幼兒園教師電子琴培訓(xùn)總結(jié)5篇

幼兒園教師電子琴培訓(xùn)總結(jié)5篇你寵愛。4837272通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)打算，不斷地更自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永久充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。樂觀在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、生疏每個(gè)兒童的共性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在公平互動(dòng)中促進(jìn)兒童的共性進(jìn)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在公平互動(dòng)中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，高自我觀看察水平來促進(jìn)力量進(jìn)展的手段。二、教師要敬重幼兒的進(jìn)展水平，留意個(gè)體差異問力量強(qiáng)的孩子，無視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以尋常滿足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應(yīng)留意綜合性和課程的整合。所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。四、教師要理解孩子、敬重孩子。孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。教師要敬重孩子，公平地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)連續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。4837294本學(xué)期，我園依據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的爭論，對本園教師進(jìn)展了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)爭論、教科研水平和的教一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)。教日常工作中，樹立良好的師德形象。1作職責(zé)與行為標(biāo)準(zhǔn)。2、認(rèn)真落實(shí)了《區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓教師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。1、通過園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開展集體備課活動(dòng);二著提升，同時(shí)參與了區(qū)級(jí)青年教師根本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭力量、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)展針對性的指導(dǎo)和幫助。2、鼓舞教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獵取的教育43、邀請了有關(guān)專家、區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題爭論、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研進(jìn)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、音樂玩耍、鄂爾多斯市園長力量提升班二次培訓(xùn)等。4、為教師供給外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有打算的組織教師參與本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)閱歷，了解的別化學(xué)習(xí)專題研討、區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職溝通學(xué)習(xí)等。5、教師課堂。連續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂趣，并把握相應(yīng)的技法，而且利用2玩耍：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡快傳遞，為教師們建立相互彈唱方面，供給的兒歌曲目，教師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最終進(jìn)展考核。6、師徒結(jié)對活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)連續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對活53干、成熟教師1共同成長。培育目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長工作、聽評課、觀看幼兒為主，讓徒弟在原有的水平根底上有所提高。二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓舞教師們分析教材，挖掘教材，際問題，教育教學(xué)水平有了肯定的提高。2、一課三研，促成長。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。依據(jù)教材內(nèi)容，教師們發(fā)揮群策群力的成效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，教師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營造了一種樂觀向上的教學(xué)研討氣氛。3、深入?yún)^(qū)域玩耍，跟進(jìn)問題反思爭論。A了爭論、分析與調(diào)整，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的根本功，整合各科教學(xué)的力量。B自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)展了區(qū)域教研的系列活動(dòng)：首先，各班作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲(chǔ)藏，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也敬重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長工作中遇到的困惑;最終，在區(qū)域材料投放中教師們結(jié)合《3―6的觀看我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，肯定會(huì)，為了孩子連續(xù)努力前行。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)觀摩活動(dòng)。教師們在課堂中留意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、制造性，盡可能地供給各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性生疏。這次觀摩活動(dòng)教師們展現(xiàn)出了教師們的教學(xué)水平，的駕馭力量。三、不斷反思，促進(jìn)成長還存在著肯定的沖突;各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一總結(jié)的力量相對薄弱;教師在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的力量欠缺。教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與催促治理，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素養(yǎng)，和治理工作更是一個(gè)臺(tái)階。#48372554告，收獲頗豐?！秾W(xué)前兒童美術(shù)教育假設(shè)干問題的思考》專題報(bào)告，她告知我們，幼展具有玩耍傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性?；顒?dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：教師和幼兒都在被造就，教師通過給幼兒上課，各方面都有的養(yǎng)成。解了他自己創(chuàng)的借形想象美術(shù)創(chuàng)方法。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育爭論中心主任許卓雅為我們做了更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒賞識(shí)作品，無論是幼兒、教師或是大師的好的作品;在繪畫過程中出不同的作品。在音樂方面，回憶原來的教授方法，有很多缺乏的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)展的難度挑戰(zhàn);并且在各種音的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主