小學(xué)語文-小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

22、小毛蟲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。學(xué)習(xí)用偏旁歸類的方法識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整，編”等字。2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語，積累“生機(jī)勃勃，盡心竭力”等詞語。3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4、通過小毛蟲努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的故事，啟發(fā)學(xué)生要努力學(xué)好本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)我們美麗的中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確讀課文，識(shí)記、書寫生字。

2.能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得要努力學(xué)好本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一只可愛的小毛蟲來到了我們的課堂上，讓我們和他見個(gè)面吧！這只不起眼的小毛蟲卻有一個(gè)特別美麗的夢(mèng)想，你們想知道是什么夢(mèng)想嗎?讓我們走進(jìn)課文和小毛蟲一起去尋找吧！二、初讀課文，同學(xué)們自由朗讀課文。友情提示：自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，難讀的詞和句子圈出來多讀幾遍。識(shí)讀生字詞。同學(xué)們看字寶寶們從課文當(dāng)中跑出來了，現(xiàn)在你還認(rèn)得它們嗎？誰來試一試？1.指名學(xué)生識(shí)讀生字，交流識(shí)字的方法。2.你覺得哪個(gè)字比較難寫？指導(dǎo)書寫(整)3.識(shí)字方法指導(dǎo)：偏旁歸類識(shí)字法，豎心旁，與心情有關(guān)；憐、愉，抽、挪、掙，提手旁與動(dòng)作有關(guān)；編、紡、織，絞絲旁與紡織品有關(guān)。4.識(shí)字方法總結(jié)：偏旁歸類識(shí)字法四、學(xué)習(xí)課文1、再讀課文，邊讀邊想一小毛蟲在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些變化？同桌互相交流一下。選擇填空①裹進(jìn)繭屋②小毛蟲③變成蝴蝶開始_后來_最后_。（說的真好，認(rèn)真閱讀的孩子收獲總是很多。）2、學(xué)習(xí)課文第一二自然段。（1）.當(dāng)它是一只小毛蟲的時(shí)候，它是什么樣的呀？讀課文的1.2自然段（2）提問：這是一只怎樣的小毛蟲？從課文中找到合適的詞語填空。（）的小毛蟲（）的小毛蟲（3）你從哪些句子或詞語中體會(huì)到小毛蟲很可憐？抓住關(guān)鍵詞體會(huì)小毛蟲的可憐（板書：可憐笨拙）指導(dǎo)朗讀，讀出可憐的語氣（4）你從哪些句子或詞語中體會(huì)到小毛蟲很笨拙？(唱跳跑飛；趴挪爬)聯(lián)系上下文理解“笨拙”，（5）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：剛才我們用聯(lián)系上下文的方法來很容易就能理解“笨拙”的意思，當(dāng)你在閱讀時(shí)遇到難理解的詞語時(shí)，就可以使用這樣的方法，記住了嗎？3、同學(xué)們，我們覺得小毛蟲真的非?？蓱z，那么，小毛蟲覺得自己可憐嗎？它是怎樣想的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三段。（不悲觀，織繭屋）4、我們一起去看看正在織繭屋的小毛蟲吧。它是怎樣工作的？讀課文第4自然段。通過“一刻也沒有遲疑”，“織啊，織啊，”你體會(huì)到什么？（理解“盡心竭力”）（）地編織繭屋5、小毛蟲終于把自己裹進(jìn)了繭屋，這是一間什么樣的繭屋？從課文中找到合適的詞語填空。6、在繭屋里，小毛蟲又學(xué)到了什么？讀課文第6自然段。7、經(jīng)過耐心地等待，小毛蟲終于變成了蝴蝶，同學(xué)們快來看看，這是一只怎樣的蝴蝶？五、回顧全文，感情升華1、讓我們?cè)賮砜纯葱∶x是怎樣變成蝴蝶的吧！遇到困難不悲觀，努力向著夢(mèng)想前進(jìn)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，我們要向小毛蟲一樣，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而刻苦努力，相信我們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，我們有一個(gè)共同的夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)，讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)我們美麗的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)吧，同學(xué)們，加油！2、你喜歡這只小毛蟲嗎？為什么？我喜歡這只小毛蟲，因?yàn)?。想好之后先說給你的小組成員聽一聽。作業(yè)1、把本節(jié)課積累的詞語讀一讀，記一記。2、把小毛蟲的故事講給爸爸媽媽聽。學(xué)情分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)行教材的編寫特點(diǎn)，我把《小毛蟲》分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩課時(shí)中融入了課文的預(yù)習(xí)和學(xué)生的寫字作業(yè)。在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的預(yù)習(xí)。雖說學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了二年級(jí)，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但讀準(zhǔn)字音，讀通句子這個(gè)讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點(diǎn)予以關(guān)注。所以，在初讀課文時(shí)，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的重點(diǎn)要求。在課堂中我給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備，首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確。效果分析在本節(jié)課教學(xué)過程中，首先，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀，抓住關(guān)鍵詞句，在讀中感悟，在讀中理解。如：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。通過對(duì)小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解

“笨拙”的意思。我著力在朗讀上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出語氣。學(xué)生能讀出語感來，對(duì)文章內(nèi)容的理解也就基本到位了。其次，設(shè)計(jì)情景說話，運(yùn)用學(xué)生自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解。如：你喜歡小毛蟲嗎？讓學(xué)生大膽表達(dá)，并根據(jù)教師提供的語言材料：“我喜歡，因?yàn)?/p>

?！币?guī)范而靈活地表達(dá)自己的理解。這種語言實(shí)踐很好地體現(xiàn)了“在情景中感知，在實(shí)踐中感悟”這一教學(xué)策略，不僅使學(xué)生的聽說、思維等多方面的能力得到了培養(yǎng)，而且也促進(jìn)了學(xué)生更深層次地理解課文，學(xué)生就能更深切地表達(dá)自己的情感。教材分析《小毛蟲》一課，是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲，并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過毛毛蟲的羽化過程告訴每個(gè)孩子，自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展，不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑和失望，要樂觀，充滿信心，唯有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。評(píng)測(cè)練習(xí)互動(dòng)識(shí)字練習(xí)1、給潛水艇找到它的發(fā)射器。2.給小紅魚找朋友。結(jié)果分析：學(xué)生掌握得較好，趣味互動(dòng)式的練習(xí)，使學(xué)生的識(shí)字興趣和積極性大大提高，在玩中識(shí)字，效果事半功倍。課后反思教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是用了幾次課堂互動(dòng)式練習(xí)，直觀的畫面讓學(xué)生瞬間提起了學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的的熱情。

在教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞語、句子，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如

“生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過比較朗讀，激勵(lì)性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本，主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)以滿足其終身發(fā)展的需求。因此，本課時(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：在語言環(huán)境中正