小學語文-《慈母情深》教學設計學情分析教材分析課后反思

《慈母情深》教學設計教學目標：1、復習生字詞，了解掌握的情況。2、通過品讀課文中描寫母親外貌、動作、語言的句子來品味作者遣詞造句的精妙。3、抓住關鍵詞句，感受文字背后作者真情流淌，感受母親的善良與慈祥，激發(fā)學生熱愛母親的思想感情。教學重點：有感情的朗讀課文，邊讀邊想象文中的場景，體會慈母情深。教學難點：抓住關鍵詞，觸摸文本，走進文本，抓住描寫母親的外貌、語言、動作的句子，感受母親的善良與慈祥。教學課時：第二課時教學準備：課件練習題教學過程：播放——《燭光里的媽媽》伴奏一、復習舊知，概括課文師：母愛，純純若水；母愛，綿綿如溪；母愛，深深似海。同學們這節(jié)課我們一起繼續(xù)走進梁曉聲的《慈母情深》，讓我們用心地找一找慈母似海般的深情，“深”在哪里？師：板書課題生齊讀課題師：出示課件學生讀學習目標。3、復習生字詞4、概括全文（1）學生完成練習題，師巡視。（2）學生對照正確答案檢查訂正，在錯字旁邊寫兩個正確的字。（3）找生讀練習題。（4）交流理解詞語①、龜裂中的龜的是個多音字，還讀什么音？龜裂的手是一雙怎樣的手？是一雙布滿裂紋手。②、人在“鼻子一酸”后眼睛有什么變化？為什么會哭？③、學生齊讀練習題。二、自主讀悟，感受母愛1、師：同學們，要想深入學習這篇課文的內容，就要先從人物描寫入手。你們知道有哪些描寫人物的方法嗎？生：匯報。外貌、語言、動作、心理等2、師：作者在刻畫母親時主要用了哪些描寫方法？生：外貌、動作、語言3、師：現在我們一起走進課文。師：出示課件生：讀以上課件里的內容生：自主獨立默讀課文并圈畫書寫感受。師：巡視、指導4、學生匯報討論結果生：分組匯報。師：點評，小結。三、品讀精句，體會情深1、出示課件、（1）、生有感情地讀。（2）師：誰發(fā)現了這個句子的特別之處？生回答。師：這個句子我們平時會怎么寫呢？生回答。（3）師：我們讀讀來比較這兩個句子有什么不同？師：出示課件。生：分組讀句子（4）師：我們曾經看到過電視劇和電影中的慢鏡頭，哪句話帶給你慢鏡頭的體會。生：第一句話是慢鏡頭。師出示課件師：母親為了孩子，母親為了這個家，母親疲勞成這個樣子、憔悴成這個樣子。慈母的這份感情是不是比海都深？這真是“慈母情深”！來，我們齊讀課題。（5）師：同學們，帶著你們的感情和你們的想象，我們一起來讀這個句子。老師讀“我的母親”，同學們讀其他部分。讀一遍后，我們交換一下再讀一遍。2、師：如果這句話是描寫母親的外貌、動作、神態(tài)的慢鏡頭？請同學們快速在課文中找到描寫母親的快鏡頭的句子。師：出示課件（1）師：找生讀出快鏡頭的感覺。同學們能讀得再快點嘛？我們要讀出母親一點喘息機會都沒有的感覺。我們一齊讀。師生齊讀（2）師：我們找找“立刻”的近義詞，用這些近義詞替換“立刻”，是不是使句子更富有變化？生：思考、回答（立馬，趕緊，立即）師：出示課件生默讀改變后句子。學生分組讀這兩個句子。師：句子改變以后，意思不變，哪一句得表達效果較好？能改嗎？（不能）。學生讀第一句，男生讀“立刻”女生讀其它。師生齊讀課題。師：我們也深深體會到母親對“我”的感情，同學們說說是什么呀？生：愛師：板書愛我3、師：面對這樣深厚的慈母情“我”竟然怎么了？生：回答。師：此時此刻“我”被母子的愛打動了，“我”會有什么發(fā)現和想法呢？生：同位交流討論，回答。（1）長大、（2）買罐頭、（3）為自己為母親買書師：他給母親買了一斤水果罐頭，僅僅是一斤水果罐頭嗎？生：這也是對母親的感激四、拓展練習，習得方法1、師：展示課件“我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”請寫出“我”的內心獨白，可以寫感恩，可以寫決心，不管你寫什么，母親這個高貴字眼至少出現三次。時間要求大約5分鐘，寫完后小組內交流。比一比哪個小組完成得又快又好。完成后請舉手。2、學生寫，師巡視指導。3、學生交流，匯報。4、師點評。五、課堂小結，點題升華通過這節(jié)課的學習，懂得母愛的深沉與寬廣，崇高與無私！我們以后既要愛自己母親，更要愛我們偉大祖國母親。播放《燭光里的媽媽》視頻六、布置作業(yè)。同學們回到家后仔細觀察自己的母親或著家人，看看他們的臉、眼睛、手等有什么變化？這些變化對你有什么觸動？把你的所見、所感寫進日記里。板書設計：18慈母情深外貌語言母親我動作《慈母情深》學情分析小學五年級的學生對寫人的文章接觸比較多，大多數學生對幾種常見的描寫人物的方法基本掌握，在平時的寫作中能夠靈活運用。但作為五年級的小學生要能真正體會作者通過對人物的外貌、語言、動作等描寫來表達人物的思想感情的方法還是有一定難度的。再加之本文的寫作背景對于孩子們來說較偏遠:一個母親每月工資27元,擔負起撫養(yǎng)5個孩子的重擔。家庭如此拮據是現在的孩子所無法體會到的,母親如此的辛勞也是現在很多孩子都無法體諒到的。如何讓孩子能夠走進文本,能夠深入去理解“一元五角錢”在當時到底意味著什么?體會慈母之情深是其中一個難點。所以適當補充資料,通過課件插圖以及《燭光里的媽媽》歌曲的播放，讓學生更直觀的領悟母親生活之艱辛；其次，是引導學生抓住句中關鍵詞感受母親工作環(huán)境之惡劣,第三，是讓學生抓住文中描寫母親的外貌、語言、動作等詞句,體會母親工作負荷之巨大以及母愛情深；最后提示學生在理解文本的同時,學習作者的表達人物感情的方法?！洞饶盖樯睢沸Ч治鲞@篇課文選自部編版小學語文五年級上冊第六單元，是一篇精讀課文。本節(jié)課是講授學習本課的第二課時。老師通過以下過程與方法：1、引導學生抓住人物的外貌、語言、動作、和心理的描寫多次讀文，理解文章內容，體會課文表達的思想感情。2、抓住關鍵詞理解含義深刻的句子。3、引導學生用不同的方式讀文，豐富語言，培養(yǎng)感情。4、學習中能聯系實際表達自己的真情實感。以上過程與方法真正促進了學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，升華了兒童成長的境界。整個教學活動，不僅充滿語文味，還充滿濃濃的感情色彩與文化意味，不僅指向學生的言語生活，也指向學生的精神世界。整個教學過程，學生不僅在“自主、合作、探究”學習過程中體驗了作者用詞的精妙，而且在品讀精句中體會了平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情，《慈母情深》的主題思想得到充分的展現?！洞饶盖樯睢吩u測練習一、我能在課文中找出下列詞語的近義詞。疲勞（）耽擱（）驚天動地（）立即（）繁忙（）六神無主（）二、照樣子寫句子，想想這樣寫有何好處。例：背直起來了，我的母親。我的母親背直起來了。轉過身來了，我的母親。一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。對號入座(選字填空)。嗎呢吧哇哪1、你忍心朝媽媽要錢買書_____________?2、不!爸爸。先讓我的同學出去_________!3、他們在學校哪個地方等你____________?4、天空一絲云彩都沒有，多么的藍_________!5、媽媽，真的是你來接我了_________?環(huán)視掃視張望6、老師()了一下教室，大家頓時靜了下來。7、他朝門伸透外()，看老師來了沒有。8、()四周，除我之外再無別人。四、心靈對話(句子的理解)1、閱讀下面描寫母親動作、外貌、語言和神態(tài)的句子，你能從中感受到母親的什么特點?請試著分別用一個詞語概括出來。(1)瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。(2)褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。(3)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。(4)又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……1___________2__________3___________4________2、說說從下面句子中，你讀懂了什么。(1)那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。我的理解：______________________________________。那天我第一次發(fā)現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我的理解：_______________________________________。我想我沒有權力用那錢再買別的東西，無論是為我自己還是為母親。我的理解：________________________________________。五、你知道嗎(文學常識)?本文作者是___________，小說家。榮城人。主要作品有短篇小說《_____________》，中篇小說《______________》，長篇小說《____________》等，小說集《____________》等。六、理解感悟(文章閱讀)。旁邊一個女人停止(踏蹋)縫紉機，向母親探過身來，喊道：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇?”接著又對著我喊：“你看媽這時是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的!”母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭(伏俯)在縫紉機板上了，立刻又(陷餡)入了忙(碌祿)……那一天我第一次發(fā)現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……1、文段中省略號的作用是：()A、內容省略B、話題轉換C、話沒說完D、話被打斷2、文中有一句話，告訴了我們母親的負擔是多么的沉重，請用“──”在把它畫出來。3、用“～～”畫出文中表現母親辛勞繁忙的句子，這個句子運用了_________的修辭手法。4、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”猜想一下：當時我心里會是怎樣想的?______________________________________________________《慈母情深》課后反思這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。我將本課時的目標設置為：1、復習生字詞，了解自己掌握的情況；2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，通過品讀課文中描寫母親外貌、動作、語言的句子來品味作者精妙的寫作方法；3、抓住關鍵詞句，感受文字背后作者真情流淌，感受母親的善良與慈祥，激發(fā)學生熱愛母親的思想感情。在備課的過程中，我把對描寫母親外貌、動作、語言的句子的理解這個環(huán)節(jié)作為重點。采取什么樣的方式落實重點呢，我采用“邊讀邊想”的方式，讓學生在讀中感悟，在想中體會母子情深的思想感情。在教學中,主要采取以下方法：1、抓住重點詞句品讀悟讓學生對表現慈母情深的重點詞句進行感悟,體會母親掙錢的艱難,感悟慈母情深。這樣以句帶篇、以點帶面,既培養(yǎng)了學生的語言組織能力、歸納能力,又有效地突破了教學中的重難點。2、課堂上通過學生的“自主、合作、交流”，既使學生自主參與學習,又讓學生在研討中碰撞出思維的火花,在交流中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感。3、注意引導學生充分理解文本中平凡而偉大的母愛,激發(fā)其熱愛母親的思想感情。在評課的過程，在與同伴、導師交流過后，我發(fā)現自己還有所欠缺。我一定在反思中提高，在反思中積累，經歷就是財富，經歷就是收獲?！洞饶盖樯睢氛n標分析一、復習生字詞，了解自己掌握的情況。本節(jié)課是課文《慈母情深》的第二課時，這一課時的重難點是學生通過文章中對母親外貌、語言、動作等描寫的句子和重點關鍵詞語的理解和感悟，來體會作者要表達的感情。為進一步突破這一難點，解決這一重點，設計了復習環(huán)節(jié)，通過了解學生對課文字詞的掌握情況來促進學生對課文的理解，是設計此目標的目的。二、品讀重點語句。本節(jié)課學生能正確、流利、有感情的朗讀課文，通過品讀課文中描寫母親外貌、動作、語言的句子來品味作者用詞造句的精妙是第二個目標。文中重點語句有：（1）“背直起來了,我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口