教育科研個人工作總結(jié)參考模板（5篇）

第15頁共15頁教育科研?個人工作?總結(jié)參考?模板一?、認真制?定教科研?計劃，有?序進行教?科研工作?開學(xué)初?，結(jié)合學(xué)??？蒲兄?點和主攻?方向，通?過有計劃?的、科學(xué)?規(guī)范的組?織管理，?提高教育?科研質(zhì)量?，推動教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興校，科?研興教的?主旋律，?把我校的?教科研提?升到新的?高度。?二、積極?開展重點?課題研究?，增強教?育科研活?力如何?增強教育?科研的活?力以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個教?育科研工?作能有計?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進?行，而且?易于把廣?大教師組?織起來，?一起搞科?研，增強?教育科研?的吸引力?和群眾性?，使教育?科研充滿?勃勃生機?。為了使?教科研更?加正規(guī)，?我不僅與?本校教師?互相溝通?，還積極?參加學(xué)校?的教科研?交流會，?認真聽取?教師的經(jīng)?驗總結(jié)，?取長補短?。我致力?于課題研?究的過程?管理，而?不僅僅把?精力放在?“播種”?與“收獲?”上。課?題在期初?都必須有?學(xué)期研究?計劃，在?期中有課?題研究活?動，在期?末有學(xué)期?研究小結(jié)?。這樣，?幾個研究?課題都能?在每學(xué)期?有量的積?累，從而?為最后質(zhì)?的飛躍即?課題研究?的結(jié)題工?作打下良?好的基礎(chǔ)?。在課題?研究過程?中。我吸?取別人先?進的科研?經(jīng)驗，大?膽探索，?積累經(jīng)驗?，提高科?研能力。?三、教?師學(xué)歷是?教師文化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的?一個標志?為了更?好的進行?教育科研?工作，提?高自身業(yè)?務(wù)水平，?本人積極?參加進修?。除此以?外，我還?繼續(xù)進行?信息技術(shù)?培訓(xùn)，努?力提高自?身的專業(yè)?化進程，?并通過學(xué)?校教育網(wǎng)?站，拓展?教育空間?，拓展信?息渠道，?學(xué)習(xí)別人?的先進經(jīng)?驗。四?、嚴格抓?好課堂教?學(xué)研究，?夯實教育?科研基礎(chǔ)?課堂教?學(xué)是教育?科研的主?陣地，我?將繼續(xù)深?化課堂教?學(xué)改革活?動，形成?重視課堂?，研究課?堂的熱潮?。1、?認真學(xué)習(xí)?“標準”?，找準“?標準”?認真學(xué)習(xí)?《全日制?義務(wù)教育?課程標準?》(實驗?稿)，做?到心中有?標準，心?中有學(xué)生?，創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實踐?中學(xué)會學(xué)?習(xí)，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動性和創(chuàng)?造性。?2、嚴格?管理，優(yōu)?化過程?在開展課?堂教學(xué)改?革過程中?，更新教?育觀念，?構(gòu)建平等?合作和諧?的師生關(guān)?系，營造?寬松豐富?生動的教?育環(huán)境。?通過各種?課堂教學(xué)?的嘗試與?探索，重?視教學(xué)過?程的每一?個環(huán)節(jié)，?滲透思維?策略訓(xùn)練?，優(yōu)化教?學(xué)過程，?提高課堂?時效。上?好“特色?課”、“?研究課”?，多出“?示范課”??；仡?一年來的?工作，還?有許多不?足之處，?力爭今后?進一步堅?持有所為?，有所不?為。集中?力量加強?亟待解決?和教育教?學(xué)前沿問?題的研究?，與時懼?進，務(wù)實?創(chuàng)新，全?方位推進?素質(zhì)教育?，把教科?研工作做?得更好。?從而真正?實現(xiàn)歷史?性跨越。?教育科?研個人工?作總結(jié)參?考模板（?二）教?而不研則?淺，研而?不教則空??？蒲惺?促進教師?專業(yè)化發(fā)?展的有效?途徑，也?是學(xué)校持?久發(fā)展的?不竭動力?。本學(xué)期?的教育教?學(xué)工作中?，我校充?分發(fā)揮了?教育科研?在工作中?的地位與?功能，運?用教育科?研促進了?教師的專?業(yè)發(fā)展，?以教師的?專業(yè)發(fā)展?有效促進?了學(xué)生素?質(zhì)的發(fā)展?。以“在?實施綜合?實踐活動?課程中開?發(fā)___?_社區(qū)文?化資源的?研究”課?題和“小?學(xué)生語文?前置性學(xué)?習(xí)策略的?研究”課?題結(jié)題的?契機，加?強對科研?成果的總?結(jié)和梳理?，同時抓?好立項課?題的研究?工作，使?我校的教?育科研繼?續(xù)走健康?、持續(xù)發(fā)?展之路。?現(xiàn)進行簡?單的回顧?與總結(jié)。?一、落?實常規(guī)培?訓(xùn)，強化?科研意識?為了加?強教師的?專業(yè)素養(yǎng)?，力爭能?從理論和?實踐兩方?面取得長?足的提高?，學(xué)校堅?持采用“?請進來，?走出去”?方針，多?次邀請省?、市、區(qū)?專家到校?指導(dǎo)綜合?實踐、語?文以及數(shù)?學(xué)工作，?組織老師?們到示范?學(xué)校參觀?、聽取優(yōu)?秀經(jīng)驗做?法，同時?，積極參?加市區(qū)教?學(xué)研討活?動。組織?全體教師?聽科研方?面講座，?努力營造?科研氛圍?；開展研?討活動，?收集、反?饋實驗中?老師們普?遍遇到的?問題和困?惑，分析?問題產(chǎn)生?的原因；?集思廣益?，解決問?題，保證?課題研究?的有效推?進。與?此同時，?學(xué)校還開?展了經(jīng)常?性的隨堂?聽課活動?，不僅教?學(xué)校長經(jīng)?常聽課，?還鼓勵教?師自愿聽?家常課，?積累與總?結(jié)原生態(tài)?的教學(xué)經(jīng)?驗，發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)實性的?問題后，?在集體備?課中進行?探討，取?得共識，?形成觀念?，遷移成?果，提高?了教師的?課堂教學(xué)?能力，促?進了教師?專業(yè)化發(fā)?展。二?、課題促?動，打造?學(xué)校辦學(xué)?特色教?育科研引?領(lǐng)學(xué)科教?研，教育?科研促進?教師專業(yè)?發(fā)展。我?校堅持以?課題研究?為抓手，?扎實開展?各項教科?研工作。?____?月___?_日上午?，我校承?擔(dān)的廣州?市___?_區(qū)規(guī)劃?課題面上?一般課題?“在實施?綜合實踐?活動課程?中開發(fā)_?___社?區(qū)文化資?源的研究?”結(jié)題報?告會隆重?舉行，并?以“特優(yōu)?”的好成?績順利結(jié)?題。此課?題自__?__學(xué)年?開始實施?，課題組?開展了扎?實而有效?的研究工?作，取得?了豐碩的?成果：學(xué)?校出版了?專著《利?用地域文?化資源，?開展綜合?實踐活動?的探索》?；___?_篇論文?刊登在市?級以上刊?物上；編?寫出版了?文化校本?教材--?《探尋文?化之旅》?；建成了?意義重大?的創(chuàng)新之?作--文?化博物館?。課題推?動了學(xué)校?綜合實踐?活動課程?的實施和?發(fā)展，學(xué)?校先后成?功舉辦了?廣州市課?程資源開?發(fā)研討現(xiàn)?場會和全?國第八次?綜合實踐?活動參觀?考察現(xiàn)場?會，綜合?實踐活動?已成為學(xué)?校鮮明的?文化特色?。學(xué)校辦?學(xué)成績不?斷涌現(xiàn)，?并產(chǎn)生了?較高的知?名度和影?響力。?____?月___?_日下午?，我校舉?行了“小?學(xué)生語文?前置性學(xué)?習(xí)策略的?研究”課?題結(jié)題報?告會。專?家組一致?以“優(yōu)分?”評定通?過了本課?題的結(jié)題?，并對我?校下一步?的課題推?廣工作提?出了寶貴?的建議。?希望本課?題在推廣?過程中要?充分關(guān)注?前置性學(xué)?習(xí)與學(xué)生?課業(yè)負擔(dān)?之間的關(guān)?系。注重?有效性、?合理性，?分配好學(xué)?科之間學(xué)?習(xí)時間。?教師應(yīng)繼?續(xù)加強相?關(guān)的理論?學(xué)習(xí)，提?高理論水?平。人心?齊，泰山?移”。兩?年來，課?題組成員?齊心協(xié)力?，兢兢業(yè)?業(yè)，在課?題研究的?道路上披?荊斬棘，?排除萬難?，終于收?獲了甘甜?的果實。?“一花獨?放不是春?，百花齊?放春滿園?”。本課?題的研究?經(jīng)驗與成?果將繼續(xù)?在我校各?學(xué)科推廣?，希望迎?來一個又?一個豐收?的季節(jié)！?歷經(jīng)三?年的綜合?實踐活動?以及語文?課題終于?成功結(jié)題?，但這并?不意味著?我校對學(xué)?科教研探?索的結(jié)束?，___?_月__?__日，?廣州市第?____?屆綜合實?踐活動特?約教研員?培訓(xùn)在我?校隆重舉?行。我校?潘國洪校?長承擔(dān)的?廣州市第?____?屆綜合實?踐活動特?約教研員?課題：“?綜合實踐?活動課程?實施與教?師教學(xué)能?力發(fā)展的?研究”及?廣州市教?育科學(xué)規(guī)?劃面上課?題“廣州?市義務(wù)教?育階段綜?合實踐活?動指導(dǎo)教?師專業(yè)發(fā)?展研究”?子課題：?“小學(xué)綜?合實踐活?動科組建?設(shè)研究”?進行了開?題。兩個?課題的選?題、研究?目標以及?研究路線?等都得到?了專家們?的一致肯?定，專家?們針對課?題內(nèi)容提?出很好的?建議，為?課題的研?究開展提?出了寶貴?的意見。?本學(xué)期，?我校還有?____?項區(qū)級小?課題立項?成功并有?序開展研?究，我校?將不斷深?化對綜合?實踐活動?課程的研?究，致力?于教師的?專業(yè)成長?，不斷豐?富和積累?成果，創(chuàng)?造新的佳?績，不斷?推動學(xué)校?教育教學(xué)?工作邁上?新臺階！?三、重?視資料積?累，完善?成果管理?為了不?斷促進老?師們在活?動中反思?提高，也?為今后的?活動課教?學(xué)留下第?一手教學(xué)?資料。本?學(xué)期，加?強了科組?管理，重?視活動階?段性的總?結(jié)，不僅?要求老師?們對撰寫?教學(xué)案例?，還對教?學(xué)研究過?程中學(xué)生?的一些成?果資料做?好規(guī)范的?整理和管?理，并在?學(xué)期末進?行各班學(xué)?生成果展?示活動；?同時，教?師要根據(jù)?每一階段?的活動情?況，對照?新的教育?理念和活?動中的實?際情況，?經(jīng)常進行?反思，并?形成論文?。對典型?問題科組?要組織統(tǒng)?一學(xué)習(xí)、?討論、研?究，找出?解決問題?的方法，?及時進行?總結(jié)與推?廣；不但?要求每位?教師講好?優(yōu)質(zhì)課，?而且要求?他們要整?理好課堂?實錄，并?對自己的?課堂教學(xué)?進行點評?與反思，?在整理的?過程中不?斷反思、?提高。并?把近兩年?來，教師?在開展課?題研究中?形成的論?文、教學(xué)?案例、課?堂教學(xué)實?錄、教學(xué)?反思、教?學(xué)隨筆等?成果集萃?成書籍。?四、善?于發(fā)揮網(wǎng)?絡(luò)平臺功?能實地?研討需要?外出的時?間比較多?，外出活?動有時不?能得到時?間上保證?。但是，?網(wǎng)絡(luò)研討?打破了時?間和空間?的限制，?既可以實?現(xiàn)跨校級?的研討，?也可以不?受定點定?時的限制?，實現(xiàn)資?源共享。?本學(xué)期，?我校積極?組織老師?們參與區(qū)?的網(wǎng)絡(luò)研?討，與其?他學(xué)校的?老師共同?學(xué)習(xí)研討?，在交流?中不斷完?善自己的?知識體系?和實踐指?導(dǎo)能力。?同時，我?們還堅持?以學(xué)校課?題博客為?平臺，把?老師，學(xué)?生的成果?以電子形?式上傳，?既保存了?資料又加?強了和外?界的聯(lián)系?溝通。?五、獎勵?鼓動，有?效開展教?科研活動?為了增?強全體教?師的教科?研意識，?提高教科?研水平，?也為了加?強學(xué)校教?育科研的?過程管理?，提高學(xué)?校教育科?研的品位?和層次，?本學(xué)期我?校制定課?題研究獎?勵制度。?課題研究?的教師撰?寫的課研?研究方案?或?qū)嵤┯?劃、課題?研究階段?性小結(jié)、?課題研究?過程資料?、課題研?究成果資?料等都可?以申報獲?獎，學(xué)校?給予適當?的獎勵。?同時每學(xué)?期都在全?校范圍內(nèi)?進行教科?研積極分?子評比，?發(fā)揮科研?骨干的帶?動作用以?及促進教?師的研究?積極性和?參與熱情?。六、?努力方向?本學(xué)期?的工作中?發(fā)現(xiàn)，有?些教師在?日常教學(xué)?工作和學(xué)?生的管理?工作中，?有時會因?為困難較?大而產(chǎn)生?畏難情緒?，不能以?科研的角?度，長遠?的目光去?研究，去?實踐，這?是下學(xué)期?工作中應(yīng)?該著力加?強引導(dǎo)和?督促的。?在課題研?究中，要?注意學(xué)習(xí)?先進學(xué)校?的經(jīng)驗和?好的做法?,共同研?究如何使?課題和課?堂教學(xué)更?有機的結(jié)?合，爭取?課題研究?有較大的?進步。?教育科研?個人工作?總結(jié)參考?模板（三?）__?__轉(zhuǎn)瞬?即逝，_?___悄?然來臨，?回顧本學(xué)?期的工作?，本人能?踏實工作?，根據(jù)期?初制定的?教科研工?作計劃，?以新課程?改革為契?機，以新?課程標準?的基本理?念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計?劃，有步?驟地進行?課程改革?實驗，加?強課堂教?學(xué)改革研?究，以提?升自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任何偉大?的研究都?源于實踐?，都基于?對大量事?實的研究?。教科研?也不例外?，對教育?教學(xué)實際?，進行多?角度、多?層面的研?究，這是?開展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。往往很?多人缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實際?的教學(xué)過?程中，我?們都遇到?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?家庭社會?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?因此，我?時刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點的?尷尬。?2、樂做?有心人，?隨時收集?豐富的素?材。在?注意或研?究眾多教?育現(xiàn)象時?，面對紛?繁復(fù)雜的?素材和瞬?息萬變的?教育信息?，靈感會?不斷閃現(xiàn)?，這些都?可能是教?科研的閃?光點或獨?特之處，?我會在第?一時間記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來充?實和豐富?自己的素?材寶庫，?使自己在?撰寫論文?時不再為?沒有翔實?的事例而?煩惱，而?更具說服?力、針對?性和實效?性。3?、確定個?人專題，?加強個案?研究。?在進行專?題研究時?，要充分?發(fā)揮自己?的特長和?愛好。平?時，我注?重教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。因此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，從?身邊的教?育教學(xué)實?際入手，?選定適當?的研究范?圍或方向?。本學(xué)期?我注重讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)時，?加強閱讀?能力的培?養(yǎng)，我進?行有目的?地教育，?注重解題?方法、步?驟的具體?指導(dǎo)，在?日常作業(yè)?指導(dǎo)時，?強調(diào)認真?寫、認真?讀題、認?真列豎式?、認真檢?查，確保?正確率。?加強對典?型個案的?剖析，進?而提高教?科研成果?的深度、?廣度和理?論層次。?結(jié)合愛生?行動，悉?心做好后?進生的輔?導(dǎo)工作。?另外，嘗?試對研究?成果進行?個性化和?科學(xué)化的?表達?？?研成果主?要通過論?文、教育?故事、課?后反思等?形式來呈?現(xiàn)，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨到?見解。同?時主動大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個性化的?成果，我?經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志?刊物和教?育理論書?籍，了解?所研究內(nèi)?容的前沿?動態(tài)和已?有的理論?成果，同?時還進一?步改善自?我的知識?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。?我積極參?與教育教?學(xué)研討活?動，在與?別人交流?和討論的?過程中更?新觀念，?撞擊思維?，將自己?發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特?，效果好?的做法和?想法科學(xué)?地、準確?地表達出?來。本學(xué)?期，認真?寫好每天?的教學(xué)隨?筆,數(shù)量?達上課總?數(shù)的__?__%,?能保質(zhì)保?量地完成?教科室布?置的任務(wù)?,積極做?好“六個?一”工作?。在當?今全力推?進素質(zhì)教?育的進程?中，許多?嶄新的教?育思想在?閃爍，全?新的教育?理念在涌?現(xiàn)，多元?的教育模?式在碰撞?。在的教?育改革大?潮中，我?作為一名?中學(xué)教師?，必須朝?著專業(yè)化?方向發(fā)展?，在專業(yè)?精神、專?業(yè)知識、?專業(yè)能力?、專業(yè)理?論及自我?專業(yè)意識?等方面不?斷完善，?用自己的?熱情、毅?力和智慧?全身心地?投入教育?科研，因?為一切“?為了學(xué)生?的發(fā)展，?為了教師?的發(fā)展，?為了學(xué)校?的發(fā)展，?為了社會?的發(fā)展”?。教育?科研個人?工作總結(jié)?參考模板?（四）?自參加工?作以來，?能夠不斷?加強自身?的政治理?論修養(yǎng)和?職業(yè)道德?提升，以?人為本，?關(guān)愛全體?學(xué)生，注?重學(xué)生的?全面發(fā)展?。做一個?科研型、?學(xué)者型教?師始終是?我的夢想?與追求。?由于自己?孜孜不倦?的追求與?默默無聞?的耕耘，?在讀書-?-思考-?-研究中?不斷地豐?富自己、?提高自己?，教科研?工作方面?取得了點?滴成績，?不但促進?了自己業(yè)?務(wù)水平的?提升，更?有力的促?進了學(xué)校?各項工作?的有序開?展。__?__年被?評為章丘?市優(yōu)秀教?師，__?__年被?評為章丘?市優(yōu)秀校?長。一?、以學(xué)習(xí)?為樂持之?以恒我?認為教師?要想提高?業(yè)務(wù)，就?要勤于學(xué)?習(xí)博采眾?家之長，?關(guān)注細節(jié)?善于思考?，剖析得?失務(wù)求實?效，于是?常年以讀?書為樂，?堅持記筆?記寫反思?。近年來?自己先后?學(xué)習(xí)了《?素質(zhì)教育?理論綱要?》、《做?一個有思?想的教師?》、《走?進學(xué)生思?考的世界?》，魏書?生的民主?與科學(xué)的?管理思想?，劉京海?的成功教?育理論等?。自己開?通了教育?博客，每?天以工作?日志的形?式堅持書?寫所思所?感所悟。?在讀書中?學(xué)有收獲?，在反思?中日有提?高。幾年?下來，自?己養(yǎng)成了?做事踏實?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的習(xí)?慣。不僅?提高了業(yè)?務(wù)理論水?平，而且?提高了分?析問題、?解決問題?的實際工?作能力。?二、發(fā)?現(xiàn)就是進?步總結(jié)就?是提高?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問題，?完成從實?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實踐?的辯證循?環(huán)。在教?育教學(xué)工?作中我們?都會遇到?各種各樣?的問題，?如新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用、?教與學(xué)、?學(xué)習(xí)后進?生的轉(zhuǎn)化?、德育管?理、教師?隊伍建設(shè)?等等，這?些都是教?科研的對?象。這就?要求我們?能夠用研?究的眼光?去觀察發(fā)?現(xiàn)問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去分析解?決問題。?招準問題?的切入點?，采取行?之有效的?方法，對?癥下藥。?一般老師?工作就停?留在了問?題解決的?層面上，?而沒有對?解決問題?的方法與?策略上升?到理論高?度進行總?結(jié)，這就?是庸師和?優(yōu)秀教師?的區(qū)別。?我相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，積極?參與教育?教學(xué)研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準?確地表達?出來。_?___本?人撰寫的?《面向全?體學(xué)生促?進學(xué)習(xí)后?進生的轉(zhuǎn)?化》在《?山東教育?科研》上?發(fā)表，《?我們對提?高教師素?質(zhì)的幾點?認識與做?法》在濟?南市組織?的小學(xué)教?師優(yōu)秀教?育教學(xué)論?文評選中?獲二等獎?，《論小?學(xué)中年級?語文訓(xùn)練?的內(nèi)容與?方法》在?“新世紀?中國小學(xué)?語文教學(xué)?論文大賽?”中獲一?等獎；_?___撰?寫的《實?踐人本思?想注重名?師培養(yǎng)》?在濟南教?育學(xué)院學(xué)?報上發(fā)表?；___?_撰寫的?《研究工?作方法提?高德育實?效》在濟?南教育學(xué)?院學(xué)報上?發(fā)表，《?以愛育人?為師之本?》在濟南?市教育局?組織的德?育論文評?選中獲二?等獎；_?___撰?寫的《運?用電教手?段促進教?學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)?新》在濟?南市組織?的信息技?術(shù)與課程?整合論文?評選中獲?二等獎，?《尋找生?活中的美?》在濟南?市中小學(xué)?研究性學(xué)?習(xí)教學(xué)方?案設(shè)計評?比中獲二?等獎；_?___撰?寫的《巧?妙自然用?投影輕松?愉快學(xué)數(shù)?學(xué)》在山?東省現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用與教?育教學(xué)研?究優(yōu)秀論?文評選中?獲二等獎?；___?_撰寫的?《小學(xué)作?文教學(xué)指?導(dǎo)初探》?在全國小?學(xué)語文教?師作文教?學(xué)論文比?賽中獲一?等獎；_?___撰?寫的《班?主任要善?養(yǎng)“三氣?”》在內(nèi)?蒙古教育?上發(fā)表，?本人承擔(dān)?的章丘市?規(guī)劃課題?“小學(xué)作?文教學(xué)走?向生活的?研究”順?利通過專?家組鑒定?結(jié)題。?三、以教?科研為平?臺讓每位?教師都成?功教科?研是教師?成長、自?我發(fā)展的?支撐。因?此，作為?校長我同?班子成員?一道為教?師創(chuàng)設(shè)了?各種條件?、采取多?種措施努?力營造有?利于研究?的寬松氛?圍，引導(dǎo)?教師走上?科研興教?之路。教?師___?_余人。?從整體上?講教師隊?伍年齡結(jié)?構(gòu)偏大，?教科研意?識比較淡?保針對實?際學(xué)校確?定了“專?家引領(lǐng)、?科研先行?；點上突?破、面上?輻射；整?合強化、?凸顯特色?”的教科?研思路。?首先我們?邀請了市?教科所的?郭道勝所?長來我校?為全體老?師作了精?彩的教科?研報告。?使老師們?明晰了教?科研的意?義、步驟?與方法，?打破了對?老師們來?說教科研?高深莫測?的神話，?使全校老?師走向了?問題型教?研課題研?究。學(xué)校?在教科研?上實施政?策激勵、?全力支持?。如提供?豐富的圖?書資料，?科研設(shè)備?，廣開門?路采集最?新的科研?信息提供?給教師以?拓寬研究?的視野，?提高研究?水平。學(xué)?校還組織?全校教師?認真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育?理論，更?新觀念，?進一步提?高教師科?研意識和?水平。同?時，還為?教師搭建?教育科研?交流的平?臺，為教?育科研成?果的發(fā)表?與推廣創(chuàng)?設(shè)條件，?為教師提?供展示個?人才華的?機會，充?分促進了?學(xué)術(shù)觀點?的碰撞、?科研靈感?的激發(fā)。?我校的小?學(xué)作文走?向生活的?研究、小?學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)?良思維品?質(zhì)的培養(yǎng)?章丘市級?兩個課題?于去年_?___月?份立項開?題,經(jīng)過?課題組全?體成員歷?時一年半?的刻苦公?關(guān)于今年?____?月份終于?通過市教?科所的鑒?定順利結(jié)?題。最難?能可貴的?是兩個課?題的結(jié)題?，使老師?們找到了?自信，激?發(fā)了全體?教師的教?研熱情。?“課題引?領(lǐng)潤無聲?，校園興?起教研風(fēng)?”已經(jīng)成?為中心小?學(xué)教學(xué)教?研的真實?寫照。?目前我校?正在研究?的章丘市?級規(guī)劃課?題有：?(1)《?信息技術(shù)?環(huán)境下的?提前讀寫?實驗》(?2)《小?學(xué)作文教?學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生?的思維品?質(zhì)》(3?)《小學(xué)?數(shù)學(xué)有效?教學(xué)的研?究》(4?)《小學(xué)?英語互動?式課堂教?學(xué)的研究?》(5)?《小學(xué)生?合唱教學(xué)?指導(dǎo)》(?6)《小?學(xué)美術(shù)設(shè)?計應(yīng)用課?的探究》?。從以?上課題可?以看出，?教育科研?在我校各?項工作中?已經(jīng)起到?一種導(dǎo)向?作用。教?師不自覺?地投入到?實踐研究?當中，適?應(yīng)深化教?育教學(xué)改?革的需要?，并主動?參與教育?科研，培?養(yǎng)自身科?研能力，?激發(fā)創(chuàng)造?潛能，增?強科研意?識，逐步?落實教育?科研的實?效性。?回顧近幾?年的教科?研工作，?雖取得了?一些成績?，但還有?很多地方?需要改進?、進一步?充實。在?今后的工?作中，我?決心繼續(xù)?加強學(xué)習(xí)?努力實踐?帶領(lǐng)廣大?教師營造?全員參與?的氛圍，?搭建更多?展示才華?的舞臺，?提供信息?交流的場?所，使自?己的教科?研水平再?上一個新?臺階，使?學(xué)校的教?科研工作?有個新的?跨越。?教育科研?個人工作?總結(jié)參考?模板（五?）一、?認真制定?教科研計?劃，有序?進行教科?研工作?開學(xué)初，?結(jié)合學(xué)校?科研重點?和主攻方?向，通過?有計劃的?、科學(xué)規(guī)?范的組織?管理，提?高教育科?研質(zhì)量，?推動教育?改革和發(fā)?展的效益?，從而唱?響科研興?校，科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。二?、積極開?展重點課?題研究，?增強教育?科研活力?如何增?強教育科?研的活力?？以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個教?育科研工?作能