班主任教學(xué)總結(jié)心得模板（三篇）

第7頁共7頁班主任教?學(xué)總結(jié)心?得模板?期盼已久?的實習(xí)最?后到了，?滿懷激動?，在秋高?氣爽的_?___月?，我們來?到藝體特?色高中-?-___?_市第三?中學(xué)開始?了四十天?的實習(xí)生?活。四十?天的實習(xí)?生活中我?經(jīng)歷了學(xué)?生到教師?、教師到?行政人員?的主角轉(zhuǎn)?換;四十?天的實習(xí)?生活中我?努力將自?己所學(xué)的?理論知識?運用于實?踐;四十?天的實習(xí)?生活中我?體會到了?教育工作?的艱辛與?不易。在?真實的教?育場景中?，我對很?多教育理?論有了更?加深切的?體會，真?可謂是“?紙上談來?終覺淺，?覺知此事?須躬行”?。時間雖?短，但這?次實習(xí)確?是一次刻?骨銘心的?經(jīng)歷!?由于我們?教育學(xué)的?專業(yè)特殊?性以及得?天獨厚的?實習(xí)優(yōu)勢?，我們的?實習(xí)生活?與其他師?范生有所?不同，主?要有兩部?分資料：?第一階?段是進(jìn)行?為期兩周?的班主任?實習(xí)工作?;第二階?段是進(jìn)行?為期三周?的教育行?政工作實?習(xí)。在實?習(xí)期間，?指導(dǎo)老師?給我安排?了一節(jié)地?理課，讓?我有了更?加圓滿的?實習(xí)生活?，真是讓?我喜出望?外!一?、班主任?工作班?主任是班?級工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?也是校園?管理的重?要力量，?對良好班?風(fēng)的構(gòu)成?起到舉足?輕重的作?用，我深?刻明白班?主任工作?的重要好?處。我所?帶的高一?(11)?班是實驗?班，指導(dǎo)?老師熊老?師詳細(xì)地?介紹了班?級基本狀?況，以便?我更好地?開展工作?，在這段?時間，我?從熊老師?身上學(xué)到?了很多具?有實用性?的知識。?1、以?誠相待，?了解學(xué)生?。熊老師?是一個十?分優(yōu)秀的?班主任，?他說對待?學(xué)生要嚴(yán)?格，這樣?才好管理?，但是作?為實習(xí)生?無需這樣?。我與學(xué)?生的距離?明顯親近?很多，用?真誠的態(tài)?度對待學(xué)?生，受到?了學(xué)生的?喜歡。我?每一天堅?持看自習(xí)?、看早操?，課外活?動時間去?班級找同?學(xué)談心，?去檢查學(xué)?生寢室，?不斷地接?觸學(xué)生，?以平易近?人的態(tài)度?對待學(xué)生?，與學(xué)生?建立了良?好的師生?關(guān)系，與?其說我像?一個老師?，不如說?我像他們?的姐姐。?這引發(fā)了?我對于師?生關(guān)系的?思考，其?實我做的?事情遠(yuǎn)不?如熊老師?多，為何?學(xué)生與原?班主任站?在對立面?，但對我?卻很友好?。2、?因材管理?，方法得?當(dāng)，建立?良好的班?風(fēng)。在班?級管理上?，我透過?向熊老師?請教和咨?詢的方法?學(xué)習(xí)，方?法能夠總?結(jié)為“因?材管理”?。在班干?部管理方?面，熊老?師結(jié)合學(xué)?生個性特?點委任班?干，這樣?班主任工?作才會更?好地開展?。針對個?別學(xué)生的?管理，根?據(jù)問題的?嚴(yán)重性程?度，仍然?是要結(jié)合?學(xué)生性格?特點采取?不同的方?法。我清?楚地記得?第一次月?考后熊老?師與一位?學(xué)生家長?的談話，?大體資料?是該生比?較內(nèi)向，?自尊心比?較強，所?以不就應(yīng)?向該生施?加壓力，?家長只要?做好監(jiān)督?服務(wù)工作?即可。良?好的班風(fēng)?有利于學(xué)?習(xí)氛圍的?養(yǎng)成，班?級凝聚力?的提升，?所以班級?建設(shè)最重?要的就是?班風(fēng)建設(shè)?。由于我?性格不夠?強硬，對?待學(xué)生過?于寬容，?導(dǎo)致很多?問題沒有?引起足夠?的重視，?這都是我?在實習(xí)過?程中存在?的問題。?3、發(fā)?現(xiàn)問題并?解決問題?。在班級?管理中會?有很多問?題，班主?任的工作?就是“發(fā)?現(xiàn)問題并?解決問題?”。三中?是一所藝?體特色高?中，學(xué)生?的文化課?成績比較?薄弱，但?是高一很?多學(xué)生不?想學(xué)藝體?，這樣與?一中、二?中這樣的?省示范高?中相比明?顯處于劣?勢，所以?學(xué)生比較?自卑，對?自己、對?教師、對?學(xué)生沒有?信心，這?是我在接?觸學(xué)生后?感觸最深?的。在主?題班會中?我用自己?是一個后?進(jìn)生的親?身經(jīng)歷激?勵他們好?好學(xué)習(xí)，?一些調(diào)皮?的學(xué)生和?平時因為?認(rèn)真學(xué)習(xí)?以致對其?他事都不?關(guān)注的學(xué)?生竟然很?認(rèn)真地聽?我敘述，?還有很多?學(xué)生跟我?咨詢他們?的問題，?那種被學(xué)?生認(rèn)同的?感覺真的?讓我很欣?慰。班?主任教學(xué)?總結(jié)心得?模板（二?）忙忙?碌碌，一?個學(xué)期的?工作臨近?了尾聲。?在班級生?活中，班?主任的工?作無處不?在，雖顯?繁瑣，但?更具挑戰(zhàn)?性。班主?任作為班?級的組織?者，學(xué)生?成長的引?領(lǐng)者，任?重而道遠(yuǎn)??；仡^審?視自己，?本學(xué)期主?要做了如?下工作：?一、抓?行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，使學(xué)生?順利完成?小學(xué)向初?中的過渡?1.軍?訓(xùn)期間與?教官密切?配合，對?學(xué)生高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)要?求。堅持?訓(xùn)練前后?點名，嚴(yán)?格出缺勤?考核。對?不能完成?規(guī)定項目?和訓(xùn)練不?認(rèn)真的學(xué)?生，單獨?訓(xùn)練，這?些對培養(yǎng)?集體觀念?、吃苦耐?勞的品質(zhì)?、為日后?班級管理?打下良好?的基礎(chǔ)。?2.通?過學(xué)習(xí)討?論《中學(xué)?生守則》?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?使學(xué)生明?確了中學(xué)?生的標(biāo)準(zhǔn)?，在此基?礎(chǔ)上，讓?每個學(xué)生?按照自習(xí)?、上課、?課間、勞?動、作業(yè)?、間操等?方面的內(nèi)?容，提出?____?點具體要?求，在分?類、歸納?、整合，?從而制定?了班規(guī)，?讓每個學(xué)?生都成為?班規(guī)制定?的參與者?，之后又?要求每個?學(xué)生擬出?____?點違反班?規(guī)的處罰?辦法，集?中整合作?為違反班?規(guī)的處罰?辦法，進(jìn)?行規(guī)范管?理。3?.明確值?日生的分?工，對不?會打掃衛(wèi)?生的值日?生示范指?導(dǎo)。4?.堅持早?來晚走，?勤觀察、?勤說、勤?督促，經(jīng)?過耐心細(xì)?致的工作?，使學(xué)生?順利完成?了由小學(xué)?向初中的?過渡。?二、班級?管理1?.在開學(xué)?初對學(xué)生?不了解的?情況下，?根據(jù)經(jīng)驗?和觀察，?在第二周?任命了代?理班干部?，建立班?委會，并?指導(dǎo)他們?開展工作?。期中考?試后對班?干部進(jìn)行?民主選舉?，只有一?名代理班?干部落選??，F(xiàn)在，?班干部工?作積極，?能較好配?合班主任?工作。?2.實行?學(xué)生自主?管理班級?，每天有?值日班長?一人輪流?管理紀(jì)律?、值日等?，還要負(fù)?責(zé)中午和?下午放學(xué)?時關(guān)窗、?關(guān)燈、鎖?門等工作?，以增強?其主人翁?意識，效?果比較好?，但還需?要進(jìn)一步?完善。?3.每雙?周五放學(xué)?后，召開?班干部碰?頭會，了?解班級中?存在的問?題，聽取?他們的意?見和建議?。對班級?中存在的?問題，利?用班會有?針對性的?指出，及?時找存在?問題的學(xué)?生談話，?以避免類?似問題的?再發(fā)生。?4.狠?抓班級紀(jì)?律，及時?與科任教?師溝通，?了解學(xué)生?上課情況??？迫谓?師上課時?經(jīng)常到教?室后門窗?戶處觀察?，下課經(jīng)?常深入班?級，發(fā)現(xiàn)?問題及時?處理。?5.規(guī)范?兩操管理?，要求質(zhì)?量。班?主任教學(xué)?總結(jié)心得?模板（三?）班主?任的地位?在學(xué)生心?目中是至?高無上的?，班主任?的話對學(xué)?生是最具?號召力的?。在眾多?任課教師?中，學(xué)生?對班主任?老師是最?崇拜的、?最信賴的?。我在擔(dān)?任某某課?的同時，?也當(dāng)起了?這個班的?班主任。?經(jīng)過這段?時間的努?力，我深?深體會到?：良好的?師生感情?是決定班?主任工作?成功與否?的關(guān)鍵。?怎樣才能?使學(xué)生“?親其師，?信其道”?呢我試著?從以下幾?點做起，?并收到了?良好的效?果。一?、以身作?則，為人?師表教?師的一舉?一動、一?言一行都?直接對學(xué)?生起著潛?移默化的?作用。古?今中外的?教育家無?不強調(diào)身?教勝于言?教，要求?學(xué)生做到?的，教師?首先做到?，而且要?做的更好?，更具有?示范性，?在無形之?中為學(xué)生?樹立榜樣?。尤其是?班主任，?他的世界?觀、他的?品德、他?的行為、?他對每一?現(xiàn)象的態(tài)?度，都這?樣或那樣?地影響著?全體學(xué)生?。車爾尼?雪夫斯基?說：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”我期望?我的學(xué)生?成為用心?向上、勇?于創(chuàng)新、?不怕困難?、對人以?誠相待、?有同情心?和職責(zé)感?、盡力做?好任何事?情，有必?須心理承?受力的全?面發(fā)展的?有用人才?，而我首?先就要使?自己成為?這樣的人?。學(xué)生?是具有模?仿力的一?個群體，?他們時時?刻刻觀察?著老師的?一舉一動?，并在某?些方面進(jìn)?行模仿，?所以老師?在學(xué)生面?前務(wù)必有?模范的作?用。記得?在一次大?掃除中，?為了使每?位同學(xué)都?能認(rèn)真、?負(fù)責(zé)地完?成任務(wù)，?我首先拿?起一塊抹?布，帶頭?擦玻璃，?并力求擦?的干干凈?凈。行動?是無聲的?語言，不?需要任何?鼓動性的?語言，就?已充分調(diào)?動起學(xué)生?的勞動用?心性，都?自覺地按?照老師的?分工，熱?火朝天地?干起來，?并且在質(zhì)?量要求上?還與老師?比一比，?看誰干的?又快又好?。事實?證明，在?教育工作?中要努力?做到：正?人先正己?，時時事?事做學(xué)生?的表率。?如：教育?學(xué)生遵紀(jì)?守法，教?師就不能?有違法亂?紀(jì)行為;?教育學(xué)生?不怕臟、?不怕累，?教師就務(wù)?必做到親?自動手，?吃苦在前?，做好學(xué)?生的帶頭?人，否則?，即使你?說的天花?亂墜，頭?頭是道，?而不注意?自身修養(yǎng)?，也不會?得到滿意?的效果。?二、一?視同仁，?嚴(yán)格要求?師愛是?最神圣的?，其神圣?之處在于?它有很強?的原則性?和崇高的?使命感。?正如馬卡?連柯所說?：“如果?沒有要求?，那就不?可能有教?育?！苯?師要做到?愛而有度?，嚴(yán)而有?格。在?社會急劇?變革的這?天，應(yīng)對?紛繁的世?界，多種?思想文化?的激蕩，?新舊價值?觀念的沖?突，激烈?的競爭，?以及拜金?主義的侵?蝕，無不?沖擊著孩?子的心靈?，純正的?師生之情?失去了它?原有的光?環(huán)，在這?種環(huán)境下?，熱愛學(xué)?生與嚴(yán)格?要求相結(jié)?合應(yīng)是教?育的基本?準(zhǔn)則，讓?學(xué)生體會?什么是真?誠的愛，?用實際行?動去愛，?但應(yīng)對各?種因素，?我們務(wù)必?做到對學(xué)?生的愛要?一視同仁?。學(xué)生對?老師的態(tài)?度是很敏?感的，一?句親切的?話語投到?學(xué)生的心?中，會激?發(fā)他們的?上進(jìn)心和?敢于同困?難作斗爭?的必勝信?念。同時?，對于他?們所犯的?錯誤，決?不能隨便?放過，要?幫忙他們?究其病因?，以便徹?底杜絕。?一位合?格的班主?任不僅僅?能做好優(yōu)?秀生的工?作，而且?更就應(yīng)做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，班主?任對后進(jìn)?生要動之?以情，曉?之以理，?激發(fā)他們?的上進(jìn)心?，增強他?們克服困?難的勇氣?，使后進(jìn)?生盡快地?趕上去，?決不能對?他們惡語?相傷，決?不能有半?點輕視的?態(tài)度，更?不能置之?不理，也?不要用同?一標(biāo)準(zhǔn)把?他們與優(yōu)?秀生比較?。否則，?會挫傷他?們的自尊?心，使他?們與老師?產(chǎn)生敵對?情緒，而?達(dá)不到教?育的效果?。三、?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生渴望?理解，渴?望信任是?人們的一?種正常需?要。對于?少年兒童?來說，信?任更是推?動其上進(jìn)?的力量。?我們班上?也有幾位?同學(xué)在學(xué)?習(xí)上有些?困難，有?的同學(xué)是?因為學(xué)習(xí)?目的不明?確，再加?上自己貪?玩，家長?過于溺愛?，教育方?式不正確?，造成了?學(xué)習(xí)成績?及各方面?都比較差?，常受到?同學(xué)們的?鄙視。透?過一段時?間的觀察?，我掌握?了該生的?一些基本?狀況，與?他們單獨?交談，讓?他明確了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，學(xué)習(xí)?成績也有?了明顯的?進(jìn)步。再?如有的同?