小學美術-3春天來了教學設計學情分析教材分析課后反思

課

題第3課

春天來了共

2

課時

第

1

課時教

學目

標知識與技能目標：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。

過程與方法目標：激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。情感態(tài)度與價值觀目標：提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。教學重難

點對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教

法學

法引導講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作、展示評述。教師教學活動設計學生學習活動設計一、引入新課提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來了》。二、引導思考1、你喜歡春天嗎？為什么？2、春天給大自然帶來了什么變化？小結：天空、空氣、水、花草樹木……3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？4、你還看到過哪些春天的景象？5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。三、引導探究1、春天有哪些主要色彩？2、展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。四、嘗試創(chuàng)作1、作業(yè)要求：課本P11頁學習活動一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。輔導要點：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。五、作業(yè)展示、評議小結展示學生作業(yè)，教師小結。六、延伸拓展提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

學生自由回答。1、學生自由回答。2、學生回答自己眼中的春天。3、學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。4、學生看書討論補充。5、學生進一步感受春天的美和色彩。

1、學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。2、比較色彩的不同。3、分析畫面的不同材料。

學生按照作業(yè)要求進行臨摹或自主創(chuàng)作。讓學生評議：展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。請學生到大自然中欣賞春天美景。四年級下冊第三課春天來了學情分析小學四年級學生,大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學生空間感較弱,線條的運用能力較差,有待進一步地提高。四年級下冊第三課春天來了效果分析本課教學中教師充分考慮教學目標、教學內(nèi)容以及學生心理、學習特點的一致性，堅持啟發(fā)式、探究式、參與式教學，依據(jù)課標理念和學生學齡特點設置問題，思路清晰。采用靈活、多樣、求實的教學方法，注重現(xiàn)代教育技術在實際教學中的運用，實現(xiàn)信息技術與教學實施過程的深度融合，有效突破教學重點和難點。本課教學效果顯著，教學目標達成度高，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，不同層次的學生均有收獲；學生思維積極活躍；師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化，提高了學生積極、自主地參與學習活動，在歡樂、和諧的氣氛中學習基礎知識和用美術手段表達審美感受的技能。四年級下冊第三課春天來了教材分析(一)教學重點1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。(二)教學難點1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點。3.用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。四年級下冊第三課春天來了練習題目：以小組為單位尋找校園里的各種花卉，仔細觀察，并用線描的方式把它們畫下來。四年級下冊第三課春天來了教學反思春天來了是一節(jié)根據(jù)氣候設置的內(nèi)容，主要是讓學生感受到春天，用美術的語言來了解春天的變化。為次我主要在教學中設置了色彩，讓學生通過色彩的變化來感受到春天的變化。我覺得四年級的學生也應該知道和把握這個用色彩來直接表現(xiàn)自己對外部事物的感覺了。所以在課開始，我就直接了當?shù)暮蛯W生談春天的，請學生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？在學生的一次次的交流中，我和孩子們一起總結其中的變化：如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍了，天空更加的晴朗了（顏色亮了，蘭色多了）。在這樣的感受和交流后，我給孩子們看了春天的樣子。再看了如何把那么美麗的春天變成畫面的？欣賞了大師的關于春天的作品，有了多重感受后我讓學生自己去簡單構思，并直接用色彩來表現(xiàn)。四年級下冊第三課春天來了課標分析一、總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術。美術：美術泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術門類之一。用一定的物質(zhì)材料，塑造可視形象。欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、各學習領域目標1．造型表現(xiàn)學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術