小學(xué)語(yǔ)文-9 黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《9黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“部、巨”等2個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，說(shuō)一說(shuō)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：（1）朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙，進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)、談話導(dǎo)入1.出示ppt圖片（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）師：同學(xué)們，你們知道黃山四絕嗎？黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉”最為著名，號(hào)稱天下四絕，今天讓我們一起去欣賞一下黃山的四絕之一黃山奇石吧！請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書空課題。（板書課題：9.黃山奇石），齊讀課題。2.師：這里的“奇”是什么意思？生：奇特、奇怪、特別......帶著對(duì)“奇”的理解再次把課題齊讀一遍。二、初讀課文，檢查字詞1.接下來(lái)讓我們帶著對(duì)“奇”的理解一起走進(jìn)課文看看黃山奇石究竟是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們打開課本46頁(yè)朗讀課文，師讀自讀提示（自讀提示：1.自由讀課文，圈出生字，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2.把生字和難讀的句子多讀幾遍。）師巡視,檢查圈畫生字詞情況，正音。2.老師剛才看同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真，相信里面的生字也一定很熟悉了，老師把它們都請(qǐng)到了大屏幕上，請(qǐng)大家看一下，都認(rèn)識(shí)嗎？先自己讀一讀，一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。誰(shuí)能來(lái)讀一下？（一個(gè)一行），讀的不錯(cuò)，讓我們來(lái)齊讀一遍。剛才有同學(xué)問(wèn)我，老師我們以前學(xué)這個(gè)字都念“都”，這里怎么念都（解釋原因，多音字，跟讀，把生字寶寶送回兒歌中讀一讀（天都峰）3.同學(xué)們讀的真棒，接下來(lái)老師要加大難度了（去掉拼音），看你還認(rèn)識(shí)他們么？（男女生賽讀）4.女生讀的就像百靈鳥一樣清脆又好聽，，男生讀的洪亮又有力，不愧是小小男子漢，這一次，老師把生字的好朋友都請(qǐng)走了（只留下二類字），你還認(rèn)識(shí)他們么？（開火車讀，齊讀）5.同學(xué)們認(rèn)得真快，你們肯定有好的方法記住他們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？總結(jié)并表?yè)P(yáng)6.接下來(lái)老師領(lǐng)同學(xué)們玩搶氣球的游戲，看誰(shuí)能用最快的速度讀出氣球上的字。再讀課文，感悟體驗(yàn)（一）講解課文第一段同學(xué)們真是認(rèn)字小能手，現(xiàn)在我把字放到課文中，你們還能認(rèn)出來(lái)么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮未舐暲首x課文，讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題，1.課文都寫了哪些有趣的怪石？用“——”把這些怪石的名字畫出來(lái)。那你知道黃山的奇石在哪里嗎？生：“安徽省南部”今天，老師把安徽省的地圖也請(qǐng)到了這里，我們來(lái)看。（出示地圖）誰(shuí)能找到黃山在哪里？（出示“安徽省”地圖）上學(xué)期我們學(xué)過(guò)方位，上北—下南，你看，黃山就在這兒，所以叫做安徽省的南部，我們一起來(lái)讀讀。解釋“中外聞名”師：同學(xué)們，課文中用哪個(gè)形容詞來(lái)形容黃山風(fēng)景區(qū)？生：中外聞名。師：中外聞名是什么意思？生：指在中國(guó)和外國(guó)都很有名，形容名聲傳播得極遠(yuǎn)。師：那這里是不是在說(shuō)黃山奇石在世界上的地位呀。3.請(qǐng)生回答你找到了哪些怪石？（指名回答）屏幕出示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（一起齊讀）4.師：哪些奇石是具體寫的？生：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”。（二）學(xué)習(xí)“仙桃石”1.光是這些奇石的名字就讓我們浮想聯(lián)翩，充滿了期待。作者說(shuō)黃山的怪石，有趣極了。它們是怎么有趣呢？首先，我們來(lái)看一下“仙桃石”。（出示第二自然段）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。（板書：仙桃石）2.師：什么叫“仙桃”？你以前有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)這個(gè)名詞？生：西游記，蟠桃3.（出示圖片）你看，這就是黃山的“仙桃石”，這石頭為什么叫“仙桃石”呢？生：長(zhǎng)得像一個(gè)桃子。師：是啊，它長(zhǎng)得多像一個(gè)大桃子，多有趣，多神奇。4.現(xiàn)在，請(qǐng)你再讀讀這段話，從哪些詞語(yǔ)或句子中感受到仙桃石的有趣？預(yù)設(shè)：（1）“天上飛下來(lái)”：想象奇特，人間沒(méi)有這么大的桃子，只能從天上飛下來(lái)。（2）“飛”“落”：這么大的一塊石頭宛如一只輕松自如的小鳥，從天上飛下來(lái)，落在山頂?shù)氖P上，把沒(méi)有生命的石頭寫活了。5.原來(lái)，作者不光把仙桃石這塊巖石的樣子想象成了大桃子，還把它的動(dòng)作也進(jìn)行了豐富的想象。難怪能讓我們感受到仙桃石的神奇和有趣。讓我們一起讀出它的有趣吧！（齊讀）（三）學(xué)習(xí)“猴子觀?！?.小朋友們，仙桃石那么神奇有趣，“猴子觀海”更有意思呢。（板書：猴子觀海）你看。2.（出示第三自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（1）猴子在哪兒??？生：一動(dòng)不動(dòng)地蹲在一座陡峭的山峰上。師：那同學(xué)們知道“陡峭”是什么意思嗎？生：高的，陡的。師：對(duì)，像這樣山勢(shì)高，坡度很大，直上直下的山我們稱它為是“陡峭的山峰”。你還知道哪些地方也是陡峭的？生：陡峭的懸崖、山坡、山路3.猴子天性頑皮好動(dòng)，可這只猴子卻出奇地安靜，你們猜猜：它在看什么？生：看云海。師：哦，原來(lái)是被“四絕”之一——美麗的“云?！苯o吸引住了啊。（出示圖片）師：“猴子”是怎樣“觀?！钡?？請(qǐng)你把相關(guān)的句子用橫線劃出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀？生：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。師：你覺(jué)得這小猴子怎么樣？生：有趣、可愛、安靜。師：你又是從哪些詞語(yǔ)和句子看出來(lái)？生：抱、蹲、望、一動(dòng)不動(dòng)4.我們平時(shí)站在地面上看天空中的云是這樣的，想看看小猴子看到的云是這樣子嗎？（出示圖片）生：不是。師：對(duì)啊，我們是從下往上看，天空中的云層只是輕輕地飄動(dòng)，而“猴子”所處的位置高，從上往下看到的云，就像從飛機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤那樣上下翻滾。小猴子在這陡峭的山峰上一動(dòng)不動(dòng)地看云海，真有趣！那我找一個(gè)同學(xué)看看能不能讀出他的有趣。（四）學(xué)習(xí)“仙人指路”和“金雞叫天都”師：“猴子觀?！蹦敲从腥ぃ恰跋扇酥嘎贰本透腥ち?。我們一齊齊讀這一段。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)模仿一下仙人是怎么指路的啊。生模仿。師：巨石像仙人站在高高的山峰上伸著手臂指向前方，真是有趣啊。這里運(yùn)用了什么修辭手法??？這是一個(gè)什么句子??？生：比喻句。師：對(duì)，這是一個(gè)比喻句，十分形象。一個(gè)“仙”字，給這塊石頭蒙上了神奇的色彩。仙桃石是把石頭比作成了大桃子，仙人指路是把石頭比作成了人，兩個(gè)句子中用到了好像和真像這兩個(gè)詞語(yǔ)，那你能不能用上好像或真像說(shuō)一說(shuō)圖片上的石頭。（出示圖片）那巨石好像一只天狗蹲坐在山頂上望著遠(yuǎn)方。那巨石真像一位背著籮筐在陡峭的山峰上采藥的人。師：每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，黃山的奇石又是什么樣子的？生：像一只金光閃閃的雄雞。師：“雄雞”在做什么呢？生：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。師：這就是著名的“金雞叫天都”了。同學(xué)們，學(xué)到這里，黃石奇石看完了沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：請(qǐng)同學(xué)們與老師一起讀最后一自然段。黃山奇石很多很多，它們奇形怪狀，有趣極了。同學(xué)們還想看奇石嗎？（出示圖片）四、寫字指導(dǎo)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起進(jìn)入我們的寫字時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)字，在寫字的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該注意什么？1.出示田字格“部”、“巨”，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。2.引導(dǎo)生觀察兩字結(jié)構(gòu)，對(duì)照課本觀察橫中線和豎中線上的筆畫。3.師范寫，生書空后寫字，師巡視，投影反饋。4.師生寫詞語(yǔ)：部隊(duì)，全部，巨石，巨人。五、總結(jié)這節(jié)課我們欣賞了黃山奇形怪狀的巖石，體會(huì)到了這些巖石的有趣，同學(xué)們有機(jī)會(huì)的話可以隨父母去黃山游玩一下，你們一定會(huì)有很大的收獲的。六、布置作業(yè)回家將2~5自然段背給自己的爸爸媽媽聽。七、板書9.黃山奇石仙桃石有趣奇形怪狀猴子觀海有趣奇形怪狀仙人指路金雞叫天都............《9黃山奇石》學(xué)情分析《黃山奇石》一課介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度?！?黃山奇石》效果分析在認(rèn)讀字詞階段，我創(chuàng)設(shè)情境，將詞語(yǔ)放在語(yǔ)境中認(rèn)讀；同時(shí)，結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。有效地解決了本單元教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫閱讀。

分析句序，感受“像”字表達(dá)作用之后，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用。在品讀課文過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，有效地指導(dǎo)學(xué)生感受并讀出黃山奇石的“奇”、“趣”，并鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂達(dá)成效果好。

在教學(xué)中，我借助圖片等資料，來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，感受黃山奇石的“奇”、“趣”。寫字環(huán)境通過(guò)讓學(xué)生直觀的看“巨、部”的筆順，效果很好?！?黃山奇石》教材分析《黃山奇石》是部編教材二年級(jí)上冊(cè)第四組的第二篇課文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了兩首古詩(shī)，三篇課文，表現(xiàn)祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)是：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思；學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。

本課通過(guò)介紹黃山奇石的名字、樣子的奇特有趣，運(yùn)用不同的介紹順序，通過(guò)豐富的想象將一塊塊本無(wú)生命的石頭描繪得活靈活現(xiàn)。全文共有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二——五自然段每段介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同，避免單調(diào)。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理清句序。最后一自然段概括介紹其他奇石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下想象的空間。課文中的插圖是“猴子觀?！钡恼掌?，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云?！?，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生?！?黃山奇石》評(píng)測(cè)練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)。

nán

bù

jù

shí

nàxie

měidāng

()

()()

()jīnguāngshǎnshǎn

tāmēn()

()給劃?rùn)M線的多音字注音。

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

天都峰

首都

都是

都有

成都

給下列形近字組詞。

快(

)

站(

)

其(

)

區(qū)(

)

塊(

)

戰(zhàn)(

)

真(

)

巨(

)四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我知道課文寫的是聞名中外的(

)，作者具體介紹了(

)、(

)、(

)、(

)這四種石頭，還有(

)、(

)、(

)等許多叫不出名字的石頭。這些怪石有趣極了?！?黃山奇石》課后反思本課通過(guò)介紹黃山奇石的名字、樣子的奇特有趣，運(yùn)用不同的介紹順序，通過(guò)豐富的想象將一塊塊本無(wú)生命的石頭描繪得活靈活現(xiàn)。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)反思，概括為以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)過(guò)程完整，重難點(diǎn)突出

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫閱讀。本節(jié)課我按照導(dǎo)入新課、認(rèn)讀字詞、初讀課文、品讀課文、指導(dǎo)書寫五個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。而且課堂中很好地突出了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。

二、能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，課堂達(dá)成效果好。

在認(rèn)讀字詞階段，我創(chuàng)設(shè)情境，將詞語(yǔ)放在語(yǔ)境中認(rèn)讀；同時(shí)，結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。分析句序，感受“像”字表達(dá)作用之后，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用。在品讀課文過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生感受并讀出黃山奇石的“奇”、“趣”，課堂達(dá)成效果好。

三、借助多媒體資料，豐富課堂形式，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，我借助圖片、音樂(lè)、視頻等資料，來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，感受黃山奇石的“奇”、“趣”。寫字環(huán)境通過(guò)讓學(xué)生直觀的看“巨、部”的筆順，效果很好。四、不足之處：

在學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)練習(xí)”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，用加點(diǎn)詞“好像”、“真像”來(lái)介紹看到的圖畫。通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，可以看到學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力都很強(qiáng)，但是當(dāng)時(shí)課堂時(shí)間有限，如果能讓學(xué)生當(dāng)堂寫寫，作為一個(gè)小練筆，效果或許會(huì)更好?！?黃山奇石》課標(biāo)分析識(shí)字與寫字：《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：第一學(xué)段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。在識(shí)字教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，將本課的大部分生字結(jié)合課文，進(jìn)行集中識(shí)字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生識(shí)字方法，積累詞語(yǔ)。寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從生字筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫三個(gè)方面進(jìn)行觀察，總結(jié)出寫字口訣，并從正確、整潔、美觀三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。書寫過(guò)程中，提醒學(xué)生注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

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