小學(xué)音樂-出塞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標:1．學(xué)習(xí)歌曲,了解詩的大意.2．歌唱古詩,讀悟結(jié)合,,感悟詩歌博大的人性美.3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對詩歌的興趣及對祖國燦爛文化的熱愛之情.教學(xué)重點:能自主并熟練的演唱歌曲教學(xué)難點:前倚音教學(xué)過程:導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，大家好，又來到我們的音樂課堂了，今天老師帶大家瀏覽一個神奇的地方，請看大屏幕。有高山，有建筑，有雪景，有駱駝，這就是美麗的塞外風(fēng)光，既壯觀又美麗。但是在美麗風(fēng)光的背后卻是連年不斷的戰(zhàn)爭，十分的殘酷。在唐朝出現(xiàn)了許多描寫邊塞戰(zhàn)爭和自然風(fēng)光詩人。你都知道有哪些邊塞詩人嗎？（王維、高適、岑參、王之渙、王昌齡、王翰、李頎）。那么老師今天給大家?guī)砹艘皇灼呓^圣手王昌齡的巔峰之作《出塞》大家一起有感情的讀一下。這首詩表達了：邊塞戰(zhàn)征不斷，國無良將，體現(xiàn)了人民對勝利的渴望與期盼以及對士兵們的信心。而到了今天，我們偉大的作曲家谷建芬老師把這首詩譜上了曲，我們一起來學(xué)習(xí)一下！新課教授師:首先我們先聆聽一下歌曲，在聆聽歌曲的同時要感受歌曲的情緒，以及聽完之后的感受。生：激情、歡快。能體現(xiàn)出一種激昂向上的感覺，以及克敵制勝的自信!師：再次聆聽1、跟隨樂譜哼唱。2、找出樂曲中出現(xiàn)了幾次這種類型（倚音）的小音符？生：四次師：大家知道它是什么嗎？它叫做倚音！倚音可以豐富樂曲的表現(xiàn)力，增加音樂的律動感。下面我們一起來學(xué)習(xí)一下?。ㄓ^看課件，并逐步處理難點，并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)切分節(jié)奏）教唱環(huán)節(jié)跟隨錄音學(xué)唱歌曲，要注意切分節(jié)奏、以及前倚音的演唱方法教師逐句教唱，鞏固歌曲。試著跟隨伴奏演唱歌曲。并注意AB部分之間節(jié)奏的變換。4、出示合唱部分，教師代領(lǐng)學(xué)生逐句教唱和聲，反復(fù)練習(xí)女生唱高聲部，男生唱低聲部，試著把和聲演唱完整。四、歌曲編創(chuàng)歌詞轉(zhuǎn)換：出示邊塞詩,教師帶領(lǐng)學(xué)生用《出塞》的曲調(diào)來演唱，反復(fù)練習(xí)，以便鞏固歌曲。五、結(jié)束語：寫邊塞詩的詩人們，往往充滿了憂愁和傷感。因為國力衰弱，人民便會飽受戰(zhàn)亂之苦，而今天的中國，國防實力又如何呢？（出示國慶演習(xí)的圖片）國力強盛才能給人民安定、祥和的生活，所以我們要愛護自己的國家，珍惜現(xiàn)在的生活，更要珍惜眼前的和平！謝謝大家！由于我校學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的接受能力有別，對于有特長的學(xué)生，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進行反復(fù)的訓(xùn)練。在之前的學(xué)習(xí)中，四年級學(xué)生已經(jīng)對簡譜中的音符有所了解，本次重點學(xué)習(xí)“前倚音”。出賽是一首古詩新唱，大部分同學(xué)能把首古詩基本的背誦下來，這對歌曲的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助，以學(xué)習(xí)重難點為主。 本節(jié)課的教學(xué)重點是前倚音的學(xué)習(xí),由于這首歌的歌詞，學(xué)生在平日的生活中都有所耳聞，部分同學(xué)甚至的背誦,因此在這首歌曲的教學(xué)設(shè)計時，我就著眼于如何讓學(xué)生在快樂的情緒中感受歌曲，潛移默化地學(xué)會歌曲，有感情地處理好歌曲；同時如何引領(lǐng)學(xué)生在各種創(chuàng)新拓展中升華美好的情感，正在學(xué)習(xí)古詩和旋律的同時,達到育人的目的。本課是教育出版社魯教版四年級的一節(jié)內(nèi)容，其中心就是圍繞著“前倚音”的學(xué)習(xí)來進行的，這首作品以“和詩以歌”的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時又能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。1、學(xué)習(xí)前倚音。2、跟隨伴奏,能夠完整的歌唱歌曲。歌曲《出塞》由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人王昌齡所寫的詞進行譜曲。此曲以動人激動的旋律，飽含深情地演唱。本課以“古詩新唱”為主題，目的是讓學(xué)生在吟誦詩詞與演唱古詩詞歌曲中，感受意境，體會二者之間的關(guān)系。學(xué)生在詩詞的誦讀與理解上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，有些學(xué)生還對其有很深的興趣愛好，而且，這首詩有些孩子們早已學(xué)過，因此，在課前學(xué)生們都已迫不及待的想學(xué)這首歌曲了。為了更好地體會詩詞在演唱中的意境，我首先讓學(xué)生感受詩中的意境。然后讓學(xué)生聆聽音樂，感受歌曲，之后一系列小任務(wù)能使學(xué)生能明白學(xué)一首歌曲，不僅會唱歌詞，更要唱出旋律的感覺，同時還應(yīng)該認真聆聽，這樣才能更好地體會歌曲的情感，真正做到有感情的演唱?！读x務(wù)教育音樂課程標準》（2011年版）在“課程性質(zhì)”的“人文性”中體現(xiàn)在“民族性,時代性,傳承性”三個方面，在“音樂課程價值”中又提到了“傳承民族優(yōu)秀文化”。學(xué)習(xí)“和詩以歌”這類歌曲能直觀的讓學(xué)生感受到中