幼兒園中班科學(xué)教案方案實(shí)（三篇）

第7頁共7頁幼兒園中?班科學(xué)教?案方案實(shí)?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、認(rèn)識四?中常見蔬?菜的外形?特征，按?食用部分?進(jìn)行歸類?。2、?知道蔬菜?營養(yǎng)豐富?，教育幼?兒要多吃?蔬菜。?活動(dòng)重點(diǎn)?：知道從?蔬菜的食?用部分，?比較異同?點(diǎn)，形成?蔬菜概念??；顒?dòng)?準(zhǔn)備：與?內(nèi)容有關(guān)?的課件西?紅柿、白?菜、土豆?、蘿卜等?實(shí)物若干?、展板一?張蔬菜圖?片與幼兒?相等活動(dòng)?過程：?1、今天?有趙老師?與小朋友?們一起來?上課，小?朋友們高?興嗎?(?高興)2?、剛才老?師接到了?一個(gè)電話?，小朋友?想不想知?道是誰給?老師打來?的?(想?)是蔬菜?王國的國?王給老師?打來的，?它告訴老?師說他們?蔬菜王國?給咱們小?朋友寄來?了許多東?西，放在?了咱們活?動(dòng)室里，?小朋友想?不想去看?看是什么??(想)?那咱們一?起去看看?吧?3?、展板、?實(shí)物(各?種蔬菜)?：提問：?你看到了?什么?有?那些蔬菜??你喜歡?吃哪一種?蔬菜?你?知道你是?吃它的哪?一部分??4、我?們先來看?看蔬菜都?是有哪部?分組成的??(大屏?幕)(根?、莖、葉?、花、果?實(shí)、種子?)5、?小朋友知?道了蔬菜?都是有那?幾部分組?成，那么?小朋友就?該回答老?師的問題?了。6?、猜謎語?：又紅又?圓象蘋果?，酸酸甜?甜營養(yǎng)多?，既能做?菜吃，又?能當(dāng)水果?。(西紅?柿)誰能?說一說西?紅柿是什?么樣子的??(顏色?、形狀、?皮是怎樣?的、還有?小坑、味?道、可以?做菜也可?以生吃)?那我們應(yīng)?該吃西紅?柿的哪一?部分?(?果實(shí))還?有什么蔬?菜是吃它?的果實(shí)部?分?(茄?子、辣椒?、南瓜、?冬瓜、胡?子)。?7、還有?一個(gè)謎語?猜猜看：?一個(gè)胖娃?娃，埋在?地底下，?頭頂綠巾?穿紅褂，?夏天播種?秋天拔，?我們?nèi)巳?都愛它。?(蘿卜)?說一說蘿?卜的樣子??(形狀?、顏色、?可以生吃?也可以做?菜)老師?告訴小朋?友蘿卜還?有“土人?參”之說?。因?yàn)樘}?卜中含有?淀粉酶，?能助消化?，有利于?人的身體?健康，民?間自古就?有“蘿卜?是土人參?”之說。?我們應(yīng)該?吃它的哪?一部分??(根)還?有什么蔬?菜我們可?以吃它的?根?8?、看圖中?有哪些蔬?菜?(白?菜、菠菜?、油菜)?老師可以?說說白菜?的樣子。?我們該吃?它的哪一?部分?(?葉)還有?什么蔬菜?我們吃它?的葉。?9、這是?什么?(?土豆也叫?地蛋或馬?鈴薯)土?豆的樣子?。土豆發(fā)?了芽時(shí)有?毒，不能?吃，如果?芽很小，?可以把芽?和周圍的?肉削干凈?，才可以?吃。我們?吃它的莖?。老師還?有一個(gè)關(guān)?于土豆的?兒歌：?老師說一?遍，課下?再教小朋?友說。?10、考?考小朋友?：小朋友?們，平時(shí)?吃我的哪?一部分(?屏幕)?11、誰?在一拽老?師的衣角?，摸出來?瞧一瞧，?哦，是一?一封信，?看看上面?寫的什么??是蔬菜?王國給小?朋友的信?：(我想?考考小朋?友對我們?蔬菜的了?解，呀，?還有小獎(jiǎng)?品呢?誰?答對了給?誰一個(gè))?看看都有?什么問題??12?、問題：?(1)?哪些蔬菜?既能生吃?又能熟吃??(2?)哪些蔬?菜既能當(dāng)?水果吃又?能當(dāng)蔬菜?吃?(?3)為什?么稱蘿卜?為土人參??(4?)發(fā)芽的?土豆為什?么不能吃??(5?)為什么?要小朋友?們多吃蔬?菜?1?3、小朋?友都累了?咱們來休?息一下，?做個(gè)游戲?：找朋友?小朋友拿?著自己手?中的圖片?找自己的?朋友。(?老師講評?)14、?小朋友看?這是什么??(出示?蔬菜拼盤?)回家和?爸爸媽媽?一起來制?作蔬菜拼?盤。幼?兒園中班?科學(xué)教案?方案實(shí)（?二）活?動(dòng)目標(biāo)?1、讓幼?兒初步感?知正方體?，知道其?名稱和最?顯著的形?狀特征。?2、復(fù)?習(xí)幾何圖?形，并練?習(xí)按特征?分類。?3、培養(yǎng)?幼兒的嘗?試精神。?活動(dòng)準(zhǔn)?備1、?磁性教具?：幾何拼?圖--太?空城堡。?圖形標(biāo)?記、數(shù)不?清字、大?小標(biāo)記。?2、正?方體大紙?卡一張，?大正方體?一個(gè)，積?木拼圖。?(插正?方體用)?、膠帶、?繩子、小?棒。活?動(dòng)過程?一、準(zhǔn)備?部分復(fù)?習(xí)幾何圖?形。1?、辨認(rèn)幾?何圖形。?師：這?座太空城?堡由哪些?圖形組成??2、?練習(xí)按圖?形特征進(jìn)?行分類。?師：請?小朋友把?相同的圖?形歸在一?起。二?、出嘗試?問題1?、告訴幼?兒今天來?認(rèn)識正方?體。(出?示正方體?盒子)?2、展開?正方體盒?子平面紙?卡，要求?幼兒看一?看，(什?么圖形)?數(shù)一數(shù)(?有幾個(gè))?、比一比?(大小如?何)，感?知其特征?。師：?小朋友都?有這樣一?張卡片和?記錄紙，?請你看一?看，它是?由什么圖?形組成的??然后數(shù)?一數(shù)，有?幾個(gè)圖形??再比一?比，這些?圖形的大?小怎么樣??請你在?記錄紙上?寫上來??3、提?示記錄方?法。三?、幼兒操?作活動(dòng)，?教師巡回?了解活動(dòng)?情況四?、幼兒表?達(dá)活動(dòng)情?況師：?(指折成?的正方體?)它有幾?個(gè)面?每?個(gè)面是什?么圖形??你是怎么?知道它們?一樣大的??五、?教師講解?通過演?示、講解?，讓幼兒?知道正方?體的名稱?及最顯著?的形狀特?征。1?、數(shù)一數(shù)?：有六個(gè)?圖形。?2、看一?看：每個(gè)?圖形是正?方形。?3、比一?比：每個(gè)?正方形一?樣大。?4、小結(jié)?：正方體?有六個(gè)面?，每個(gè)?面都是一?樣大的正?方形。?(1)幼?兒講述以?上特征。?(2)?分辨一下?正方形和?正方體。?六、幼?兒操作活?動(dòng)建構(gòu)?正方體，?幼兒進(jìn)一?步感知正?方體的特?征。用塑?料學(xué)具，?拼裝成一?個(gè)正方體?。師：?請小朋友?每人做一?個(gè)正方體?的玩具，?送給太空?成的朋友?。教師?巡回指導(dǎo)?幼兒做好?后，提示?他們檢查?一下，做?的玩具是?不是正方?體的，有?沒有六個(gè)?面，每個(gè)?面是不是?一樣大的?正方形。?七、集?體游戲“?拼圖”，?辨認(rèn)正方?體要求?幼兒從一?堆各種形?體的拼圖?積木中選?一塊正方?體積木，?然后去找?朋友拼圖?。幼兒?園中班科?學(xué)教案方?案實(shí)（三?）教學(xué)?理論依據(jù)?：草地?上的螞蚱?、花叢中?的蝴蝶，?神秘的昆?蟲世界深?深地吸引?著孩子們?。他們能?蹲在地上?看一上午?的螞蟻搬?家，喜歡?追著蜻蜓?飛舞，更?想捉一只?瓢蟲數(shù)數(shù)?到底有幾?顆星星…?…他們玩?著、說著?、畫著、?問著，樂?此不疲。?但是，螳?螂有幾種?顏色?竹?節(jié)蟲長什?么樣?生?活在城市?中的孩子?離大自然?卻越來越?遠(yuǎn)了。因?此選擇《?捉迷藏的?昆蟲》這?個(gè)教學(xué)內(nèi)?容正是遵?循了《綱?要》中關(guān)?于教學(xué)內(nèi)?容選擇的?三個(gè)原則?：既適合?幼兒的現(xiàn)?有水平，?又有一定?的挑戰(zhàn)性?;既符合?幼兒的現(xiàn)?實(shí)需要，?又有利于?其長遠(yuǎn)發(fā)?展;既貼?近幼兒的?生活、是?幼兒所感?興趣的，?又有助于?拓展幼兒?的經(jīng)驗(yàn)和?視野。?《綱要》?指出幼兒?的科學(xué)教?育是科學(xué)?啟蒙教育?，重在激?發(fā)幼兒的?認(rèn)識興趣?和探究欲?望。瑞士?心理學(xué)家?皮亞杰認(rèn)?為“正確?的教育能?夠加速兒?童的發(fā)展?。教師只?是兒童學(xué)?習(xí)的促進(jìn)?者，要尊?重兒童學(xué)?習(xí)的愿望?，不能強(qiáng)?加給學(xué)生?。教師的?作用是間?接的，教?師不應(yīng)該?企圖將知?識硬塞給?兒童，而?是介紹問?題和對策?，讓兒童?自己主動(dòng)?地、自發(fā)?地學(xué)習(xí)。?”在《捉?迷藏的昆?蟲》活動(dòng)?中，教師?始終堅(jiān)持?幼兒想、?說、做在?前，教師?指導(dǎo)、小?結(jié)在后的?原則。皮?亞杰還認(rèn)?為“游戲?是兒童認(rèn)?識新的復(fù)?雜客體和?事件的方?法，是鞏?固和擴(kuò)大?概念、技?能的方法?，是使思?維和行動(dòng)?結(jié)合起來?的方法。?”因此，?本次活動(dòng)?將探索過?程與游戲?結(jié)合起來?，既滿足?幼兒的游?戲需要，?又能維持?幼兒對科?學(xué)探究活?動(dòng)的興趣?，從而達(dá)?到科學(xué)探?究活動(dòng)的?目標(biāo)。?實(shí)施策略?：整個(gè)?活動(dòng)的組?織以游戲?貫穿始終?。1、?師幼游戲?，打好鋪?墊。通過?游戲“捉?迷藏”，?理解“隱?藏”與“?發(fā)現(xiàn)”之?間的關(guān)系?，為了解?動(dòng)物利用?“保護(hù)色?”進(jìn)行自?我保護(hù)做?鋪墊。?2、趣味?尋找，探?索發(fā)現(xiàn)。?尋找花草?叢中、圖?片中利用?保護(hù)色隱?藏自己的?小昆蟲，?探尋昆蟲?保護(hù)自己?的奧秘，?體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?、探究的?樂趣。?3、角色?扮演，知?識拓展。?通過扮演?角色，復(fù)?習(xí)鞏固昆?蟲利用保?護(hù)色進(jìn)行?自我保護(hù)?的知識經(jīng)?驗(yàn)。教?學(xué)目標(biāo)：?1、了?解蘭花螳?螂、枯葉?蝶、竹節(jié)?蟲等昆蟲?利用“保?護(hù)色”進(jìn)?行自我保?護(hù)的本領(lǐng)?。2、?產(chǎn)生探究?動(dòng)物自我?保護(hù)本領(lǐng)?的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：1?、藏有螳?螂、蝴蝶?、螞蚱等?昆蟲的花?草叢。?2、《昆?蟲躲貓貓?》圖片。?3、《?春天》的?音樂，昆?蟲頭飾若?干，小鳥?頭飾一個(gè)??；顒?dòng)?重點(diǎn)：?了解蘭花?螳螂、枯?葉蝶、竹?節(jié)蟲等昆?蟲利用“?保護(hù)色”?進(jìn)行自我?保護(hù)的本?領(lǐng)?；?動(dòng)難點(diǎn)：?對昆蟲?“保護(hù)色?”的理解?。活動(dòng)?過程：?1、游戲?“捉迷藏?”，理解?“隱藏”?與“發(fā)現(xiàn)?”之間的?關(guān)系。?教師帶領(lǐng)?幼兒玩“?捉迷藏”?的游戲，?讓幼兒親?身感受：?如果想不?容易被別?人發(fā)現(xiàn)，?必須要隱?藏好。?2、探究?、了解昆?蟲利用“?保護(hù)色”?進(jìn)行自我?保護(hù)的本?領(lǐng)。(?1)找找?、說說?①教師帶?領(lǐng)幼兒尋?找藏在花?草叢中的?昆蟲。?②請幼兒?說說是在?什么地方?找到的，?討論為什?么這些昆?蟲藏在和?身體顏色?一樣的地?方。引導(dǎo)?幼兒觀察?昆蟲以及?與所處的?外部環(huán)境?之間的關(guān)?系，鼓勵(lì)?幼兒大膽?表達(dá)自己?的看法。?(2)?看看、聽?聽教師?播放課件?，讓幼兒?了解枯葉?蝶、竹節(jié)?蟲、蘭花?螳螂等昆?蟲是利用?“保護(hù)色?”進(jìn)行自?