小學音樂-森林水車教學設計學情分析教材分析課后反思

優(yōu)課《森林水車》教學設計【目標設計】1、知識與技能目標：通過聽、思、唱等活動方式，感受歌曲歡快活潑的情緒，能用自然、自信、輕巧有彈性的聲音演唱歌曲——唱會歌。2、過程與方法目標通過教師引導，聽唱與教唱法相結合，采用各種形式的演唱方式鞏固歌曲，正確把握音準和節(jié)奏，完善對歌曲的理解——唱好歌。3、情感態(tài)度與價值觀通過歌曲的演唱與學習，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，熱愛生活、踏實努力，對學生進行立德樹人的品德教育?！獣琛窘虒W重難點】用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。準確演唱歌曲中的變化音#2#4【教學準備】多媒體課件、鋼琴【教學過程】別樣問好，導入新課（為本課學習鋪墊暖場）師：同學們好，今天，我要用特殊的方式跟大家問好，我來問你來答，請用我的音高和節(jié)奏。聆聽感受師：這節(jié)音樂課，我要帶領大家去一個美麗的地方，認識一位新朋友，讓我們從歌曲中尋找答案：美麗的地方在哪里？新朋友是誰？第一次聆聽：美麗的地方是——綠色森林，我們的新朋友呢？（水車）2、第二次聆聽：水車在做什么？唱什么？（邊聽音樂邊隨老師做律動）。剛才，我們用了幾個動作跟音樂互動？你能感覺到音樂可以分為幾個樂段？哪個動作是模仿水車在做什么唱什么呢？我們隨琴來唱一唱。（出示歌片）3、第三次聆聽：我想請大家小聲隨歌曲學唱，當唱到第二樂段時請你用自己喜歡的動作與音樂互動。師：歌曲有個好聽的名字《森林水車》，是日本米山正夫作曲的一首清新活潑的歌曲，運用了擬人的手法刻畫了水車的形象。3、第四次聆聽：帶上你的微笑，我們再來完整感受一下歌曲，小聲學唱，待會告訴我你感受到了音樂賦予森林水車怎樣的音樂形象。（樂觀、陽光、踏實、努力、勤懇）充滿了一身的正能量，值得我們每個人學習。歌曲學唱（一）解決難點變化音1、師：怎樣找到我們的好朋友呢？聽一聽，唱一唱，沿著這條旋律小路前行，變化音“#”記號，讓樂句增加了親切感。2、再聽，旋律小路上的變化音，讓旋律有一種向往感。、隨琴模唱，糾正整體跟隨老師的琴聲完整演唱，請聽前奏。把小腰坐直，眼角上提，你聽速度發(fā)生了變化（快速）還記得我之前的兩個動作嗎，我們邊唱邊律動，把優(yōu)美的第一段，快樂的第二段用歌聲表現(xiàn)出來。分角色演唱：哪位同學愿意擔任水車的演唱，請起立。其他同學來擔任第一樂段的演唱。豐富歌曲表現(xiàn)同學們演唱的越來越好了，為了讓歌曲更有趣，我們可以加入一些特別的聲音：三角鐵，雙響筒。這兩件打擊樂加在哪個地方是最合適的呢？你聽三角鐵的聲音比較綿長，我們可以加在歌曲中時值較長的小節(jié)，好，誰來擔任。雙響筒有高低兩個音，像兩個人在說話，很有跳躍彈性，加在第二樂段，誰來試一試。大家來演唱，一起表現(xiàn)歌曲。請你用認真快樂的態(tài)度來吸引老師的眼睛，看看我是否能為你豎起大拇指。評價：剛才我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的小明星，你的表情真打動人、你的動作特別優(yōu)美有韻味、你的節(jié)奏非常穩(wěn)定、你的音準非常準確歌聲特別甜美。拓展延伸，欣賞《威廉退爾》序曲森林水車給我們帶來了無盡的快樂，音樂的妙處就在于可以傳遞情感、塑造人物形象。下面我要為大家播放的音樂傳遞了怎樣的情緒呢？老師有一雙會說話的手，請你仔細觀察也來模仿（播放）第一遍聆聽：剛才我們用了幾個手部的動作與音樂互動(三個），是的，這三個動作代表了三個不同的主題音樂，通過剛才的初步聆聽，你感受到了怎樣的一種情緒，如果這首樂曲塑造一個人物形象，你來設計一下，可以是怎樣的形象？（英雄形象）確實，這是管弦樂合奏的名字叫《威廉退爾序曲》，是意大利作曲家羅西尼所做，了解一下作者。第二遍聆聽：我們用剛才的動作跟音樂互動，感受三個主題的力度變化是怎樣遞進的？A主題：力度pp很弱B主題：力度fC主題：減弱第三遍聆聽：我想邀請大家觀看在悉尼歌劇院由著名的西洋管弦樂隊演奏的，請你仔細找一找你能認出哪幾件樂器？情感升華、小結主題這節(jié)課，音樂為我們塑造了兩種不同的音樂形象，陽光快樂的水車，從事著簡單平凡的工作卻踏實努力，毫無怨言，帶有光和熱的威廉退爾英雄帶給我們更多的是一種生活的力量，無論哪種音樂相信，傳遞給我們的都是一種積極的生活態(tài)度，這就是音樂的魅力所在。下課。優(yōu)課《森林水車》學情分析《森林水車》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個部分，第一部分通過第一句和第二句的自問自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來表現(xiàn)水車的運作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情。極具有趣味性和快樂性，深受孩子們的喜愛。這首歌曲的重難點地方是變化音升記號和頓音記號的演唱，水車轉動時的聲音音高掌握，大小二度的音程對比是這首歌曲的獨特的魅力所在。五年級屬于高年級，從學生的認知水平、心理發(fā)展特點已具備較高的音樂核心素養(yǎng)，只要教師設計符合她們的教學方式和方法，樹立“聆聽、體驗、感悟、應用”的教學觀念，就能輕松的解決歌曲的學習。在教學中，教師要面向全體，注重個體發(fā)展，注重學生實踐活動，把音樂知識和技能的學習和實際相結合，把本課音樂知識點讓學生自己去分析、比較、感知、思考和探究，去主動理解音樂知識在實踐中的運用和節(jié)奏等表現(xiàn)要素在音樂中的表現(xiàn)作用。這個階段的學生，只要教師深入的挖掘教材，用恰當?shù)慕虒W方法就一定可以找到提高學生音樂素養(yǎng)的學習方法?！渡炙嚒沸Ч治鲆?、【教材分析】《森林水車》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個部分，第一部分通過第一句和第二句的自問自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來表現(xiàn)水車的運作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情。二、【學情分析】五年級的小學生對音樂的感知力已經(jīng)非常強，能夠輕松的在教師的引導下完成音樂任務，但在音準和情感的把握上還需要教師設計貼近實際的教學方法來實施教學。三、【教學目標】基于教材和學情分析，本節(jié)課我擬定了以下教學目標：1、知識與技能目標：通過聽、思、唱等活動方式，感受歌曲歡快活潑的情緒，能用自然、自信、輕巧有彈性的聲音演唱歌曲——唱會歌。2、過程與方法目標通過教師引導，聽唱與教唱法相結合，采用各種形式的演唱方式鞏固歌曲，正確把握音準和節(jié)奏，完善對歌曲的理解——唱好歌。3、情感態(tài)度與價值觀通過歌曲的演唱與學習，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，熱愛生活、踏實努力，對學生進行立德樹人的品德教育?！獣杷?、【評價設計】1、通過欣賞、體驗、聆聽跟唱及課件展示，學生感悟嘗試，積極參與，完成感受音樂旋律的體驗過程，達成目標一，并及時進行表現(xiàn)性評價，總結引導，讓學生很快融入到音樂旋律的意境中。2、設計用小樂器為歌曲伴奏的音樂實踐活動，引導學生主動參與，獲得對音樂的親身體驗，通過自主聆聽打擊樂器的音色為歌曲選擇伴奏樂器并進行伴奏，進一步落實教學目標二，活動中及時給予總結性評價。3、在學唱新歌的過程中，讓學生唱主角，讓學生在學唱過程中找準角色、自我表現(xiàn)、相互提高，最終達成相互間的完美配合。在學唱活動中感受熱愛集體、互相合作的精神，完成學習目標三，適時進行論述性評價。五、【教學設計】在本課的教學過程中，我以激發(fā)興趣為主線，讓學生在所有的音樂活動中享受到音樂帶來的樂趣。為此，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：別樣問好，導入新課（為本課學習鋪墊暖場）1、音符問好，關注音高和節(jié)奏；2、師生問好，關注音高和旋律的流暢性；3、完整連貫問好，體驗音樂的樂趣。聆聽感受1、第一次聆聽：故事發(fā)生在哪里？故事的主人公是誰？2、第二次聆聽：師：水車在做什么？唱什么？（邊聽音樂邊隨老師做律動）。剛才，我們用了幾個動作跟音樂互動？你能感覺到音樂可以分為幾個樂段？哪個動作是模仿水車在做什么唱什么呢？我們隨琴來唱一唱。（出示歌片）3、第三次聆聽：我想請大家小聲隨歌曲學唱，當唱到第二樂段時請你隨水車一起唱。師：歌曲有個好聽的名字《森林水車》，是日本米山正夫作曲的一首清新活潑的歌曲，運用了擬人的手法刻畫了水車的形象。3、第四次聆聽：帶上你的微笑，我們再來完整感受一下歌曲，小聲學唱。待會告訴我你感受到了森林水車具有怎樣的音樂形象。歌曲學唱（一）解決難點變化音1、師：這里有兩條音符一樣的旋律小路，通過聆聽來感受，哪條小路的音符在音高上發(fā)生了變化？對，（對，第一條）作曲家巧妙的運用了變化音“#”記號，讓樂句親切般的色彩更加生動形象。連貫起來唱一唱。2、再聽，哪條旋律小路的音高發(fā)生了變化。、隨琴模唱，糾正整體跟隨老師的琴聲完整演唱。把小腰坐直，眼角上提，還記得我之前的兩個動作嗎，我們邊唱邊律動，把優(yōu)美的第一段，快樂的第二段用歌聲表現(xiàn)出來。分角色演唱：哪位同學愿意擔任水車的演唱，請起立。其他同學來擔任第一樂段的演唱。豐富歌曲表現(xiàn)同學們演唱的越來越好了，為了讓歌曲更有趣，我們可以加入一些特別的聲音：三角鐵，雙響筒。這兩件打擊樂加在哪個地方是最合適的呢？你聽三角鐵的聲音比較綿長，我們可以加在歌曲中時值較長的小節(jié)，好，誰來擔任。雙響筒有高低兩個音，像兩個人在說話，很有跳躍彈性，加在第二樂段，誰來試一試。2、我們來演唱，一起表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸森林水車給我們帶來了無盡的快樂，音樂的妙處就在于同一首音樂作品可以有不同的表現(xiàn)形式，接下來老師要為大家播放的歌曲版本是由中國老泥車男聲四重唱演唱的《森林水車》。老泥車組合成立于2000年，是永遠不怕困難、勇于在泥濘的路上前行的意思。我們一起靜靜聽聽，感受一下合唱的魅力。還有一首管弦樂合奏曲《森林水車》，由德國的艾倫貝格作曲，我們來用心聽聽作曲家用管弦樂模仿水車快樂旋轉的主題音樂？你還能聽出是由哪些樂器擔任主奏嗎？（音樂是有思想的，只要你用心去感悟，放飛你的想象，你會得到不一樣的體驗。）情感升華、小結主題水車，作為生活中的一種勞動工具，被音樂家賦予了可愛的形象：勤勤懇懇、腳踏實地，重復著簡單平凡的工作，卻從無怨言，樂觀美好，也更加激勵著我們熱愛生活，熱愛大自然，對學生進行德育滲透。優(yōu)課《森林水車》教材分析《森林水車》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個部分，第一部分通過第一句和第二句的自問自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來表現(xiàn)水車的運作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情。極具有趣味性和快樂性，深受孩子們的喜愛。這首歌曲的重難點地方是變化音升記號和頓音記號的演唱，水車轉動時的聲音音高掌握，大小二度的音程對比是這首歌曲的獨特的魅力所在。優(yōu)課《森林水車》評測練習我學會了嗎？我學會了嗎？一、你知道歌曲《森林水車》的音樂情緒是怎樣的嗎？二、請和你的小伙伴一起合作演唱《森林水車》，設計你們喜歡的動作。三、你知道#是什么記號嗎？四、如果讓你選擇兩件打擊樂器為歌曲伴奏，你會選擇什么呢？能說說理由嗎？五、通過歌曲學唱，你學到水車什么樣的品質？你今后要怎么去做？《森林水車》教學反思《森林水車》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個部分，第一部分通過第一句和第二句的自問自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來表現(xiàn)水車的運作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情。一、我的教學設計始終圍繞歌曲進行，從第一環(huán)節(jié)的“別樣問好導入新課”，采用的快樂發(fā)聲曲就是采用的歌曲的重難點旋律，通過學習，此環(huán)節(jié)的設計很高效，既增加了趣味性又解決了歌曲中的重難點。二、感受聆聽環(huán)節(jié)，我設計了四次聆聽，每次都帶著有針對性的問題去聆聽，學生能在聆聽中很輕松的找到答案，說明我設計的問題是高效的。三、歌曲學唱環(huán)節(jié)，我采用了先部分后整體的教唱方法，通過聆聽、對比、感悟的方法演唱，在有效的活動中，解決了升記號變化音的演唱和后面的頓音記號的演唱。四、在豐富歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我運用了打擊樂三角鐵和雙響筒的加入，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用自己喜歡的節(jié)奏加入表現(xiàn)，通課堂效果來看，非常好，有特色。五、拓展延伸環(huán)節(jié)，我運用了同一首音樂作品可以有不同的表現(xiàn)形式，我搜集了中國老泥車版的和管弦樂合奏版的《森林水車》，激發(fā)了學生的學習熱情，開拓了音樂視野。六、最后的小結，情感升華啟發(fā)學生學習水車默默無聞、勤勤懇懇、腳踏實地，重復著簡單平凡的工作，卻從無怨言，樂觀美好的品質?？傊?，這節(jié)課我通過創(chuàng)設的多種活動，使三維目標有機地融合在一起，實現(xiàn)既定的教學目標。在今后的教學中，我將繼續(xù)不斷地探索實踐，改進自己的教學方法，提高教學水平，讓學生在音樂的世界中快樂成長。優(yōu)課《森林水車》課標分析在《課程標準（2011年版）》中，把培養(yǎng)音樂興趣置于一個十分突出的位置，不僅闡述了“以興趣愛好為動力”的課程基本理念，而且把“激發(fā)、培養(yǎng)、保持、增進學生對音樂的興趣列為音樂課程的目標之一。《森林水車》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個部分，第一部分通過第一句和第二句的自問自答，引出歌曲的主題