小學(xué)數(shù)學(xué)-【克和千克】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)感受1克、1千克有多重，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切相連，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、天平、砝碼、盤秤、硬幣、曲別針、瓜子、黃豆、洗衣粉、果凍、酸奶、食鹽、水果、熟雞蛋、礦泉水等物品。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題師：孩子們，喜歡玩游戲嗎？平時(shí)都喜歡玩什么游戲？師：大家看，這兩個(gè)小朋友在玩什么？（玩蹺蹺板）師：哦，原來(lái)人是有輕重的，那課本有輕重嗎？這塊糖呢？水呢？師:看來(lái)，物體都是有輕重的，物體的輕重也就是指物體的質(zhì)量。通過(guò)課前搜集，你都了解了哪些物體的質(zhì)量？學(xué)生交流師：通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)表示物品有多重，我們可以用克或千克作單位，克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友。（板書(shū)課題）二探索交流解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)克課件出示口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看看你能了解到關(guān)于他們輕重的信息嗎？師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中的掂一掂。你有什么感覺(jué)？輕還是重？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。師：它們都很輕，計(jì)量比較輕的物品，常用克作單位。克也可以用符號(hào)g表示。師板書(shū)：克（g）感受1克，認(rèn)識(shí)天平出示一個(gè)2分硬幣，估計(jì)一下它大約有多重？學(xué)生估計(jì)師：這個(gè)2分硬幣到底有多重呢？咱可以怎么辦？生：稱一稱師：稱比較輕的物品我們常用天平。（結(jié)合課件介紹天平的用法）（教師把硬幣放入左盤，先加入一個(gè)1克的砝碼），仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（天平平衡說(shuō)明這枚2分硬幣重1克）。師：請(qǐng)大家拿起2分硬幣，放在手中掂一掂，把1克的感覺(jué)記在心里。學(xué)生活動(dòng)師：帶著1克給你的感覺(jué)，找一找1號(hào)學(xué)具中哪些物品的質(zhì)量大約是1克。學(xué)生活動(dòng)師：你們找到了什么？學(xué)生匯報(bào)感受10克感受50克感受100克（對(duì)比）師：剛才我們感受到50克有多重，那你能借助它估計(jì)一下這個(gè)酸奶的質(zhì)量嗎？（板書(shū)：估）然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)的？生活動(dòng)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果？生：60克生：80克生：90克，師：你能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？生：我把雞蛋和酸奶這樣掂一掂，感覺(jué)酸奶比雞蛋要重。師：小結(jié)：看來(lái)，用對(duì)比著掂一掂的方法能更好的幫助我們估計(jì)物體的質(zhì)量。師：到底哪位同學(xué)的估計(jì)更準(zhǔn)確呢？我來(lái)稱一稱。像這樣一個(gè)酸奶的質(zhì)量大約是100克。拿起來(lái)，掂一掂記住100的質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)感受200克師：像這樣一個(gè)酸奶的質(zhì)量約是100克，那兩個(gè)這樣的酸奶呢？生：200克。師：重200克的物品就在你的桌上，快找一找。學(xué)生活動(dòng)感受500克師：那這袋食鹽的質(zhì)量是多少呢？生：500克師：快掂一掂，感受一下500克有多重！學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們想一想生活中有哪些物品大約重500克？學(xué)生舉例，教師課件展示感受1千克師：（課件出示）請(qǐng)大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息？誰(shuí)能拿這兩樣物品？說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？輕還是重？師：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。（師板書(shū)：千克kg）師：前面我們知道一袋食鹽約重500克，算一算兩袋食鹽的質(zhì)量大約是多少克？生：1000克。課件演示，引導(dǎo)小結(jié)：1000克=1千克小練習(xí)：2千克=（）克

5000克=（）千克師：想不想感受一下1千克有多重？小組內(nèi)輪流掂一掂兩袋食鹽感受1千克的質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)師：找一找你們小組內(nèi)哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。先掂一掂，然后再稱一稱，驗(yàn)證一下你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組找到了什么物品？生1：一袋棉花生2：一個(gè)實(shí)心球生3：一袋洗衣粉生4：一包掛面……師：這個(gè)小組找到了的1千克的棉花，另一個(gè)小組找到的1千克的實(shí)心球，同學(xué)們看著這兩件物品你想說(shuō)什么？生：棉花那么大一包，實(shí)心球那么小，他們的質(zhì)量都是1千克師：要判斷一個(gè)物體有多重，不要只看它的大小，也不要只看它的多少，而要?jiǎng)邮謥?lái)掂一掂，稱一稱，不要被物體表面現(xiàn)象所迷惑，而要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。）三鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1.馬小虎的日記（課件出示）2.闖關(guān)游戲第一關(guān)：你會(huì)選擇合適的質(zhì)量單位嗎

第二關(guān)：我是小法官（1）8000克和8千克一樣重。（）（2）一枚圖釘重2千克。（）（3）1千克小麥比1千克棉花重。（）第三關(guān)：我來(lái)選一選一只小羊重28（）。A.克B.千克C.米

（2）一筐青草一共重7千克，其中青草重6千克，筐重（）。A.1千克B.13千克C.3千克四回顧整理反思提升1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2.一頭大象，一頭藍(lán)鯨這些更重的物體它們應(yīng)該用什么作單位？估計(jì)它們的質(zhì)量有沒(méi)有好方法，期待大家的探究；《克和千克》學(xué)情分析學(xué)生雖然在生活中都接觸過(guò)物體的輕重問(wèn)題，已經(jīng)有了初步的物體輕重的觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)可將生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)資源。幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀概念，并通過(guò)大量的操作活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富，鮮明，深刻的感知，初步感知并建立“1克和1千克”的質(zhì)量觀念?！犊撕颓Э恕沸Ч治?.本節(jié)課通過(guò)掂一掂，稱一稱，估一估等多種實(shí)踐活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克和千克”，初步建立了1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道了1000克=1千克。2培養(yǎng)了學(xué)生合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。3.感受到克與千克在生活中的作用，感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。<克和千克>教材分析“克和千克”的認(rèn)識(shí)這節(jié)課，是學(xué)生已經(jīng)掌握常用的長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，并且“質(zhì)量”這個(gè)詞，人們?cè)趯?shí)際生活中一般不用，而習(xí)慣用“重量”這個(gè)詞，所以質(zhì)量單位這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常陌生的。其實(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)?；诙昙?jí)學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，克和千克的認(rèn)識(shí)，必須依靠學(xué)生的親身體驗(yàn)去感知，并逐步理解、掌握，最后達(dá)到內(nèi)化。為便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行感知，理解克和千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力?！犊撕颓Э恕吩u(píng)測(cè)練習(xí)小練習(xí)：2千克=（）克

5000克=（）千克第一關(guān)：你會(huì)選擇合適的質(zhì)量單位嗎

第二關(guān)：我是小法官（1）8000克和8千克一樣重。（）（2）一枚圖釘重2千克。（）（3）1千克小麥比1千克棉花重。（）第三關(guān)：我來(lái)選一選一只小羊重28（）。A.克B.千克C.米

（2）一筐青草一共重7千克，其中青草重6千克，筐重（）。A.1千克B.13千克C.3千克<年月日>教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí)，使課堂教學(xué)層層深入。把教學(xué)任務(wù)延伸到生活中去，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活質(zhì)量單位克和千克雖然與我們的生活密切相關(guān)，但是概念卻比較抽象，所以在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集并了解一些物品的質(zhì)量學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中不僅能直觀地感受物品的質(zhì)量，而且能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生充分感知物體的質(zhì)量，構(gòu)建對(duì)1克和1千克的感性認(rèn)識(shí)在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成了克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克和1千克的物品。感受它們的質(zhì)量，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。這種感受、體驗(yàn)不但是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)“學(xué)會(huì)生存”必備的本領(lǐng)?！翱恕薄扒Э恕钡母拍钤趯W(xué)生頭腦中的建立，學(xué)生經(jīng)過(guò)眼晴觀察、耳朵傾聽(tīng)、腦子思考、嘴巴表達(dá)、雙手操作，心靈感悟，即用自己身體親身經(jīng)歷、體驗(yàn)后逐步形成的，它必將沉淀到學(xué)生的內(nèi)心深處。但在本節(jié)課教學(xué)中仍然存在一些不足：由于教學(xué)工具的原因，未能給學(xué)生提供稱一稱的機(jī)會(huì)。2、對(duì)學(xué)生估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)不夠，應(yīng)注重加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。3、