小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法分配律復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析四年級(jí)的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期。四年級(jí)還是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵時(shí)機(jī)。四年級(jí)孩子的意志發(fā)展開始從他律向自律過渡，開始具有自覺克服困難的意志，所以四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)恒心的關(guān)鍵期。本單元主要學(xué)習(xí)了乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。多數(shù)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)掌握較好，但是個(gè)別同學(xué)在乘法結(jié)合律與乘法分配律的區(qū)分上出現(xiàn)了困難，對(duì)這兩個(gè)規(guī)律出現(xiàn)了混淆，還有個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡算時(shí)有些困難或不太熟練。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)希望既能培養(yǎng)學(xué)的知識(shí)能力又能培養(yǎng)學(xué)生的一些良好的解決問題的習(xí)慣。效果分析通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，對(duì)這三大定律掌握起來更熟練。根據(jù)有針對(duì)性的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，學(xué)生逐一進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，由淺到深，層層遞進(jìn)，照顧到不同層次的學(xué)生，使學(xué)生都能得到鍛煉、學(xué)到知識(shí)。學(xué)生的思維得到開發(fā)，鍛煉了能力。效果較好。教學(xué)反思教學(xué)乘法分配律之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率很低，特別是對(duì)乘法結(jié)合律與乘法分配律極容易混淆。針對(duì)這種情況，在本節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該注意些什么呢？1、乘法分配律的教學(xué)既要注重它的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也要同時(shí)注重其內(nèi)涵。我們往往注意了等式兩邊的“外形”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即兩數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)=兩個(gè)積的和。缺乏從乘法意義角度的理解。這時(shí)教師可提問“為什么兩個(gè)算式是相等的？”這里不僅要從解題思路的角度理解如：（6+4）×9=6×9+4×9是相等的，還要從乘法的意義的角度理解，即左邊表示10個(gè)9，右邊也表示10個(gè)9，所以（6+4）×9=6×9+4×9。2、注意區(qū)分乘法結(jié)合律與乘法分配律的特點(diǎn)，多進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。乘法結(jié)合律的特征是幾個(gè)數(shù)連乘，而乘法分配律特征是兩數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)或兩個(gè)積的和。在練習(xí)中（40+4）×25與（40×4）×25這種題學(xué)生特別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了學(xué)生更好地掌握可以多進(jìn)行一些對(duì)比練習(xí)。如：進(jìn)行題組對(duì)比15×（8×4）和15×（8+4）；25×125×25×8和25×125+25×8；練習(xí)中可以提問：每組算是個(gè)有什么特征和區(qū)別？符合什么運(yùn)算定律的特征？應(yīng)用運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡便嗎？為什么要這樣算？3、讓學(xué)生進(jìn)行一題多解的練習(xí)，經(jīng)歷解題策略多樣性的過程，優(yōu)化算法，加深學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律與乘法分配律的理解。如：計(jì)算25×44；125×88你能用幾種方法？對(duì)不同的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，什么時(shí)候用乘法結(jié)合律簡便，什么時(shí)候用乘法分配律簡便？明確利用乘法結(jié)合律與乘法分配律進(jìn)行間算的條件是不一樣的。乘法分配律適用于連乘的算式，而乘法分配律一般針對(duì)有兩種運(yùn)算的算式。力爭達(dá)到“用簡便算法進(jìn)行計(jì)算”成為學(xué)生的一種自主行為，并能根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪康摹?、多練。針對(duì)典型題目多次進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)注意練習(xí)量和練習(xí)時(shí)間的安排。教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是對(duì)乘法計(jì)算規(guī)律的概括，是計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，合理靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)是探索和理解乘法運(yùn)算律。教學(xué)難點(diǎn)是乘法分配律的理解和應(yīng)用。評(píng)測練習(xí)38×250×434×12+34×56+34×32（25+30）×4130×38＋130×61＋13012×105課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握運(yùn)算律的意義，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。2、通過同桌合作整理知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及合作精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新意識(shí)?！冻朔ㄟ\(yùn)算律》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

孫泉聯(lián)小教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握運(yùn)算律的意義，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。2、通過同桌合作整理知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及合作精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡算。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于乘法分配律的理解與運(yùn)用，通過比較進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法分配律和乘法結(jié)合律的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：談話揭題，導(dǎo)入新課。1；請(qǐng)同學(xué)們用408125編一道算式。課件展示學(xué)生編的算式8×40×125（40+125）×8（125+8）×40（40+8）×125（40-8）×125請(qǐng)同學(xué)們給它分類。2；揭示課題乘法運(yùn)算律復(fù)習(xí)3；學(xué)生默寫運(yùn)算律乘法交換律：a×b

=

b×a

乘法結(jié)合律：a×b×

c

=

a×(b×c

)

乘法分配律：a

×（b

＋

c

）=

a×b＋a

×

c

4；比較乘法結(jié)合律與乘法分配律的特點(diǎn)乘法結(jié)合律是同級(jí)運(yùn)算，數(shù)的位置不變，改變了運(yùn)算順序。乘法分配律是兩級(jí)運(yùn)算，數(shù)的位置和運(yùn)算順序都改變了。同學(xué)們都掌握得很好，下面我們來做一組判斷題，看看誰最棒。5；做課件上的判斷題下面我們來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，看看誰是通關(guān)王。6；闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)24×125×825×138×48×40×2564×25×12第二關(guān)找出相同的因數(shù)，后計(jì)算。5×16+5×2436×24+19×24+45×24129×27+129×72+129出示102×32師生共同回憶簡算方法。第三關(guān)75×10166×301學(xué)生板演后共同交流。同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，出示第四關(guān)的練習(xí)題后問，你覺得難嗎？有信心做對(duì)嗎？相信你是最棒的！會(huì)的學(xué)生板演，然后糾正。第五關(guān)老是覺得這關(guān)太難了，你認(rèn)為呢？同學(xué)們太聰明了。集體交流做法。7；評(píng)測練習(xí)38×250×434×12+34×56+34×32（25+30）×4130×38＋130×