人教版八年級上冊地理全冊教案

教學(xué)課題第一章從世界看中國第一節(jié)疆域教學(xué)內(nèi)容優(yōu)越的地理位置、海陸兼?zhèn)涞拇髧虒W(xué)目標(biāo)知識與技能1、運用地圖說出我國位置及其特點。2、知道我國的領(lǐng)土面積、鄰國、瀕臨的海洋及四至點。過程與方法學(xué)會運用地圖輔助學(xué)習(xí)地理知識情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對我國的基本情況有清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，樹立愛國主義情懷。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國位置、范圍及其特點教學(xué)難點領(lǐng)海、內(nèi)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分；鄰國的記憶教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課一、教師播放《China》宣傳片二、教師提問：你見過什么樣的中國？并引導(dǎo)學(xué)生回答，在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié)，并展示不同地區(qū)的優(yōu)美照片。一、學(xué)生觀看視頻；二、學(xué)生回答教師的問題。二、教學(xué)過程一、知識講解（一）優(yōu)越的地理位置1.教師展示我國的地理位置圖，提問：中國在哪兒？怎樣描述我們祖國在地球上的位置呢？2.教師利用半球劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國的地理位置特點。3．教師利用溫度帶劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國的緯度位置特點。4．教師利用地理位置圖，總結(jié)我國的海陸位置特點。5．課堂活動：教師展示中國、俄羅斯、加拿大、巴西的地理位置圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國與其它三個國家在地理位置上的差異。6.課堂活動：教師展示蒙古與日本的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國與上述國家在海陸位置上的差異。（二）海陸兼?zhèn)涞拇髧?．教師展示我國地理位置圖，引導(dǎo)學(xué)生找出我國的四至點。2.課堂活動：教師引導(dǎo)學(xué)生計算我國的經(jīng)度差和緯度差，并總結(jié)其地理意義。3.分別展示上海與新疆、海南與東北的照片，總結(jié)我國經(jīng)度差與緯度差的地理意義。4.教師講述我國國土面積在世界上的排名。5.教師利用中國地圖，講解我國的國界線和海岸線。6.教師講解我國的領(lǐng)海，并講解內(nèi)海、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的概念異同。7.教師講解我國的陸上鄰國。8.教師講解我國的海上鄰國。學(xué)生嘗試回答教師提出的問題，教師予以引導(dǎo)和修正學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)我國的地理位置特點學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析上述國家的地理位置差異學(xué)生指出我國的四至點學(xué)生計算我國的經(jīng)度差和緯度差三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一章從世界看中國第一節(jié)疆域教學(xué)內(nèi)容行政區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃,熟悉34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。過程與方法1、培養(yǎng)閱讀并使用中國政區(qū)地圖的能力,能在中國政區(qū)填充圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱。情感態(tài)度與價值觀通過講述我國的行政區(qū)劃,進(jìn)行熱愛社會主義祖國的教育,進(jìn)而激發(fā)保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。教學(xué)重難點教學(xué)重點1、我國基本實行三級行政區(qū)劃。2、掌握我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。教學(xué)難點34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課一、播放新聞聯(lián)播視頻節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生從中找到省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級新政區(qū)的名稱。一、學(xué)生觀看視頻并回答問題二、教學(xué)過程一、知識講解（一）行政區(qū)的劃分原則1、教師講解我國行政區(qū)劃的劃分原則。2、課堂活動，學(xué)生填寫自己的家庭住址，明確我國行政區(qū)劃的級別。（二）省級行政單位1、教師介紹我國的省級行政區(qū)劃分。（1）教師講解省的由來以及數(shù)量分布；（2）教師講解自治區(qū)的由來及數(shù)量分布；（3）教師分別講解我國5各自治區(qū)的歷史由來及設(shè)立時間；（4）教師講解我國直轄市的由來及分布，并分別講解我國四個直轄市；（5）教師講解我國的特別行政區(qū)的由來及分布，并分別講解香港和澳門特別行政區(qū)。（三）行政區(qū)名稱的由來教師講解我國省級行政區(qū)的名稱演變。（四）省級行政區(qū)分布1、東北地區(qū)省級行政區(qū)分布（黑吉遼）2、黃河中下游地點（京津冀晉魯豫）3、長江中下游地區(qū)（蘇皖滬湘鄂贛浙）4、東南沿海地區(qū)（閩粵港澳桂瓊臺）5、西南地區(qū)（云貴川渝藏）6、西北及北方地區(qū)（陜甘寧青新蒙）（五）省級新政去記憶1、教師利用圖片展示，講解部分行政區(qū)的輪廓；2、教師利用地圖介紹黃河、長江等地理事物穿過的省份3、教師利用地圖介紹省份的相鄰關(guān)系4、教師介紹省份歌謠5、教師介紹省級行政區(qū)域的簡稱、行政中心學(xué)生參加活動，填寫自己的家庭住址，并在小組間分享學(xué)生在教師的講解下了解我國的省級行政單位的組成、數(shù)量及分布學(xué)生了解我國省級行政單位的名稱的由來，舉例說明身邊的案例學(xué)生在教師的講解下，熟記我國的省級行政區(qū)劃，在地圖上找到行政區(qū)的位置學(xué)生記憶省級行政區(qū)的分布三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一章從世界看中國第二節(jié)人口教學(xué)內(nèi)容中國的人口數(shù)量與人口分布教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.我國人口的基本國情（人口基數(shù)大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的必要性。2.我國人口分布的基本特點。過程與方法1．解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表和計算的能力。情感態(tài)度與價值觀1.通過認(rèn)識我國人口國情與國策，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、價值觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.掌握我國人口的分布特點教學(xué)難點1.會讀“我國人口的增長”折線圖，繪制人口增長折線圖；2.會讀“我國人口密度分布圖”，比較不同地區(qū)人口密度的差異，從而分析我國人口分布特點。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放“十一”期間我國多地火車站迎來客流高峰視頻，展示不同景區(qū)照片、道路車流等圖片，提出問題：為什么到處都是擁擠的人群？一、學(xué)生觀看視頻并常識性回答問題二、教學(xué)過程一、知識講解（一）世界上人口最多的國家1、教師介紹我國第六次人口普查結(jié)果，利用統(tǒng)計圖，介紹我國人口數(shù)量在世界上所占的比例。2、利用統(tǒng)計表格，介紹世界上人口最多的國家排名。（二）人口增長1.課堂探究：教師展示我國人口增長曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析我國人口增長的趨勢及原因。2.教師講解人口增長的社會條件、經(jīng)濟(jì)條件、醫(yī)療條件等原因。3、拓展閱讀，我國古代的瘟疫影響以及2019年末新型冠狀病毒肺炎疫情（三）人口問題1.課堂探究：展示自然增長率及年凈增長人口對比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析二者差異，并說出原因2.教師講解我國人口問題（四）人口政策1.課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生了解“計劃生育的”基本國策2.學(xué)生閱讀中國人口年齡構(gòu)成、春運等資料進(jìn)行分析（五）人口分布1.教師講解人口密度計算公式。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)算青海與上海的額人口密度3.利用人口密度分布圖，講解我國人口分布特征4.課堂活動，學(xué)生分組討論我國人口分布不均的原因?qū)W生分析我國人口增長趨勢變化的原因?qū)W生閱讀材料，理解我國醫(yī)療條件的巨大變化學(xué)生分析圖表，說出人口自然增長率低但凈增長人數(shù)多的原因?qū)W生閱讀資料，分析資料，說明為什么要實行計劃生育學(xué)生計算上述省份的人口密度學(xué)生嘗試分析我國人口分布不均的原因三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第一章從世界看中國第三節(jié)民族教學(xué)內(nèi)容中國的人口數(shù)量與人口分布教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點過程與方法利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩教學(xué)難點教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放《愛我中華》快閃視頻，以及民族大團(tuán)結(jié)圖片，讓學(xué)生初步理解我國是一個多民族的國家。一、學(xué)生觀看視頻二、教學(xué)過程一、知識講解（一）中華民族大家庭1.教師展示我國各民族大團(tuán)圓圖片，介紹我國是一個有著56各民族的大家庭。（二）民族構(gòu)成1.教師利用統(tǒng)計圖，介紹我國各民族構(gòu)成2.課堂活動，學(xué)生根據(jù)我國人口調(diào)查結(jié)果，找出我國人口最多的少數(shù)民族，人口排名前十的少數(shù)民族（三）民族語言1.閱讀：我國的民族語言2.播放我國少數(shù)民族語言的視頻（四）民族文字1.展示各不同民族文字的“我是中國人”（五）民族習(xí)俗1.閱讀，我國的民族習(xí)俗2.教師介紹各民族的特色飲食3.教師介紹各民族的傳統(tǒng)服飾4.教師介紹各民族傳統(tǒng)節(jié)日5.教師介紹各民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（六）民族分布1.利用各民族分布圖，介紹主要民族的分布情況2.教師總結(jié)我國民族分布的主要特點（七）民族區(qū)域自治制度1.教師介紹民族區(qū)域自治制度的背景，應(yīng)用學(xué)生分析我國民族構(gòu)成情況，找出我國人口排名前十的少數(shù)民族學(xué)生觀看視頻學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)，了解我國各少數(shù)民族的習(xí)俗學(xué)生分析我國民族分布的特點三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢教學(xué)內(nèi)容地形類型多樣、山區(qū)面積廣大教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，2、理解山脈在我國地形分布中所起的“骨架”作用，并通過地形圖概括我國地形特征。過程與方法2、通過課堂活動及學(xué)生的合作討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和合作。2、通過讀地形面積比例扇形圖、分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)生認(rèn)知地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更加熱愛祖國的大好河山。2、通過討論山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢與不足，使學(xué)生初步掌握評價地理事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的地理觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點運用中國地形圖概括我國地形的主要特征教學(xué)難點如何辨別山脈走向（2）地形特征對人類生產(chǎn)生活的影響教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放視頻《航拍中國》教師展示不同的地形類型學(xué)生觀看視頻，從視頻中提取高原、盆地等地形名稱二、教學(xué)過程一、知識講解（一）地形類型多樣1．利用地形圖，概括我國地形的特點2．利用地形圖，介紹我國的四大高原3.利用地形圖，介紹我國的三大平原4.利用地形圖，介紹我國的丘陵（二）山區(qū)面積廣大1.結(jié)合地形圖與統(tǒng)計圖，介紹我國山區(qū)面積廣大的現(xiàn)狀2.教師講解山脈為何成為地形的骨架3.教師講解山脈的走向4.課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生找出我國不同走向的山脈5.結(jié)合山脈分布，介紹我國主要地形區(qū)與山脈的關(guān)系6.引導(dǎo)學(xué)生思考，山區(qū)面積廣大的有利條件和不利條件學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)我國的地形特點學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步分辨不同山脈的走向?qū)W生分組總結(jié)我國不同山脈的走向?qū)W生探討地區(qū)興區(qū)與山脈的關(guān)系三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢教學(xué)內(nèi)容地勢西高東低，呈階梯狀分布教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、我國地形多種多樣的特點，我國地勢呈階梯狀分布的特點及各級階梯的主要特征。過程與方法1、通過課堂活動及學(xué)生的合作討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和合作。2、通過讀地形面積比例扇形圖、分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)生認(rèn)知地理與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更加熱愛祖國的大好河山。2、通過討論山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢與不足，使學(xué)生初步掌握評價地理事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的地理觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國三級階梯的地勢特征。教學(xué)難點主要山脈、高原、平原、盆地的名稱、分布。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師展示關(guān)于地勢的詩詞學(xué)生朗讀詩詞，并嘗試回答為什么我國的河流大多向東流？二、教學(xué)過程一、知識講解（一）地勢西高東低1.利用地形圖，介紹我國地形的基本特點2.利用亞洲地形剖面圖，介紹我國地勢的主要特征3.課堂活動：學(xué)生分辨我國地勢的正確類型（二）三級階梯分布1.教師展示三級階梯分布圖2.利用地勢剖面圖，向?qū)W生介紹我國三級階梯的特點3.教師講解第一級階梯的范圍、界線、主要地理單元。4.教師講解第二級階梯的范圍、界線、主要地理單元。5.教師講解第一三級階梯的范圍、界線、主要地理單元。6.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三級階梯的分布及特點7.教師引導(dǎo)學(xué)生分析三級階梯對我國的影響學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，了解我國地勢的特點學(xué)生分辨我國地勢的正確類型學(xué)生了解掌握我國三級階梯的界線、主要范圍、地形單元學(xué)生總結(jié)三級階梯的特點三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候教學(xué)內(nèi)容冬季南北溫差大，夏季普遍高溫教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過閱讀等溫線分布圖，了解我國冬夏氣溫分布特點。2、讀圖了解我國溫度帶的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異性及其對人類生產(chǎn)生活的影響。3、知道我國重要的自然地理分界線秦嶺——淮河及其重要的地理意義。過程與方法1、通過學(xué)習(xí)掌握閱讀和分析等溫線分布圖、氣溫曲線，培養(yǎng)讀圖析圖能力，并學(xué)會從地圖中收集信息并加以分析的能力。情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)明確氣候是我國一種重要的自然資源，同時我國也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家，所以要因地制宜、合理利用氣候資源，使人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)重難點教學(xué)重點氣溫分布差異及其形成原因；秦嶺——淮河一線的地理位置及其意義；溫度帶的劃分依據(jù)和分布。教學(xué)難點秦嶺——淮河一線的地理位置及其意義及氣候?qū)ξ覈a(chǎn)和生活的影響。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：暑假?？诘男∶魅|北的外婆家，小明出發(fā)前準(zhǔn)備了羽絨服，但到目的地之后卻發(fā)現(xiàn)一點都不冷。引導(dǎo)學(xué)生為小明解答疑惑。學(xué)生參與分析二、教學(xué)過程一、知識講解（一）冬季南北溫差大1．展示我國1越等溫線分布圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀等溫線圖2.展示冬季等溫線分布圖，總結(jié)我國冬季氣溫分布特點3.展示冬季0℃等溫線，講述其與秦嶺淮河的關(guān)系4.閱讀冬季我國南北溫差大的原因5.講解我國冬季正午太陽高度角、季風(fēng)等特點（二）夏季普遍高溫1.結(jié)合7月等溫線分布圖，講述我國夏季氣溫特點2.講解夏季普遍高溫的原因（三）認(rèn)識溫度帶1.課堂活動，學(xué)生閱讀教材，回答我國溫度帶的劃分指標(biāo)、全國劃分了哪些溫度帶、溫度帶與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)問題2.教師講解溫度帶的劃分指標(biāo)3.教師講解中國溫度帶的劃分4.教師講解我國各地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熟制學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會判讀等溫線圖學(xué)生跟隨教師嘗試分析我國冬季南北溫差大的原因?qū)W生分析7夏季我國氣溫分布特點學(xué)生閱讀教材并回答問題三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候教學(xué)內(nèi)容我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道我國主要氣候類型的分布和特點。過程與方法能夠運用地圖分析我國不同地區(qū)的氣候類型及形成原因情感態(tài)度與價值觀了解我國氣候復(fù)雜多樣的優(yōu)越性。教學(xué)重難點教學(xué)重點氣候圖的分析判讀教學(xué)難點我國季風(fēng)氣候的特點和分布。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師展示北緯40°自西向東、東經(jīng)110°自南向北以及喜馬拉雅山脈自然景觀的差異學(xué)生觀看圖片，并嘗試說明其原因二、教學(xué)過程一、知識講解（一）氣候類型多樣1．展示我國氣候類型圖，總結(jié)各地區(qū)的氣候類型2.分別講述熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸路性氣候、高原山地氣候的特點與分布3.總結(jié)我國氣候的主要特征：季風(fēng)氣候顯著4.講解季風(fēng)的概念及類型5.講解季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分（二）影響我國氣候的主要因素1.緯度因素，分析由北至南的氣溫特點2.海陸位置，分析自西向東的盡管差異3．分析我國季風(fēng)的特點，影響4.地形因素，分析垂直變化的自然景觀差異學(xué)生結(jié)合我國行政區(qū)劃，找出不同氣候區(qū)的省份學(xué)生跟隨教師分析各氣候類型的特點及分布學(xué)生找出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線學(xué)生嘗試分析緯度、海陸位置、海拔對氣候的影響三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候教學(xué)內(nèi)容東西干濕差異顯著教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.運用中國年降水量分布圖和城市降水量柱狀圖，概括我國降水時空分布特點。過程與方法1.運用中國干濕地區(qū)分布圖，說出四類干濕地區(qū)的分布。2．掌握我國主要氣候類型的分布和特點。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識我國是一個氣候類型多樣的國家教學(xué)重難點教學(xué)重點我國主要氣候類型的分布和特點。教學(xué)難點我國氣候復(fù)雜多樣的優(yōu)越性。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)過程一、知識講解（一）降水的空間分布規(guī)律1．展示等降水量分布圖，讓學(xué)生在圖上標(biāo)出800、400、200mm等降水量線2.課堂活動：學(xué)生說出800mm等降水量線經(jīng)過了哪些地理事物3.總結(jié)我國降水的空間分布特點4.拓展閱讀，我國降水最多和最少的地方5.我國臺灣、西南、新疆降水多寡及其原因（二）降水的時間分布規(guī)律1.觀察哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生分析四地降水的季節(jié)變化2.讀北京1951-1980年降水量年變化圖，總結(jié)我國降水的年際變化3.總結(jié)我國降水的時間分布規(guī)律（三）我國干濕區(qū)的劃分1.教師講解我國干濕區(qū)的劃分依據(jù)2.課堂活動：學(xué)生討論新疆天山山地屬于半干旱區(qū)、東北山地屬于濕潤區(qū)的原因3.課堂活動：學(xué)生討論干濕區(qū)分界線與等降水量線的關(guān)系4.課堂活動，學(xué)生討論濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)分界線與秦嶺淮河的關(guān)系5.課堂活動，學(xué)生討論干濕區(qū)各包含的主要地理單元6.課堂活動，學(xué)生討論干濕區(qū)主要的植被類型7.總結(jié)我國干濕區(qū)的劃分及特點學(xué)生找出800、400、200mm等降水量線學(xué)生說出800mm等降水量線經(jīng)過了哪些地理事物學(xué)生說出四地降水的季節(jié)變化特點學(xué)生說出二地干濕特點的原因?qū)W生參加課堂活動，說明干濕區(qū)與等降水量線、秦嶺淮河的關(guān)系，說出干濕區(qū)各自包含的額地理單元、主要植被類型三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流教學(xué)內(nèi)容以外流河為主教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)識我國主要河流。2．概括內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)自然環(huán)境的特點，掌握內(nèi)流河和外流河的分布。3．了解河流的水文特征和影響因素。過程與方法通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加強培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，合作探究能力。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)眾多的河流，加深學(xué)生對祖國的熱愛。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國主要河流的分布。教學(xué)難點我國河流的分布、水文特征。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放壺口瀑布視頻，導(dǎo)入新課學(xué)生觀看視頻二、教學(xué)過程一、知識講解（一）外流區(qū)為主1．教師介紹我國的著名河流2.教師簡要介紹河流的主要功能3.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)河流的相關(guān)概念4.教師總結(jié)我國河流的主要特征5.課堂活動：學(xué)生在圖上，找出外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線，看一看它與降水分布圖中哪一條等降水量線最為接近，并歸納出中國外流河與內(nèi)流河的分布特征。6.課堂活動：界線以東南的河流是否都為外流河？（二）外流區(qū)河流1.三大水系太平洋水系（播放航拍西江）印度洋水系（播放航拍雅魯藏布江）北冰洋水系（播放額爾齊斯河）2.邊界河流播放航拍黑龍江3.國際性河流（三）內(nèi)流區(qū)河流播放塔里木河視頻（四）河流的水文特征1.教師講解河流水文特征的描述要素2.介紹我國外流和的水文特征及其成因3.介紹我國外流河水文特征的差異及原因4.課堂活動：學(xué)生分析我國河流汛期、含沙量、結(jié)冰期等特征及原因5.學(xué)生分析我國東部河流汛期變化規(guī)律6.學(xué)生分析我國東北地區(qū)河流春汛的原因7.學(xué)生閱讀我國京杭運河的相關(guān)資料8.教師講述我國內(nèi)流河的水文特征學(xué)生找出我國外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的界線，并水面外流和與內(nèi)流河的分布特征學(xué)生回答問題學(xué)生分析我國東部河流汛期變化規(guī)律學(xué)生分析我國東北地區(qū)河流春汛的原因三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流教學(xué)內(nèi)容黃河的治理與開發(fā)教學(xué)目標(biāo)知識與技能讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。教學(xué)難點運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放視頻《黃河絕戀》學(xué)生觀看視頻二、教學(xué)過程一、知識講解（一）黃河概況1.教師展示圖片，說明黃河干流的形狀2.教師講述黃河的發(fā)源地、入?？?，并播放黃河入?？谝曨l3.結(jié)合地圖，講述黃河上中下游的劃分4.教師講解黃河主要支流5.教師講解黃河流經(jīng)的主要行政區(qū)域6.教師講解黃河流域的主要氣候類型及流經(jīng)的地形區(qū)7.教師總結(jié)黃河流域的概況8.教師講解黃河的貢獻(xiàn)，播放主要水電站的視頻，展示黃河灌溉、旅游資源的額圖片（二）黃河的治理與開發(fā)1.課堂活動，學(xué)生分析黃河與長江的差異2.學(xué)生總結(jié)黃河的水文特征3.學(xué)生討論黃河流域的問題并更提出治理措施4.教師總結(jié)黃河流域各河段的貢獻(xiàn)、問題及治理措施學(xué)生在地圖上找到黃河的發(fā)源地與入?？趯W(xué)生在地圖上找到黃河上中下游的劃分點學(xué)生說出黃河流域的主要氣候類型學(xué)生說出黃河與長江的差異學(xué)生總結(jié)黃河的水文特征學(xué)生討論黃河的主要問題三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流教學(xué)內(nèi)容長江的開發(fā)與治理教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片,以及中國政區(qū)圖、地形圖、氣候圖,明確長江的發(fā)源地,上、中、下游的劃分,以及流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)及主要氣候區(qū)。過程與方法1、分析長江的哪些河段水能資源比較豐富,水電站的分布與地形地勢之間的關(guān)系。2、分析長江洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因,結(jié)合荊江河道治理工程示意圖,說明哪些河段航運受到限制,限制的因素是什么,哪些河段有利于航行。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生明確河流的科學(xué)開發(fā)與治理,增強學(xué)生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念和意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點長江的源流概況和水文特征。教學(xué)難點長江的治理和科學(xué)開發(fā)。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師展示長江之歌學(xué)生朗讀二、教學(xué)過程一、知識講解（一）長江概況1．展示長江流域水系圖，引導(dǎo)學(xué)生描繪長江干流。2.結(jié)合表格說明長江是我國第一大河3.課堂活動，學(xué)生讀圖并找出長江發(fā)源山脈，長江源頭，注入海洋、長江干流流經(jīng)省區(qū)、長江干流流經(jīng)地形區(qū)、長江上中下游的劃分界線、長江主要支流。4.教師講解長江源、入?？?.教師講解長江流經(jīng)的省區(qū)6.教師講解長江流經(jīng)的地形區(qū)7.教師講解長江的上中下游劃分8.教師講解長江的主要支流9.播放虎跳峽、朝天門視頻，介紹上游特征10.播放鄱陽湖視頻，介紹中下游特征11.播放南京長江大橋視頻，介紹下游特征（二）長江的開發(fā)與治理1.教師講解長江開發(fā)與治理的原則2.課堂活動，學(xué)生分析長江不同河段的資源特征，并提出開發(fā)措施3.介紹長江三峽，播放夔門視頻4.講解長江流域主要水電站分布，播放三峽大壩視頻5.講解長江黃金水道的特點播放視頻6.講解長江流域主要問題7.課堂活動，學(xué)生分析荊江水患的治理措施8.課堂活動，學(xué)生商討長江各河段的問題及治理9.教師總結(jié)長江各河段的問題及治理措施學(xué)生找出長江長江發(fā)源山脈，長江源頭，注入海洋、長江干流流經(jīng)省區(qū)、長江干流流經(jīng)地形區(qū)、長江上中下游的劃分界線、長江主要支流。學(xué)生觀看視頻，加深印象學(xué)生分析長江不同河段的資源特征學(xué)生提出水患的治理措施學(xué)生討論長江各河段的主要問題及治理方案三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第二章中國的自然環(huán)境第四節(jié)自然災(zāi)害教學(xué)內(nèi)容常見的自然災(zāi)害我國自然災(zāi)害頻發(fā)防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解我國幾種常見的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和危害。2、了解我國自然災(zāi)害的主要特點。過程與方法1、通過展示圖片和資料，加深對各種自然災(zāi)害及造成損失的了解。2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，綜合分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和災(zāi)害自救能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點1、我國自然災(zāi)害的特點。2、樹立防災(zāi)、減災(zāi)、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點我國常見自然災(zāi)害的成因和分布教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放視頻《全球自然災(zāi)害混剪》學(xué)生觀看視頻二、教學(xué)過程一、知識講解（一）常見的自然災(zāi)害1.教師講解自然災(zāi)害的概念2.課堂活動，學(xué)生判斷一些事件是否屬于自然災(zāi)害3.教師講解自然災(zāi)害的分類4.教師講解干旱的概念及分布，并播放視頻5.教師講解洪澇災(zāi)害的概念及分布并播放視頻6.教師講解臺風(fēng)的概念及分布，并播放視頻7.教師講解寒潮的概念及分布，并播放視頻8.教師講解地震的概念，及分布9.教師講解我國主要的地震，播放5.12地震回訪視頻10.教師講解泥石流災(zāi)害的概念及危害，并播放視頻11.教師講解滑坡災(zāi)害（二）我國自然災(zāi)害頻發(fā)1.教師講解我國自然災(zāi)害發(fā)生特點2.教師分別講解干旱、洪澇、臺風(fēng)、寒潮、地震、滑坡、泥石流等災(zāi)害的發(fā)生特點（三）防災(zāi)減災(zāi)1.教師講解抵御自然災(zāi)害的主要技術(shù)2.教師講解突發(fā)自然災(zāi)害時的自救方法學(xué)生參加活動，判斷事件是否屬于自然災(zāi)害學(xué)生觀看視頻，加深印象學(xué)生討論我國自然災(zāi)害發(fā)生的特點學(xué)生距離說明身邊經(jīng)歷的自然災(zāi)害三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源的基本特征教學(xué)內(nèi)容自然資源的概念、分類及我國自然資源的現(xiàn)狀教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、結(jié)合生活、生產(chǎn)實際讓學(xué)生了解自然資源與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系和重要性。2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。要求學(xué)生認(rèn)識什么是自然資源，并能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生資源與非可再生資源。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，結(jié)合教材探究知識、分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀教育學(xué)生樹立珍惜、合理利用自然資源的觀念，并能自覺、積極參與到合理利用、節(jié)約利用資源和保護(hù)資源的行列中。教學(xué)重難點教學(xué)重點能準(zhǔn)確的區(qū)分可再生資源和非可再生資源及我國的自然資源現(xiàn)狀。教學(xué)難點學(xué)會分析自然資源的現(xiàn)狀。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課一、教師播放《航拍中國》視頻；二、教師提問：在剛才的視頻中，我們了解到發(fā)電廠是利用什么來進(jìn)行發(fā)電的？一、學(xué)生觀看視頻，對自然資源進(jìn)行了解；二、學(xué)生回答問題。二、教學(xué)過程一、知識講解（一）什么是自然資源1.教師展示自然資源圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源的概念。2.教師提問：我們的生活中都用到那些自然資源？（二）自然資源的分類1．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源的分類，分為可再生和不可再生資源。2.教師講解可再生活而不可再生資源的定義、區(qū)別和舉例說明。3.課堂活動：教師給出不同自然資源讓學(xué)生對其進(jìn)行分類，并說明分為可再生和不可再生資源的原因。4.課堂活動：老師提出問題可再生資源是否是取之不竭，可以隨意使用的？5.課堂活動：開發(fā)和利用可再生、非可再生資源時應(yīng)分別遵循什么原則？（三）我國自然資源的現(xiàn)狀1.課堂活動：探討我國自然資源現(xiàn)狀：我國國的自然資源是“地大物博”？還是“地大物薄”？2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國自然資源的特點，總量豐富，人均不足。3.教師舉例說明節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。4.課堂活動：在老師的引導(dǎo)下，討論保障自然的途徑有哪些？學(xué)生們分組討論并回答問題，并在老師教師的引導(dǎo)下總結(jié)自然資源有哪些學(xué)生在教師的講解下學(xué)習(xí)什么是可再生和不可再生資源學(xué)生進(jìn)行小組討論，對自然資源進(jìn)行分類并說明原因，掌握什么自然資源的分類學(xué)生進(jìn)行小組討論，可再生資源和不可再生資源的開發(fā)、利用學(xué)生在老師引導(dǎo)下探討我國自然資源的現(xiàn)狀，并在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我國自然資源的特征學(xué)生進(jìn)行小組討論，如何保障自然資源及途徑有哪些三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第三章中國的自然資源第二節(jié)土地資源教學(xué)內(nèi)容我國土地資源的類型、特征及分布教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過圖片展示，學(xué)生總結(jié)土地的利用類型;2、通過讀圖、分析圖表、閱讀材料、結(jié)合實際經(jīng)驗或間接了解中國土地資源的基本特點；3、通過讀圖了解中國土地資源的分布差異，并能初步分析形成差異的原因。過程與方法1.通過分析多個圖表，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提取信息的能力，分析信息的能力；2.通過評價我國土地資源的優(yōu)劣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;學(xué)生理論聯(lián)系實際，結(jié)合教材探究知識、分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生充分認(rèn)識生地是立國之本”，培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識，樹立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國土地資源的基本特點以及我國土地資源分布差異的原因。教學(xué)難點通過分析我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對學(xué)生進(jìn)行國土資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師播放《新聞聯(lián)播》視頻；學(xué)生觀看視頻，對土地資源進(jìn)行了解二、教學(xué)過程一、知識講解（一）類型齊全，耕地比重小1.教師展示土地資源圖片，讓學(xué)生讀圖，說出這些土地利用類型。2.教師根據(jù)學(xué)生們的回答總結(jié)我國有哪些土地利用類型，和總結(jié)土地利用類型的特點—土地類型齊全。3.教師給世界國土面積、世界人均土地面積和中國與世界人均農(nóng)用地面積圖表，并提出問題：中國國土面積在世界上排名第三，為什么人均土地面積卻少于美國等國家，人均農(nóng)業(yè)用地面積少于世界平均水平？4.課堂活動：教師給出圖表，讓學(xué)生討論中國陸地面積與美國差不多，為什么耕地總面積卻少于美國，人均耕地面積更少于美國？5.課堂活動：讀圖，計算出中國人均草地、林地面積相對于世界人均數(shù)的百分?jǐn)?shù)，想一想這些數(shù)據(jù)說明了什么問題。6.教師總結(jié)我國土地利用類型，各種土地利用類的特點。（二）地區(qū)分布不均1．教師展示我國土地利用類型分布圖，及我國東、中、西各區(qū)域主要以哪種土地類型為主。2.教師展示我國耕地分布圖及分布特征。3.教師展示我國旱田為主的耕地分布圖。4.教師展示我國林地分布圖，主要分布在我國東北、東南和西南地區(qū)。5.教師展示我國草地分布圖，主要講解了我國呼倫貝爾草原和天山草地兩點著名草地。6.教師展示我國難以利用土地分布分布圖，并舉例講解了塔克拉瑪干沙漠和毛烏素沙漠7.教師對我國土地利用類型和分布區(qū)域等進(jìn)行總結(jié)。（三）合理利用每一寸土地1.教師講解我國耕地利用問題——耕地面積日益減少原因，治理土地資源利用問題的措施。2.教師講解我國林地利用問題并舉例說明，保護(hù)林地的措施。3.教師講解我國草地利用問題并舉例說明，保護(hù)草地的措施。4.課堂活動：18億畝：中國耕地保護(hù)的“紅線”學(xué)生們分組討論并回答問題學(xué)生在教師的講解下學(xué)習(xí)什么是可再生和不可再生資源學(xué)生根據(jù)給出的圖表進(jìn)行小組討論，回答問題，并在老師的帶領(lǐng)下總結(jié)出人均我國農(nóng)業(yè)用地面積人多地少的特點學(xué)生進(jìn)行小組討論，中國人均耕地面積少的原因，中國人均草地、林地面積相對于世界人均數(shù)的百分?jǐn)?shù)是怎樣的及背后的原因?qū)W生在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)我國各種土地類型的分布區(qū)域及分布特點學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)我國各種土地類型的利用問題和保護(hù)措施三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源教學(xué)內(nèi)容我國水資源的時空分布、合理利用與保護(hù)水資源教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；2.培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。過程與方法通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識，并使學(xué)生認(rèn)知知識的連續(xù)性。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。教學(xué)難點聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法;幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機(jī)的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課一、教師播放《今日環(huán)球》視頻；二、視頻中所提到的調(diào)水工程是什么？我們國家為什么要進(jìn)行南水北調(diào)呢？一、學(xué)生觀看視頻，對水資源進(jìn)行了解二、學(xué)生回答教師的問題。二、教學(xué)過程一、知識講解（一）水資源空間分布不均1.教師講解地球上水的構(gòu)成。2.教師展示水資源利用的圖片并提出問題：水資源的利用價值有哪些？3.教師給出圖片并提問：水資源都來自哪里？4.教師展示中國年降水量分布圖，并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出我國水資源空間分的特點——東多西少，南多北少。5.課堂活動：教師提問為什么我國西北和北方地區(qū)會缺水？（二）水資源時間分配不均1.課堂活動：老師提問在你的家旁，河流徑流的季節(jié)變化狀況如何？2.給出長江流量圖，提問：長江流量的年變化有什么特點？這又是什么原因造成的呢？3.給出我國各地區(qū)降水量圖，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)我過水資源的分布特點——時空不均。4.課堂活動：給出我國耕地與徑流量比重的分布表，說一說我國哪一區(qū)域用水最為緊張，為什么？水資源時空分布不均會帶來哪些影響呢？（三）合理利用與保護(hù)水資源1.教師提問對于我國水資源時空分布不均，為保護(hù)水資源我們應(yīng)該怎樣做呢？2.教師講解我國為解決水資源季節(jié)分配不均的措施有哪些，并舉例講解興修水庫和跨流域調(diào)水這兩項措施。3.課堂活動：閱讀關(guān)于太湖水污染的材料，并提出問題：造成水污染的原因有哪些？為保護(hù)水資源，我們能做哪些努力？學(xué)生們分組討論并回答問題學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)我國水資源空間分的特點學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)原因?qū)W生進(jìn)行小組討論，回答問題學(xué)生進(jìn)行小組討論，回答問題學(xué)生在老師引導(dǎo)下回答問題學(xué)生在帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)和了解我國為解決水資源分布不均而采取的措施學(xué)生進(jìn)行小組討論，造成水污染的原因有哪些，為保護(hù)水資源我們又能做些什么三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)交通運輸教學(xué)內(nèi)容交通運輸方式的選擇教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會交通運輸方式的選擇過程與方法通過比較交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式情感態(tài)度與價值觀通過交通運輸線的建設(shè)成就和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國主義教育。教學(xué)重難點教學(xué)重點不同運輸方式的特點以及根據(jù)實際情況選擇不同的運輸方式教學(xué)難點不同運輸方式的特點以及根據(jù)實際情況選擇不同的運輸方式教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課活動引入，教師提問：我們身邊有哪些現(xiàn)代化的交通運輸工具？根據(jù)學(xué)生的回答，展示不同交通工具的圖片學(xué)生回答教師問題二、教學(xué)過程一、知識講解（一）什么是交通運輸1．教師講解交通運輸?shù)母拍?.課堂活動，學(xué)生討論“要致富，先修路。這句話說明了什么問題”的漢含義3.教師講解交通運輸?shù)闹匾?.播放太行山掛壁公路視頻（二）交通運輸?shù)陌l(fā)展1.教師講解交通運輸?shù)陌l(fā)展歷史2.教師講解現(xiàn)代交通運輸方式3.播放視頻《改革開放四十年交通運輸跨越式發(fā)展》（三）交通運輸方式的選擇1.課堂活動，啟發(fā)學(xué)生思考交通運輸方式選擇時考慮的因素2.教師講解現(xiàn)代交通運輸方式的特點（1）鐵路運輸（2）公路運輸（3）水路運輸（4）航空運輸（5）管道運輸（6）教師總結(jié)各交通運輸方式的特點與選擇規(guī)則3.課堂活動，創(chuàng)設(shè)不同出行需求，學(xué)生擬出運輸方式的選擇結(jié)果學(xué)生進(jìn)行討論，并說出交通運輸?shù)闹匾詫W(xué)生嘗試回答交通運輸方式選擇的考慮因素，教師予以補充學(xué)生比較說明各交通運輸方式的特點學(xué)生討論并說出不同的交通運輸方式選擇結(jié)果三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)交通運輸教學(xué)內(nèi)容我國鐵路干線的分布教學(xué)目標(biāo)知識與技能記住我國主要的鐵路干線。過程與方法通過讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局；運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。情感態(tài)度與價值觀通過交通運輸線的建設(shè)成就和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛國主義教育。教學(xué)重難點教學(xué)重點主要鐵路干線的分布教學(xué)難點主要鐵路干線的分布教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課播放青藏鐵路視頻學(xué)生觀看視頻二、教學(xué)過程一、知識講解（一）我國鐵路的發(fā)展1.課堂活動：學(xué)生閱讀教材，說出現(xiàn)代化的交通運輸方式，并說出地位最突出的額交通運輸方式。2.教師講解我國鐵路的發(fā)展歷程（1）從無到有，閱讀京張鐵路、成渝鐵路、寶成鐵路（2）從少至多，介紹我國鐵路里程的變化（3）從慢到快，介紹我國鐵路運營速度的變化（二）我國鐵路干線的分布1.課堂活動：學(xué)生在鐵路圖上找到蘭新線、京滬線、湘黔線。分析這三條鐵路線的名稱?？纯词窃鯓咏o它們命名的2.教師總結(jié)鐵路命名的方式3.課堂活動，學(xué)生閱讀教材，找出中國鐵路網(wǎng)的中心，南北向的鐵路干線、東西向的鐵路干線4.課堂活動：學(xué)生閱讀教材，說出鐵路樞紐的概念，并找出我國主要的鐵路樞紐學(xué)生閱讀教材，說出現(xiàn)代化的交通運輸方式，并說出地位最突出的額交通運輸方式。學(xué)生在鐵路圖上找到蘭新線、京滬線、湘黔線。分析這三條鐵路線的名稱?？纯词窃鯓咏o它們命名的學(xué)生閱讀教材，找出中國鐵路網(wǎng)的中心，南北向的鐵路干線、東西向的鐵路干線學(xué)生閱讀教材，說出鐵路樞紐的概念，并找出我國主要的鐵路樞紐三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)教學(xué)反思

教學(xué)課題第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)業(yè)的概念、重要性及我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能運用資料、地圖，說出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的東西差異及成因。2.能運用地圖說出我國四大牧區(qū)的名稱及重要農(nóng)業(yè)區(qū)、林區(qū)、漁業(yè)分布區(qū)的名稱。3.在地圖上找出秦嶺―準(zhǔn)河，說明我國農(nóng)業(yè)南北生產(chǎn)的差異及成因。4.能運用地圖說出我國東部地區(qū)主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的分布。過程與方法1.學(xué)會閱讀“中國農(nóng)作物分布”圖，并能指圖說出我國主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的分布特點；2.通過分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關(guān)系，說明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問題和解決地理問題的能力。情感態(tài)度與價值觀對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀教育，樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、因時制宜的思想，培養(yǎng)學(xué)生充分、合理利用資源，保護(hù)自然資源的觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點我國農(nóng)業(yè)分布的差異及原因。教學(xué)難點理解農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)；理解影響我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的因素。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課教師播放《湖南新聞聯(lián)播》視頻學(xué)生觀看視頻二、教學(xué)過程一、知識講解（一）什么是農(nóng)業(yè)1.課堂探究，教師展示不同農(nóng)業(yè)產(chǎn)品引導(dǎo)學(xué)生說出農(nóng)產(chǎn)品所代表的農(nóng)業(yè)部門。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的概念，并給農(nóng)業(yè)照片，區(qū)分廣義農(nóng)業(yè)和狹義農(nóng)業(yè)的區(qū)別。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的勞動對象與產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)的勞動對象是生物，獲得的勞動產(chǎn)品也是生物本身。4.教師總結(jié)什么是農(nóng)業(yè)。（二）農(nóng)業(yè)的重要地位1．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，農(nóng)業(yè)不但為我們提供了基本的生活資源，而且為工業(yè)提供了大量的原材料和消費市場，是我國的“立國之本”。是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展（二）我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布1.教師給出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布圖，提出問題：分析我國農(nóng)業(yè)分布東部西部有什么差異？2.給出我國農(nóng)業(yè)分布圖