小學(xué)音樂(lè)-森林水車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

優(yōu)課《森林水車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)設(shè)計(jì)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、思、唱等活動(dòng)方式，感受歌曲歡快活潑的情緒，能用自然、自信、輕巧有彈性的聲音演唱歌曲——唱會(huì)歌。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)教師引導(dǎo)，聽(tīng)唱與教唱法相結(jié)合，采用各種形式的演唱方式鞏固歌曲，正確把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，完善對(duì)歌曲的理解——唱好歌。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)歌曲的演唱與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，熱愛(ài)生活、踏實(shí)努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人的品德教育?！獣?huì)唱歌【教學(xué)重難點(diǎn)】用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化音#2#4【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】別樣問(wèn)好，導(dǎo)入新課（為本課學(xué)習(xí)鋪墊暖場(chǎng)）師：同學(xué)們好，今天，我要用特殊的方式跟大家問(wèn)好，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，請(qǐng)用我的音高和節(jié)奏。聆聽(tīng)感受師：這節(jié)音樂(lè)課，我要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，認(rèn)識(shí)一位新朋友，讓我們從歌曲中尋找答案：美麗的地方在哪里？新朋友是誰(shuí)？第一次聆聽(tīng)：美麗的地方是——綠色森林，我們的新朋友呢？（水車(chē)）2、第二次聆聽(tīng)：水車(chē)在做什么？唱什么？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做律動(dòng)）。剛才，我們用了幾個(gè)動(dòng)作跟音樂(lè)互動(dòng)？你能感覺(jué)到音樂(lè)可以分為幾個(gè)樂(lè)段？哪個(gè)動(dòng)作是模仿水車(chē)在做什么唱什么呢？我們隨琴來(lái)唱一唱。（出示歌片）3、第三次聆聽(tīng)：我想請(qǐng)大家小聲隨歌曲學(xué)唱，當(dāng)唱到第二樂(lè)段時(shí)請(qǐng)你用自己喜歡的動(dòng)作與音樂(lè)互動(dòng)。師：歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字《森林水車(chē)》，是日本米山正夫作曲的一首清新活潑的歌曲，運(yùn)用了擬人的手法刻畫(huà)了水車(chē)的形象。3、第四次聆聽(tīng)：帶上你的微笑，我們?cè)賮?lái)完整感受一下歌曲，小聲學(xué)唱，待會(huì)告訴我你感受到了音樂(lè)賦予森林水車(chē)怎樣的音樂(lè)形象。（樂(lè)觀、陽(yáng)光、踏實(shí)、努力、勤懇）充滿(mǎn)了一身的正能量，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱（一）解決難點(diǎn)變化音1、師：怎樣找到我們的好朋友呢？聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，沿著這條旋律小路前行，變化音“#”記號(hào)，讓樂(lè)句增加了親切感。2、再聽(tīng)，旋律小路上的變化音，讓旋律有一種向往感。、隨琴模唱，糾正整體跟隨老師的琴聲完整演唱，請(qǐng)聽(tīng)前奏。把小腰坐直，眼角上提，你聽(tīng)速度發(fā)生了變化（快速）還記得我之前的兩個(gè)動(dòng)作嗎，我們邊唱邊律動(dòng)，把優(yōu)美的第一段，快樂(lè)的第二段用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。分角色演唱：哪位同學(xué)愿意擔(dān)任水車(chē)的演唱，請(qǐng)起立。其他同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任第一樂(lè)段的演唱。豐富歌曲表現(xiàn)同學(xué)們演唱的越來(lái)越好了，為了讓歌曲更有趣，我們可以加入一些特別的聲音：三角鐵，雙響筒。這兩件打擊樂(lè)加在哪個(gè)地方是最合適的呢？你聽(tīng)三角鐵的聲音比較綿長(zhǎng)，我們可以加在歌曲中時(shí)值較長(zhǎng)的小節(jié)，好，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任。雙響筒有高低兩個(gè)音，像兩個(gè)人在說(shuō)話(huà)，很有跳躍彈性，加在第二樂(lè)段，誰(shuí)來(lái)試一試。大家來(lái)演唱，一起表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)你用認(rèn)真快樂(lè)的態(tài)度來(lái)吸引老師的眼睛，看看我是否能為你豎起大拇指。評(píng)價(jià)：剛才我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的小明星，你的表情真打動(dòng)人、你的動(dòng)作特別優(yōu)美有韻味、你的節(jié)奏非常穩(wěn)定、你的音準(zhǔn)非常準(zhǔn)確歌聲特別甜美。拓展延伸，欣賞《威廉退爾》序曲森林水車(chē)給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，音樂(lè)的妙處就在于可以傳遞情感、塑造人物形象。下面我要為大家播放的音樂(lè)傳遞了怎樣的情緒呢？老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手，請(qǐng)你仔細(xì)觀察也來(lái)模仿（播放）第一遍聆聽(tīng)：剛才我們用了幾個(gè)手部的動(dòng)作與音樂(lè)互動(dòng)(三個(gè)），是的，這三個(gè)動(dòng)作代表了三個(gè)不同的主題音樂(lè)，通過(guò)剛才的初步聆聽(tīng)，你感受到了怎樣的一種情緒，如果這首樂(lè)曲塑造一個(gè)人物形象，你來(lái)設(shè)計(jì)一下，可以是怎樣的形象？（英雄形象）確實(shí)，這是管弦樂(lè)合奏的名字叫《威廉退爾序曲》，是意大利作曲家羅西尼所做，了解一下作者。第二遍聆聽(tīng)：我們用剛才的動(dòng)作跟音樂(lè)互動(dòng)，感受三個(gè)主題的力度變化是怎樣遞進(jìn)的？A主題：力度pp很弱B主題：力度f(wàn)C主題：減弱第三遍聆聽(tīng)：我想邀請(qǐng)大家觀看在悉尼歌劇院由著名的西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的，請(qǐng)你仔細(xì)找一找你能認(rèn)出哪幾件樂(lè)器？情感升華、小結(jié)主題這節(jié)課，音樂(lè)為我們塑造了兩種不同的音樂(lè)形象，陽(yáng)光快樂(lè)的水車(chē)，從事著簡(jiǎn)單平凡的工作卻踏實(shí)努力，毫無(wú)怨言，帶有光和熱的威廉退爾英雄帶給我們更多的是一種生活的力量，無(wú)論哪種音樂(lè)相信，傳遞給我們的都是一種積極的生活態(tài)度，這就是音樂(lè)的魅力所在。下課。優(yōu)課《森林水車(chē)》學(xué)情分析《森林水車(chē)》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)第一句和第二句的自問(wèn)自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)水車(chē)的運(yùn)作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達(dá)了一種愉快的心情。極具有趣味性和快樂(lè)性，深受孩子們的喜愛(ài)。這首歌曲的重難點(diǎn)地方是變化音升記號(hào)和頓音記號(hào)的演唱，水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的聲音音高掌握，大小二度的音程對(duì)比是這首歌曲的獨(dú)特的魅力所在。五年級(jí)屬于高年級(jí)，從學(xué)生的認(rèn)知水平、心理發(fā)展特點(diǎn)已具備較高的音樂(lè)核心素養(yǎng)，只要教師設(shè)計(jì)符合她們的教學(xué)方式和方法，樹(shù)立“聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟、應(yīng)用”的教學(xué)觀念，就能輕松的解決歌曲的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要面向全體，注重個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，把音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合，把本課音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自己去分析、比較、感知、思考和探究，去主動(dòng)理解音樂(lè)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用和節(jié)奏等表現(xiàn)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。這個(gè)階段的學(xué)生，只要教師深入的挖掘教材，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就一定可以找到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法?！渡炙?chē)》效果分析一、【教材分析】《森林水車(chē)》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)第一句和第二句的自問(wèn)自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)水車(chē)的運(yùn)作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達(dá)了一種愉快的心情。二、【學(xué)情分析】五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力已經(jīng)非常強(qiáng)，能夠輕松的在教師的引導(dǎo)下完成音樂(lè)任務(wù)，但在音準(zhǔn)和情感的把握上還需要教師設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。三、【教學(xué)目標(biāo)】基于教材和學(xué)情分析，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、思、唱等活動(dòng)方式，感受歌曲歡快活潑的情緒，能用自然、自信、輕巧有彈性的聲音演唱歌曲——唱會(huì)歌。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)教師引導(dǎo)，聽(tīng)唱與教唱法相結(jié)合，采用各種形式的演唱方式鞏固歌曲，正確把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，完善對(duì)歌曲的理解——唱好歌。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)歌曲的演唱與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，熱愛(ài)生活、踏實(shí)努力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人的品德教育。——會(huì)唱歌四、【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、聆聽(tīng)跟唱及課件展示，學(xué)生感悟嘗試，積極參與，完成感受音樂(lè)旋律的體驗(yàn)過(guò)程，達(dá)成目標(biāo)一，并及時(shí)進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生很快融入到音樂(lè)旋律的意境中。2、設(shè)計(jì)用小樂(lè)器為歌曲伴奏的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獲得對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)，通過(guò)自主聆聽(tīng)打擊樂(lè)器的音色為歌曲選擇伴奏樂(lè)器并進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)二，活動(dòng)中及時(shí)給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。3、在學(xué)唱新歌的過(guò)程中，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中找準(zhǔn)角色、自我表現(xiàn)、相互提高，最終達(dá)成相互間的完美配合。在學(xué)唱活動(dòng)中感受熱愛(ài)集體、互相合作的精神，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)三，適時(shí)進(jìn)行論述性評(píng)價(jià)。五、【教學(xué)設(shè)計(jì)】在本課的教學(xué)過(guò)程中，我以激發(fā)興趣為主線，讓學(xué)生在所有的音樂(lè)活動(dòng)中享受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。為此，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：別樣問(wèn)好，導(dǎo)入新課（為本課學(xué)習(xí)鋪墊暖場(chǎng)）1、音符問(wèn)好，關(guān)注音高和節(jié)奏；2、師生問(wèn)好，關(guān)注音高和旋律的流暢性；3、完整連貫問(wèn)好，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。聆聽(tīng)感受1、第一次聆聽(tīng)：故事發(fā)生在哪里？故事的主人公是誰(shuí)？2、第二次聆聽(tīng)：師：水車(chē)在做什么？唱什么？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做律動(dòng)）。剛才，我們用了幾個(gè)動(dòng)作跟音樂(lè)互動(dòng)？你能感覺(jué)到音樂(lè)可以分為幾個(gè)樂(lè)段？哪個(gè)動(dòng)作是模仿水車(chē)在做什么唱什么呢？我們隨琴來(lái)唱一唱。（出示歌片）3、第三次聆聽(tīng)：我想請(qǐng)大家小聲隨歌曲學(xué)唱，當(dāng)唱到第二樂(lè)段時(shí)請(qǐng)你隨水車(chē)一起唱。師：歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字《森林水車(chē)》，是日本米山正夫作曲的一首清新活潑的歌曲，運(yùn)用了擬人的手法刻畫(huà)了水車(chē)的形象。3、第四次聆聽(tīng)：帶上你的微笑，我們?cè)賮?lái)完整感受一下歌曲，小聲學(xué)唱。待會(huì)告訴我你感受到了森林水車(chē)具有怎樣的音樂(lè)形象。歌曲學(xué)唱（一）解決難點(diǎn)變化音1、師：這里有兩條音符一樣的旋律小路，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受，哪條小路的音符在音高上發(fā)生了變化？對(duì)，（對(duì)，第一條）作曲家巧妙的運(yùn)用了變化音“#”記號(hào)，讓樂(lè)句親切般的色彩更加生動(dòng)形象。連貫起來(lái)唱一唱。2、再聽(tīng)，哪條旋律小路的音高發(fā)生了變化。、隨琴模唱，糾正整體跟隨老師的琴聲完整演唱。把小腰坐直，眼角上提，還記得我之前的兩個(gè)動(dòng)作嗎，我們邊唱邊律動(dòng)，把優(yōu)美的第一段，快樂(lè)的第二段用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。分角色演唱：哪位同學(xué)愿意擔(dān)任水車(chē)的演唱，請(qǐng)起立。其他同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任第一樂(lè)段的演唱。豐富歌曲表現(xiàn)同學(xué)們演唱的越來(lái)越好了，為了讓歌曲更有趣，我們可以加入一些特別的聲音：三角鐵，雙響筒。這兩件打擊樂(lè)加在哪個(gè)地方是最合適的呢？你聽(tīng)三角鐵的聲音比較綿長(zhǎng)，我們可以加在歌曲中時(shí)值較長(zhǎng)的小節(jié)，好，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任。雙響筒有高低兩個(gè)音，像兩個(gè)人在說(shuō)話(huà)，很有跳躍彈性，加在第二樂(lè)段，誰(shuí)來(lái)試一試。2、我們來(lái)演唱，一起表現(xiàn)歌曲。五、拓展延伸森林水車(chē)給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，音樂(lè)的妙處就在于同一首音樂(lè)作品可以有不同的表現(xiàn)形式，接下來(lái)老師要為大家播放的歌曲版本是由中國(guó)老泥車(chē)男聲四重唱演唱的《森林水車(chē)》。老泥車(chē)組合成立于2000年，是永遠(yuǎn)不怕困難、勇于在泥濘的路上前行的意思。我們一起靜靜聽(tīng)聽(tīng)，感受一下合唱的魅力。還有一首管弦樂(lè)合奏曲《森林水車(chē)》，由德國(guó)的艾倫貝格作曲，我們來(lái)用心聽(tīng)聽(tīng)作曲家用管弦樂(lè)模仿水車(chē)快樂(lè)旋轉(zhuǎn)的主題音樂(lè)？你還能聽(tīng)出是由哪些樂(lè)器擔(dān)任主奏嗎？（音樂(lè)是有思想的，只要你用心去感悟，放飛你的想象，你會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。）情感升華、小結(jié)主題水車(chē)，作為生活中的一種勞動(dòng)工具，被音樂(lè)家賦予了可愛(ài)的形象：勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，重復(fù)著簡(jiǎn)單平凡的工作，卻從無(wú)怨言，樂(lè)觀美好，也更加激勵(lì)著我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。優(yōu)課《森林水車(chē)》教材分析《森林水車(chē)》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)第一句和第二句的自問(wèn)自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)水車(chē)的運(yùn)作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達(dá)了一種愉快的心情。極具有趣味性和快樂(lè)性，深受孩子們的喜愛(ài)。這首歌曲的重難點(diǎn)地方是變化音升記號(hào)和頓音記號(hào)的演唱，水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的聲音音高掌握，大小二度的音程對(duì)比是這首歌曲的獨(dú)特的魅力所在。優(yōu)課《森林水車(chē)》評(píng)測(cè)練習(xí)我學(xué)會(huì)了嗎？我學(xué)會(huì)了嗎？一、你知道歌曲《森林水車(chē)》的音樂(lè)情緒是怎樣的嗎？二、請(qǐng)和你的小伙伴一起合作演唱《森林水車(chē)》，設(shè)計(jì)你們喜歡的動(dòng)作。三、你知道#是什么記號(hào)嗎？四、如果讓你選擇兩件打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，你會(huì)選擇什么呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？五、通過(guò)歌曲學(xué)唱，你學(xué)到水車(chē)什么樣的品質(zhì)？你今后要怎么去做？《森林水車(chē)》教學(xué)反思《森林水車(chē)》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)第一句和第二句的自問(wèn)自答，引出歌曲的主題，第二部分用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)水車(chē)的運(yùn)作。全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達(dá)了一種愉快的心情。一、我的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞歌曲進(jìn)行，從第一環(huán)節(jié)的“別樣問(wèn)好導(dǎo)入新課”，采用的快樂(lè)發(fā)聲曲就是采用的歌曲的重難點(diǎn)旋律，通過(guò)學(xué)習(xí)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很高效，既增加了趣味性又解決了歌曲中的重難點(diǎn)。二、感受聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四次聆聽(tīng)，每次都帶著有針對(duì)性的問(wèn)題去聆聽(tīng)，學(xué)生能在聆聽(tīng)中很輕松的找到答案，說(shuō)明我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是高效的。三、歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了先部分后整體的教唱方法，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、感悟的方法演唱，在有效的活動(dòng)中，解決了升記號(hào)變化音的演唱和后面的頓音記號(hào)的演唱。四、在豐富歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了打擊樂(lè)三角鐵和雙響筒的加入，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用自己喜歡的節(jié)奏加入表現(xiàn)，通課堂效果來(lái)看，非常好，有特色。五、拓展延伸環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了同一首音樂(lè)作品可以有不同的表現(xiàn)形式，我搜集了中國(guó)老泥車(chē)版的和管弦樂(lè)合奏版的《森林水車(chē)》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓了音樂(lè)視野。六、最后的小結(jié)，情感升華啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水車(chē)默默無(wú)聞、勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，重復(fù)著簡(jiǎn)單平凡的工作，卻從無(wú)怨言，樂(lè)觀美好的品質(zhì)?？傊?，這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)的多種活動(dòng)，使三維目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷地探索實(shí)踐，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中快樂(lè)成長(zhǎng)。優(yōu)課《森林水車(chē)》課標(biāo)分析在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，把培養(yǎng)音樂(lè)興趣置于一個(gè)十分突出的位置，不僅闡述了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念，而且把“激發(fā)、培養(yǎng)、保持、增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣列為音樂(lè)課程的目標(biāo)之一?！渡炙?chē)》是一首2/2拍的歌曲，分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)第一句和第二句的自問(wèn)自答，引出歌曲的主題