人美版小學一年級下冊美術教案小學教育

愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“欣賞小朋友的作品吧！看，這是什么動物出殼了？（生:恐龍）看，用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“欣賞小朋友的作品吧！看，這是什么動物出殼了？（生:恐龍）看，用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面武功縣南仁學區(qū)小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段.它對于建設社會主義精神文明,造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。二、全冊教材分析驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材.本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點,注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和美術實踐能力.三、課程目標等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣.行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。力和想象力.五、教材分析:教材包括二十個課題。教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要.中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題,并注意在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色1成什么？——課件：變手型這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外,還有要求：①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用能了解昆蟲的特點，能夠正確的描繪出昆昆蟲，學習的很好成什么？——課件：變手型這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外,還有要求：①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用能了解昆蟲的特點，能夠正確的描繪出昆昆蟲，學習的很好.▲第2情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操,完善人格.全冊教學進度周次周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周欣賞《冬日戲嬰圖》船長呀長我們身邊的線條太陽漂亮的瓶子童話城堡手形的聯(lián)想我和昆蟲奇妙的爬行可愛的動物獅子大王介紹我喜歡的玩具春天的色彩用春天的色彩裝扮自己釣魚伙伴花的世界曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物,其中尤以童嬰材最為人蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品.山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表的活靈活,讓駐足畫前的您，那間，彷彿聽自己往日童嬰期嬉戲的歡愉喜.本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其2；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起卻忘了畫面中要有蛋殼?。┏鍪緢D例（有很多蛋殼的）“你們看這兒實在是想天空中添加一些鳥兒，就要注意小雞可以比鳥兒稍微大一些做個玩具一起玩教學目標：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制種的風格表現(xiàn)﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三.；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起卻忘了畫面中要有蛋殼?。┏鍪緢D例（有很多蛋殼的）“你們看這兒實在是想天空中添加一些鳥兒，就要注意小雞可以比鳥兒稍微大一些做個玩具一起玩教學目標：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制第一課時1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學難點：探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態(tài)。1、談話導入揭題2、感知與啟示分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示.3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船.有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆4、設計創(chuàng)作①師問：看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導.5、作業(yè)展評:師：讓我們的大船到海中去航行吧!①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。②學生自評——互評——教師總結第二課時1、認識發(fā)現(xiàn)有關浮力的知識,認識各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,增強學生的環(huán)保意識.3聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學生看動畫作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、奇妙又有趣。（2)教師示范,欣賞小朋友作品。(3)聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學生看動畫作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、奇妙又有趣。（2)教師示范,欣賞小朋友作品。(3)作業(yè)要求爬花嗎？為什么？生：很喜歡.因為花很美……師：花很美，如果到處（一）游戲篇1、折紙船同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導:①用各種方式讓紙船在水中前進.②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力.（二）研究篇1、問:為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進行環(huán)保教育1、創(chuàng)作要求,選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。③學生互評，教師總結。2。長呀長教學重點:教學難點:課前準備：教學設計:學生回憶匯報學生觀看.三、講授新課（觀察與想象）1．教師出示一粒種子：刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。)2．觀察想象：到誰?它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？(教師引導學生逐一4用的“船"，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋圖片、圖書、玩具、模型等有動物謎語課型：繪畫綜合課教學過程：備表現(xiàn)什么動物出殼用的“船"，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋圖片、圖書、玩具、模型等有動物謎語課型：繪畫綜合課教學過程：備表現(xiàn)什么動物出殼?是描繪局部的還是整體的？背景想好了嗎？)一個水桶——課件：座位圖展示②請四—五人合作共同完成一幅手印4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。么短的時間，種子不會有什么反映。學生獨自想象思考。學生邊匯報邊用肢體語言形容.學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫.2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象.教師提出問題，引發(fā)學生節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互教學重點:啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)生動的畫面.教學難點：自由的表現(xiàn)不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決繪畫問題.教學設計：一視頻導入“小雞是從哪來的呢?我們一起來看一看。”播放小雞出生視頻2、“剛才我們看到小雞是怎么出生的?”出示課題-—————出殼了二新授5作業(yè)要求：畫出小動物破殼的模樣蛋殼都有哪些形狀和色彩背景和小哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛動物有什么不同？四組:獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五們應該如何對待我們的動物伙伴？找學生談自己的想法和感受作業(yè)要求：畫出小動物破殼的模樣蛋殼都有哪些形狀和色彩背景和小哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛動物有什么不同？四組:獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五們應該如何對待我們的動物伙伴？找學生談自己的想法和感受.人與“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過程嗎？”情怎么樣呢？（圖例），（表演呼吸的動作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢?（啄殼時的動態(tài)圖例）急呀，你能模仿一下小雞出殼的動作嗎?(第１生模仿小雞啄殼，師破殼時動態(tài)圖例）d（圖例）請第２個同學示范小雞出殼的瞬間動作“你現(xiàn)在來到了這個世界心情怎么樣呢？”小動物們常常要花幾個小時甚至幾天才能破殼而出.它們現(xiàn)在終于可以自豪地來到媽媽的身邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了，是多么的高興和激動呀!3、發(fā)散思維A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的,想一想你還知道哪些動物是破殼而出的呢?”師總結：其實在大自然中大部分的鳥類和爬行動物都是破殼而生的“接著我們來看看這些可愛的小動物破殼而生的情景吧,看看他們和小雞出殼有什么不同?”“看，這是小海龜出殼的經(jīng)歷，首先在蛋殼里準備著出生,接著用嘴啄開蛋殼然后用身體的“看，這是小野鴨出殼后好奇的看著自己的同伴”4、欣賞繪畫作品“看啊，這么多的動物破殼而出，它們是多么的高興啊！你們?yōu)樗鼈兏械礁吲d嗎?有一些孩A構圖“看了這兩位小朋友的作品，能說說你的看法嗎?“奮的來到世界的情景）“我們再看旁邊這幅也是描繪小鴨的畫，哪個小朋友能說說它和前一幅有什么區(qū)別呢?”媽身邊。)以描繪許多小動物破殼的情景或者是他們見到媽媽時的情景）“我們接著來欣賞小朋友的作品吧！看，這是什么動物出殼了？（生:恐龍）6、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些:彩筆、油畫棒、彩色紙.教學程序：一、表演回憶收集有關昆蟲的合作.教學準備：請學生準備自己喜歡的玩具,并準備以自己喜歡的。、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些:彩筆、油畫棒、彩色紙.教學程序：一、表演回憶收集有關昆蟲的合作.教學準備：請學生準備自己喜歡的玩具,并準備以自己喜歡的。2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受（構圖飽滿）嗎？”(生：不是，因為它畫了太多的蝴蝶和蜻蜓。師：是畫的太了多，如果小朋友實在是“所以我們一定要注意讓主體物突出”B色彩豐富，突出主體色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫面中的色彩不要太雷同，盡量豐富C背景添加合理小鳥呢？小海龜呢?”圖例:（企鵝出殼圖，背景是樹）飄著雪)“我們還應該注意畫面的背景和主題要合理搭配.”“你們看這兒就有很多的蛋殼，有倒著的、立著的裂開的.。而且蛋殼顏色比較淺，有些蛋殼會有些花紋."“既然是描繪小動物出殼的瞬間，所以不要忘了畫面中應該有蛋殼.”“看了這么多小朋友的作品請你們也試著畫一畫小動物破殼而出來到這個世界時候的樣子，或者表現(xiàn)他們見到媽媽時的情景.”小動物們出殼的瞬間展現(xiàn)出它獨特的美?！闭f一說如果是你，你怎樣去描繪？（你準備表現(xiàn)作業(yè)要求：畫出小動物破殼的模樣蛋殼都有哪些形狀和色彩背景和小動物、蛋殼顏色要有區(qū)別黑板排列展示“誰畫的最生動，最有趣?找出畫面最有意思的地方”“誰的畫面最美？說說為什么”“你想給哪幅作品提提建議？”師評價典型作品五小結看了這么多小動物出殼的作品,我們一起了解了小動物們出殼的生命歷程.每一個生命都有它最動人、最美麗的瞬間。只是要我們懂得去觀察和探索。”一、教學目標1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活,藝術中線7。）“接著我們來看看這些可愛的小動物破殼而生的情景吧,看看他相互啟發(fā)的良好品質,提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力.教學重。）“接著我們來看看這些可愛的小動物破殼而生的情景吧,看看他相互啟發(fā)的良好品質,提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力.教學重呀，你能模仿一下小雞出殼的動作嗎?(第１生模仿小雞啄殼，師破等)③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船.有的造船師傅還2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力.3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術的共性.三、教學難點：了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感學生注意觀察線條變化的不同形式。2．欣賞幻燈片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等.民族舞蹈動作——波浪線老虎虎皮--虎皮紋線教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？這些線條的存在形式進行分類)教師總結：A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線的，這是為什么?教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受.7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。9．課堂作業(yè)。線條描繪出這位同學的心情。語收進藝術檔案夾。緒。通過師生共同作畫,學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面,獨立作畫時也就輕松多教學目標:8能力培養(yǎng)-—培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力.二、教生：小鳥、烏龜。。。）師總結：其實在大自然中大部分的鳥類和爬能力培養(yǎng)-—培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力.二、教生：小鳥、烏龜。。。）師總結：其實在大自然中大部分的鳥類和爬心情“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過程嗎？”a“小雞在黑。。。。。。（4)分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法.解決制作2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學準備：彩泥及附帶工具。教學過程：一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。2。教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3。學生在教師的指導下練習制作的動作。4。出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率.學習泥塑的基本方法，識。反思:在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗,加深他們對解,并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離,更利于學生自主探究、合作學習6漂亮的瓶子動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂教學材料：教師用具:瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。？－－(繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。－－－－三、新課講授:讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。9樣爬行的？爬行時有什么特點呢？老師準備了幾個爬行動物的頭飾,線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看的西能吸引小的注意。這下可讓想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長,樣爬行的？爬行時有什么特點呢？老師準備了幾個爬行動物的頭飾,線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看的西能吸引小的注意。這下可讓想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長,它將長成什么樣子？聯(lián)想教學目標：1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出－－題，請同學們“幫忙"解決(讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型)請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見,談談，你會怎樣人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎我們同學們幫藍貓做瓶子)2、學生剪繪：步驟如下：A：對折瓶子，畫出半個瓶子造型B:剪出造型C：勾邊紋，畫花紋。五、小結，講評2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。中發(fā)現(xiàn)美術與生活的密切聯(lián)系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如1．除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做.2．這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。7童話城堡1。通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。2。讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。3。培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。教學重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。教學難點:培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。教學過程：出示石景山游樂園圖片：問:①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎?②當你看到這座建筑時，你想起了什麼?物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外,還有效率.物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外,還有效率.學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生形②感覺三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的行動物都是破殼而生的B出示圖片(找多幅動物出殼的圖片,師少說給我……）二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。①外形②感覺系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識.1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人,你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）2、教師代表小客人們向大家問候。3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象.4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。5、教師巡視輔導。四、作品展示,培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字.②說一說城堡的特點。③你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題?是怎樣解決的?五、評獎。反思：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引對城堡的整體設計構思不全面過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的特點與差異.3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。激發(fā)學生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性教學難點:能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。作。4。出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的玩具進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換是誰？生：學生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。教師引導：露作。4。出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的玩具進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換是誰？生：學生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。教師引導：露生的思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)生動的畫面.教學難點：自由的表現(xiàn)不同二、觀察分析，了解自畫像。1、了解人們的相貌的區(qū)別。師：是什么不一樣呢?生：是五官、臉形、發(fā)型不同。4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。學生的回答不能確定。畫"創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生.1、學生作業(yè)。師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法)可以是什么樣的表情或自己最美的時候。2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的3、本課時完成基本形的表現(xiàn)?！诙n時己是集體中的一員。1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn).2、及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作業(yè)。四、欣賞評價及教學延伸。2、學生評價。4、把所有作業(yè)貼在大紙上。程：19一起觀賞玩具.課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生美的能力.3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感程：19一起觀賞玩具.課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生美的能力.3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術的共出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙"解決(讓同學們發(fā)外觀……帶給我……）二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型反思：這節(jié)課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來,讓同學們找找哪個像自己,先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五9手形聯(lián)想特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。2．小組合作的形式，讓學生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。教學準備塊、磁鐵、課件教學過程一、印大樹3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹.二、做手型2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做?（個別試著做）戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。--課件：課題這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我們熟悉的東西了！三、印手型2．要求：展示③注意：用手印換色時，把手洗干凈,用抹布擦干，再用別的顏色.用水粉注意有一個好習慣！四、作品展示、評價1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么張貼）雞還多，而主角應該是小雞，是在描繪小雞破殼出生嗎？”(生：不唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。教學過：涂色方法以及色彩的整體傾向.教學準備：教師：照片（桃花、柳畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風雞還多，而主角應該是小雞，是在描繪小雞破殼出生嗎？”(生：不唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。教學過：涂色方法以及色彩的整體傾向.教學準備：教師：照片（桃花、柳畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風反思:課件與書本范作中的彩繪立體手很受學生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實，也不衛(wèi)生.所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學們看。2、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。3、能力目標:利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。2、教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。課前準備:彩筆、油畫棒、彩色紙.教學程序：1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料.2、每人了解一種昆蟲3、引導學生觀看錄像.二、觀察賞析感受1、引導學重觀察昆蟲的變化過程2、組織小組計論—-說一說昆蟲變化的過程3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋三、思考探索創(chuàng)作1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？4、自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？5、欣賞優(yōu)秀作品.1、提出要求2、教師輔導3、課后延伸課后活動：了解昆蟲的特征教學反思：在這一課，學生對已往的內(nèi)容有所記憶,學生能了解昆蟲的特點，能夠正確的描繪出昆昆蟲，學習的很好.教學目標:2、情感目標:利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。3、能力目標：培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.本課的重難點:1、教學重點:引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。?”圖例:（企鵝出殼圖，背景是樹）“請觀察這幅圖有什么問題嗎。師：是什么不一樣呢?生：是五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰能說形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？（五）思考、探索實例欣賞師?”圖例:（企鵝出殼圖，背景是樹）“請觀察這幅圖有什么問題嗎。師：是什么不一樣呢?生：是五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰能說形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？（五）思考、探索實例欣賞師等他說完,幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意2、組織學生介紹資料3、誰來介紹一下你喜歡的昆蟲?4、介紹自己收集的資料二、觀察賞析感受1、觀看昆明的圖片和標本，讓學生了解昆蟲的特點2、模仿昆蟲的動作三、思考探索創(chuàng)作2、欣賞優(yōu)秀學生作品3、想象我和昆蟲在一起玩有趣故事2、了解動物的危機，從而產(chǎn)生喜歡小動物的感情課后活動：用語言描述昆蟲的特征板面設計：我和昆蟲教學反思：學生在學習這一課中，能正確的描繪昆蟲的特點,在上色的時候不是很充分.教學目標1、引導學生觀察、分析生活中爬行動物的外形特點從中體會其美感.2、通過繪畫培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。3、培養(yǎng)學生熱愛及保護小動物的情感。師：大千世界無奇不有，在我們身邊有一些小動物嗡嗡嗡地竄來竄去,或者扭動身體爬來爬去，它們就是爬蟲。師：今天我們就一起來學習奇妙的爬行.板書———-奇妙的爬行1、觀察、分析不同種類爬行動物的外形特點。師:在世界上的每一個角落都會有他們的身影，我們一起來看看。PPT（2）引導學生說出爬行動物的特點嫩透的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。)2．觀察花，并說明為什么。環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下嫩透的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。)2．觀察花，并說明為什么。環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下組：比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方老師準備了幾個爬行動物的頭飾,咱們請幾個同學上來進行一個爬行動物比賽，看看哪個動（蝸牛：最慢、可愛；烏龜：慢、膽??；螞蟻:快、活潑）這些動物在爬行時都有不同的特點，有的爬行速度非?？?有的卻很慢，還有的特別膽小非3、布置作業(yè)：不涂色用黑色勾邊。5、作業(yè)展示、評價：（1)學生自評、互評作品.同學們,一個完整的世界，不單是人類的家園，還是許許多多其他生物的家園，所以我們要教學目標:高對藝術要素的感知和想象力。1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等2、有關動物謎語教學活動過程：第一課時教學內(nèi)容：畫畫喜歡的小動物。猜一猜：大大的身體，黑眼睛，色大紙五、教學過程：談話導入揭題感知與啟示分小組展示學生收集力、觀察能力培養(yǎng)學生抓住五官的特點并表現(xiàn)的能力。通過比較自己。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理欲望。小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人,你們看：教師色大紙五、教學過程：談話導入揭題感知與啟示分小組展示學生收集力、觀察能力培養(yǎng)學生抓住五官的特點并表現(xiàn)的能力。通過比較自己。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理欲望。小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人,你們看：教師我的脖子最最長，我還穿著花衣裳?？匆豢矗翰シ艅游锏匿浵?，請學生描述自己喜歡的動物.它長的什么樣?你能學學它走路的樣子嗎?說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。教師出示一些典型的動物外形,幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關系。三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié).展示交流：鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。反思:電腦課件在本課中起到了關鍵的作用,通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業(yè)效果也很精美。第二課時教學目標:高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：2、有動物謎語課型：繪畫綜合課教學過程：看一看教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？說說你認為還可以怎樣表現(xiàn)。拼一拼、擺一擺教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分,請學生在實物投影上拼擺成完整的動物.做一做，體驗創(chuàng)造成功的快樂教學重、難點:瓶子特點及其藝術魅力感受和??？花紋造型？五、小結，講評選出五幅制作精美的瓶子,送給作者畫自己,并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學的集體照。增強集體己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具，體驗創(chuàng)造成功的快樂教學重、難點:瓶子特點及其藝術魅力感受和??？花紋造型？五、小結，講評選出五幅制作精美的瓶子,送給作者畫自己,并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學的集體照。增強集體己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具.教師課前展示交流（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受.他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框,然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。教學目標：（一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點.（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學重點：獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子.教學難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征.教學活動的方式與方法師生互動過程）（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機.識.教師提出研究問題,組織學生小組合作學習。二組:獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術文化含量，解決教學難點。的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教學難點：太陽五官及光芒的多種造型課時教學目標:認識目標：認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱情請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們常高興,他們?yōu)槲覀儺嬃撕芏嘈游锍鰵さ淖髌返姆椒ū憩F(xiàn)太陽的臉和光芒。教學難點：太陽五官及光芒的多種造型課時教學目標:認識目標：認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱情請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們常高興,他們?yōu)槲覀儺嬃撕芏嘈游锍鰵さ淖髌?我們來欣賞一下吧（4)分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法.解決制作過程中的難點。1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的?2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導學生開始動手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力.小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂.學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學一學獅子大王的樣子。提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。引導學生感悟藝術與生活的關系。反思:本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習.激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。14。介紹我喜歡的玩具教學目標:與他人商量、合作.教學準備：1、請學生準備自己喜歡的玩具,并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具.教師課前要進行與眾不同，引起他人的興趣。的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學活動設計：第一課時教學內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事教學目標：教學準備：請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具.教師課前要進行簡眾不同，引起他人的興趣。手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力.小結：播放《獅子大王》動畫片的：魚桿創(chuàng)新教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣了……春天給大自然帶來了什么顏色?手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力.小結：播放《獅子大王》動畫片的：魚桿創(chuàng)新教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣了……春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖3(學生說出許多顏色角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮興奮.為玩具分類.學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹,如顏色、形狀、聲音特點等.為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情,鼓勵學生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來,哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。四分音符和八分音符節(jié)奏。學生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣.這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內(nèi)心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。變換方式玩玩具.1．在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，注意對學生藝術能力的2．在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內(nèi)容的拓展.如:鼓勵的求知欲,使教學活動既有藝術表現(xiàn)又有知識積累。第二課時教學目標：學會與他人商量、合作。教學準備：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各能力培養(yǎng)-—培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力.二、教一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁各個部分,請學生在實物投影上拼擺成完整的動物.做一做（1）教培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各能力培養(yǎng)-—培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力.二、教一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁各個部分,請學生在實物投影上拼擺成完整的動物.做一做（1）教教學過程建議:教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。2、做個玩具一起玩。起在勞動中玩,培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力.3、帶著自制玩具一起玩。民風、民俗、民族傳統(tǒng),培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術。玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情.把活動資料拍成照片存入藝術檔案夾。教學目標：3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。教學過程3、學生交流：二、展開的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?三組：獅子大王的鼻子與其它．游戲導入每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人自豪地來到媽媽的身邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩你能畫出你心目中的大船嗎?②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導.作業(yè)1的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?三組：獅子大王的鼻子與其它．游戲導入每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人自豪地來到媽媽的身邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩你能畫出你心目中的大船嗎?②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導.作業(yè)2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？｛學生討論｝2、演示水粉工具及簡單操作。3、欣賞教師范作。1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。六、作品交流.1、生生互評。2、集體評。3、師有選擇地評.（選取優(yōu)劣典型)七、課堂小結、延伸。這些作品可以用來干什么?就認為春天第一個開放的是迎春花,所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩.而多數(shù)老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適,在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天.16.用春天的色彩裝扮自已一、教學目標:2、認知目標-—學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色,設計服飾.二、教學重點和難點：1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己,了解利用彩紙進行人物裝飾的方法2、難點：裝飾服飾的方法.五、教學過程：（二）謎語導入地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)?(春天)3．進行環(huán)保教育:大自然給予這么美的環(huán)境，我們應該要如何保護她呢？作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能備表現(xiàn)什么動物出殼?是描繪局部的還是整體的？背景想好了嗎？作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能備表現(xiàn)什么動物出殼?是描繪局部的還是整體的？背景想好了嗎？)的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己3．小組討論:②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體)參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來)5．教師示范:（蝴蝶結、葉子、花等制作方法）6．小組討論:如何進行分工協(xié)作（①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計）（六）課后延伸通過學習，讓我們知道了大自然的美,從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得教學目標:2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣.教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚,引導學生探尋制作、裝飾的方法.教學難點：制作、裝飾的方法.教學準備：教學過程：一、體驗釣魚二課時教學內(nèi)容：做做喜歡的小動物.教學目標:引導學生關注自己么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?學生利用教師提供的范師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎?二課時教學內(nèi)容：做做喜歡的小動物.教學目標:引導學生關注自己么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?學生利用教師提供的范師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎?—-他是我國近代著名的作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決.三：魚桿創(chuàng)新么做魚桿？”小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿?！搬烎~比賽開始了!”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池",分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。反思:本課我設計了“體驗釣魚—-嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是以激發(fā)學生學習為目的,這一基本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中,因為他們很想釣起自己親手制作的魚,所以他們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅.孩方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使己的“新"與“奇"的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命，情感。教學重點:引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。課前準備：課件教學活動過程:和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學重點:采用泥塑雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。會描述作種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力.教學重點設計：我和昆蟲教學反思：學生在學習這一課中，能正確的描繪昆蟲和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。教學重點:采用泥塑雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。會描述作種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力.教學重點設計：我和昆蟲教學反思：學生在學習這一課中，能正確的描繪昆蟲按常規(guī)進行在教室回答問題,一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》2、下面我們來一同欣賞書中的作品3、欣賞課件，邊欣賞邊講解通過觀察，找學生回答問題。找學生談自己的想法和感受.人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透第2課時提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？展示一下各組做的站立小紙人.總結一下使小紙人站住的方法:折、粘。3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的.鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作.三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么"的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話.教學目標情感：感知、體驗“花"的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣.各個部分,請學生在實物投影上拼擺成完整的動物.做一做（1）教作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、花嗎？為什么？生：很喜歡.因為花很美……師：花很美，如果到處內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示各個部分,請學生在實物投影上拼擺成完整的動物.做一做（1）教作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、花嗎？為什么？生：很喜歡.因為花很美……師：花很美，如果到處內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識.難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”.工具材料