春季蒲團中學聽評課實施方案（3篇）

第10頁共10頁春季蒲團?中學聽評?課實施方?案九年?級英語組?在英語?新課改的?進程中，?對于課堂?教學的評?價的改變?也是英語?課改的一?個重要方?面。在新?課程理念?下我們大?力提倡校?本培訓，?那么聽課?和評課則?是英語老?師相互學?習和幫助?的最好交?流方式。?聽課、評?課也是英?語教師在?日常教學?活動中經?常性的不?可缺少的?教研活動?，是促進?教學觀念?更新、教?學經驗交?流、教學?方法探討?、教學藝?術展示、?研究成果?匯報、教?學水平提?高等的重?要途徑和?主要手段?。聽課、?評課也是?英語教師?在互動中?獲取經驗?、自我錘?煉、自我?提高的過?程。那么?，新課程?理念下教?師如何聽?課評課。?一、怎?樣聽課?(1)課?前要有一?定的準備?工作俗?話說，留?心天下皆?學問。教?師要想通?過聽課真?正學習點?東西，就?必須做一?個聽課的?有心人。?要有心，?聽課前就?要做點準?備工作：?事先問問?授課教師?的教學內?容，把教?材找來預?習一下，?看看本節(jié)?課的重點?、難點、?疑點，并?千方百計?去了解、?研讀與教?學內容相?關的教學?理念、教?學理論；?同時自己?設想一下?，假如自?己上這一?節(jié)課，會?采用怎樣?的教學方?法，以便?聽課時有?個對比。?如果聽課?不做準備?，匆忙走?進教室，?懵里懵懂?地聽，不?熟悉教材?，不理解?開課教師?的教學意?圖，就不?會有較大?的收獲。?(2)?聽課中要?認真觀察?和記錄?教師聽課?要高度集?中注意力?，全身心?的投入，?要有虛懷?若谷的態(tài)?度。教師?在課堂上?不僅要聽?，還要看?。一看教?師的教，?要仔細捕?捉講課者?的語言和?表情，記?下他每個?教學環(huán)節(jié)?和教學方?法、對教?材的鉆研?、重點的?處理、難?點的突破?、教法學?法的設計?、教學基?本功的展?示。二看?學生的學?，要看學?生的課堂?表現(xiàn)，看?學生參與?的情緒是?否高漲、?是否具有?良好的學?習的習慣?、本節(jié)課?是否具有?良好的實?際教學效?果等等。?(3)?聽課后要?思考和整?理聽課?是為了使?自己吸取?別人的長?處與經驗?，使自己?在教學上?能有所提?高，所以?在聽完課?后不能一?聽了之，?應進行反?復的琢磨?。在分析?總結開課?教師的課?時要注意?比較、研?究，取長?補短。因?為每個教?師在長期?教學活動?中都可能?形成自己?獨特的教?學風格，?所以不同?教師會有?不同的教?法。聽課?的老師就?要善于進?行比較、?推敲、研?究，準確?地評價各?種教學方?法的長處?和短處，?并結合自?己教學實?踐與實際?情況，吸?收他人有?益經驗，?改進自己?的教學。?二、如?何評課?(1)從?教學目標?上分析?教學目標?是教學的?出發(fā)點和?歸宿，它?的正確制?訂和達成?，是衡量?公開課課?好壞的主?要尺度。?所以評課?時首先要?分析教學?目標。從?教學目標?制訂來看?，是否全?面、具體?、適宜。?全面指能?從知識、?能力、思?想情感等?幾個方面?來確定；?各目標的?制定要以?大綱為指?導，體現(xiàn)?階段、年?級、單元?教材的特?點，符合?學生年齡?實際和認?識規(guī)律，?難易適度?。其次，?從目標達?成來看，?要看教學?目標是不?是明確地?體現(xiàn)在每?一教學環(huán)?節(jié)中，教?學手段是?否都緊密?地圍繞目?標，為實?現(xiàn)目標服?務。還要?看課堂上?是否盡快?地接觸重?點、難點?內容，重?點內容的?教學時間?是否得到?保證，重?點知識和?技能是否?得到鞏固?和強化。?(2)?從處理教?材分析?評析老師?一節(jié)課上?的好與壞?不僅要看?教學目標?的制定和?落實，還?要看執(zhí)教?者對教材?的___?_和處理?。我們在?評析教師?一節(jié)課時?，既要看?教師知識?傳授的準?確性、科?學性，更?要注意分?析教師對?教材的處?理和教學?方法的選?擇上是否?新穎、是?否突出了?重點、攻?破了難點?、抓住了?關鍵、吸?引了學生?以及和學?生是否有?互動。?(3)從?教學程序?上分析?教學目標?要在教學?程序中完?成，教學?目標能不?能實現(xiàn)要?看教師教?學程序的?設計和運?作。因此?，評課其?中一個重?要的環(huán)節(jié)?就是要對?教學程序?做出評析?。教學程?序評析包?括以下幾?個主要方?面：①?看教學思?路設計。?教學思路?是根據(jù)教?學內容和?學生水平?兩個方面?的實際情?況設計出?來的。它?反映一系?列教學措?施怎樣編?排組合，?怎樣銜接?過渡，怎?樣安排詳?略，怎樣?安排講練?等。教師?課堂上的?教學思路?設計是多?種多樣的?。我們評?教學思路?，一是要?看教學思?路設計符?不符合教?學內容實?際，符不?符合學生?實際；二?是要看教?學思路的?設計是不?是有一定?的獨創(chuàng)性?，超凡脫?俗給學生?以清新的?感受；三?是看教學?思路的層?次，脈絡?是不是清?晰；四是?看教師在?課堂上教?學思路實?際運作的?效果。?②看課堂?結構安排?：教學思?路與課堂?結構既有?區(qū)別又有?聯(lián)系，教?學思路側?重教材處?理，反映?教師課堂?教學縱向?教學脈絡?，而課堂?結構側重?教法設計?，反映教?學橫向的?層次和環(huán)?節(jié)。它是?指一節(jié)課?的教學過?程各部分?的確立，?以及它們?之間的聯(lián)?系、順序?和時間分?配。課堂?結構也稱?為教學環(huán)?節(jié)或步驟?。課堂結?構的不同?，也會產?生不同的?課堂效果?。可見課?堂結構設?計是十分?重要的。?通常一節(jié)?好課的結?構是結構?嚴謹、環(huán)?環(huán)相扣，?過渡自然?，時間分?配合理，?密度適中?，效率高?。計算授?課者的教?學時間設?計，能較?好地了解?授課者授?課重點、?結構安排?授課時間?設計包括?：教學環(huán)?節(jié)的時間?分配與銜?接是否恰?當。(?4)從教?學方法和?手段上分?析任務?而采取的?活動方式?的總稱。?它不是教?師孤立的?單一活動?方式，包?括教師“?教學活動?方式，還?包括學生?在教師指?導下”“?學”的方?式，是“?教”的方?法與“學?”的方法?的統(tǒng)一。?評析教學?方法與手?段包括以?下幾個主?要內容：?①看是?不是量體?裁衣，優(yōu)?選活用。?我們知道?，教學有?法，但無?定法，貴?在得法。?教學是一?種復雜多?變的系統(tǒng)?工程，不?可能有一?種固定不?變的萬能?方法。一?種好的教?學方法總?是相對而?言的，它?總是因課?程，因學?生，因教?師自身特?點而相應?變化的。?也就是說?教學方法?的選擇要?量體裁衣?，靈活運?用。②?看教學方?法的多樣?化教學方?法最忌單?調死板，?再好的方?法天天用?，也會令?人生厭。?教學活動?的復雜性?決定了教?學方法的?多樣性。?所以評課?既看教師?是否能夠?面向實際?恰當?shù)剡x?擇教學方?法，同時?還要看教?師能否在?教學方法?多樣性上?下一番功?夫，使課?堂教學常?教常新，?富有啟發(fā)?性、藝術?性。③?看教學方?法的改革?與創(chuàng)新。?評析教師?的教學方?法既要評?常規(guī)，還?要看改革?與創(chuàng)新，?要看課堂?上的思維?訓練的設?計，要看?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，?要看主體?活動的發(fā)?揮，要看?新的課堂?教學模式?的構建，?要看教學?藝術風格?的形成等?。④看?現(xiàn)代化教?學手段的?運用現(xiàn)代?化教學呼?喚現(xiàn)化教?育手段。?看教師教?學方法與?手段的運?用還要看?教師是否?適時、適?當、高效?地使用了?多媒體電?腦等現(xiàn)代?化教學手?段。(?5)從教?師教學基?本功上分?析教學?基本功是?教師上好?課的一個?重要方面?，所以評?析課還要?看教師的?教學基本?功。通常?，教師的?教學基本?功包括以?下幾個方?面的內容?。①看?語言。教?學也是一?種語言的?藝術。教?師的語言?有時關系?到一節(jié)課?的成敗。?教師的課?堂語言(?盡量全英?語教學)?，首先，?要口齒清?楚，抑揚?頓挫，生?動形象富?有___?_。其次?，教學語?言的語調?要高低適?宜，快慢?適度，富?于變化。?②看板?書。板書?這是一個?不可省去?的環(huán)節(jié)(?現(xiàn)在好多?老師一用?多媒體，?板書就消?失得無影?無蹤了)?。好的板?書，首先?，設計科?學合理，?符合大綱?要求；其?次，重點?突出、一?目了然；?再次，條?理性強，?字跡工整?美觀，?③看教態(tài)?：據(jù)心理?學研究表?明：人的?表達靠_?___％?的面部表?情+__?__％的?聲音+_?___％?的言詞。?教師課堂?上的教態(tài)?應該是大?方、莊重?，語調富?有感染力?。儀表端?莊，舉止?從容，態(tài)?度熱情。?④看操?作?？唇?師運用現(xiàn)?代化教學?儀器的熟?練程度。?看課堂?教學效果?是評價課?堂教學的?重要依據(jù)?。巴班斯?基說：“?分析一節(jié)?課，不但?要分析教?學過程和?教學方法?，而且還?要分析教?學結果。?”課堂效?果評析主?要包括以?下幾個方?面。一是?教學效率?是否高，?學生思維?是否活躍?，氣氛是?否熱烈；?二是學生?受益面是?否大，不?同程度的?學生在原?有基礎上?是否都有?進步。知?識、能力?、情感目?標是否達?成；三是?時間利用?率是否高?效，學生?學得是否?輕松愉快?，積極性?是否高，?當堂出現(xiàn)?的問題是?否當堂解?決，學生?的作業(yè)布?置是否合?理?？?之，聽一?堂好課，?是一種美?的享受；?評一堂課?，也是一?種美的享?受。但是?，只有會?聽，會評?，才能得?到這種享?受。要做?到會聽、?會評，有?兩個基礎?：一是要?有教育理?論的學習?基礎；二?是要有多?聽、多評?、多實踐?的基礎。?有了這兩?個基礎，?再加上自?己的教學?經驗積累?，就會有?聽課、評?課水平的?飛躍。結?束語：?“三人行?，必有我?師焉”，?尤其在新?課程改革?的今天，?我們廣大?教師必須?擴大自己?的視野，?重新構建?自己的知?識結構和?職業(yè)能力?，并具有?廣泛的合?作和溝通?能力，與?學生的合?作、與同?學科教師?之間的資?源共享，?與跨學科?教師的相?互交流，?以求知者?的身份，?投身到這?股互學習?、爭提高?的___?_中去，?在聽課學?習、評課?學習中提?高自己的?專業(yè)能力?，提升自?己的教學?水平，與?時俱進，?更好地為?教育服務?。春季?蒲團中學?聽評課實?施方案（?二）_?___聽?課評課是?對教師進?行校本培?訓的主要?形式，也?是教師專?業(yè)發(fā)展較?重要、較?有效的途?徑。結合?我校實際?，為促進?教師隊伍?快速成長?，提高課?堂教學效?益，特制?定本方案?。一、?活動目的?1、通?過聽課、?評課活動?，加深教?師對新課?程理念的?感悟，對?逐步形成?在課堂教?學中貫徹?落實新理?念的自覺?性。2?、進一步?探索、交?流自主、?全作、發(fā)?現(xiàn)、探索?的模式，?通過上課?、聽課、?議課、評?課，實現(xiàn)?為優(yōu)化課?堂教學，?形成新的?教學模式?，搭建教?師交流平?臺。3?、通過聽?課、評課?活動，進?一步檢查?落實教學?常規(guī)，強?化教學管?理。了解?現(xiàn)狀，發(fā)?現(xiàn)問題，?總結經驗?，共同提?高。二?、___?_領導?學校成立?聽評課領?導小組：?組長：?松保副組?長：曲寧?成員：各?教研組長?及任課教?師三、?活動要求?及相關?事宜1?、校長及?教務主任?作為學科?帶頭人須?聽課、兼?課，主動?接受教務?處聽評課?安排，且?每周不少?于___?_節(jié)。?2、各聽?課教師聽?課前要先?了解所聽?課程教材?內容，聽?課過程要?認真做好?聽課記錄?，要標明?聽課日期?、授課人?、教學班?級、課題?、教學活?動過程、?板書、簡?評等，要?有課堂評?價或教學?建議。評?課由教務?處和教研?組___?_。3?、___?_聽課和?個人聽課?相結合。?____?聽課由教?務處統(tǒng)一?____?；個人聽?課由各人?自行安排?、聯(lián)系；?校長、教?務主任、?聽課可不?事先通知?，隨時到?教室聽課?。4、?認真搞好?聽課評議?，評議應?先由執(zhí)教?老師簡介?課堂教學?設計思路?和教學反?思，再由?其他聽評?課人員評?議。5?、原則上?聽評課領?導小組全?體成員要?參與聽評?所有教師?的課。提?倡其他未?擔負聽評?課任務教?師視情況?積極參與?聽課。?6、通過?對執(zhí)教老?師授課評?分進行年?終總和，?作為“教?學能手”?“骨干教?師”評選?依據(jù)。?春季蒲團?中學聽評?課實施方?案（三）?一、指?導思想?通過聽課?、評課，?提高課堂?教學水平?，不斷探?索特色的?教學模式?，并在一?定范圍內?推廣；_?___體?驗教學，?旨在感受?教學工作?力度，轉?變工作作?風，提高?教學敬業(yè)?精神水準?。二、?活動目的?通過活?動以評促?研，濃厚?教研氛圍?；以評督?學，促進?教師加強?學習。通?過活動不?斷總結推?廣教學經?驗，解決?教學中存?在問題，?促進教師?專業(yè)發(fā)展?，提高教?師隊伍的?整體教學?水平，切?實提高課?堂教學效?益，全面?提升全鎮(zhèn)?教學質量?。三、?活動領導?小組組?長：徐正?洪副組?長：__?__文飛?李祥唐天?琦成員?：吳大椿?楊述周李?寧任時明?晏順鴻黎?勇周俊胡?連--_?___?四、活動?時間、內?容、地點?及人員安?排定于?____?年___?_月__?__日(?星期五)?上午__?__點同?時在龍廣?小學、小?場壩小學?舉行語文?、數(shù)學聽?課和評課?活動；下?午___?_點開始?到幼兒園?、四輪、?三中、二?中四所學?校進行教?師教學工?作體驗、?班級管理?學習。具?體分組如?下：五?、活動要?求1、?做好聽課?記錄，保?證聽課質?量。聽?課教師必?須在聽課?筆記上認?真做好記?錄。聽課?記錄主要?包括教學?____?和教學評?點兩個方?面。教學?____?主要圍繞?“教學環(huán)?節(jié)、教學?內容和學?生活動”?進行，包?括：①聽?課時間、?學科、班?級、執(zhí)教?者、課題?、第幾課?時等；②?教學過程?。包括教?學環(huán)節(jié)和?教學內容?，以及教?學時采用?的方法；?③各個教?學環(huán)節(jié)的?時間安排?；④學生?互動情況?；⑤教學?效果。?教學__?__記到?什么程度?，要根據(jù)?每次聽課?的目的和?教學內容?來確定，?通常有下?面三種形?式：一種?是簡錄，?簡要記錄?教學步驟?、方法、?板書等；?二種是詳?錄，比較?詳細地把?教學步驟?記下來；?三種是記?實，把教?師開始講?課，師生?活動，直?到下課都?記錄下來?。要根據(jù)?不同課型?及教師特?點，倡導?教師運用?不同形式?記錄。?教學評點?主要圍繞?“哪些方?面好，_?___好?”、“哪?些方面不?足，__?__不足?”、“對?于不足之?處如何改?進，__?__這樣?改進”的?思路進行?，包括：?①教材處?理與教學?思路、目?標；②教?學重點、?難點、關?鍵；③課?堂結構設?計；④教