小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三位數(shù)除以一位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步熟練三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力；2、過程與方法：經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算和解決問題的全過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索學(xué)習(xí)方法，解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，多媒體課件，檢測題。教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知：師：請同學(xué)們回憶一下，我們這一單元學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？生：三位數(shù)除以一位數(shù)。師：好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)課）。師：關(guān)于三位數(shù)除以一位數(shù)具體學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？有什么需要注意的地方？逐步展示思維導(dǎo)圖，出示標(biāo)題，學(xué)生回答。二、基本練習(xí)，鞏固新知師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)之前我們先來玩一個(gè)小游戲吧。請一組同桌合作完成。師：今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，你敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！請一名學(xué)生轉(zhuǎn)（一）計(jì)算達(dá)人出示題目：693÷3466÷4861÷7715÷5（帶星星的要驗(yàn)算）1、指四名同學(xué)黑板板演。2、同桌互對答案并改正，并說說你是怎樣算的？3、觀察四位同學(xué)在黑板上做的題，判斷對不對？如不對，可主動(dòng)到黑板前用紅粉筆改正。（二）火眼金睛辯對錯(cuò)出示錯(cuò)誤：仔細(xì)觀察，說一說這些題有沒有錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？（同桌互相說一說）把正確的結(jié)果改在練習(xí)本上發(fā)生這些錯(cuò)誤的原因是什么？（請同學(xué)上來指一指）師：同學(xué)們，你們都找到錯(cuò)誤，并改正了嗎？做對的同學(xué)請舉手。(三)解決問題小猴子們一共要種360棵樹，如果種8行，每行可以種幾棵？師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：360棵樹，種8行。師：這道題要我們求什么？生：每行種幾棵？學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)360÷8=45（棵）答：如果種8行，每行可以種45棵。師：如果種9行呢？學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)360÷9=40（棵）答：如果種9行，每行可以種40棵。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)師：同學(xué)們拿出課前發(fā)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，趕緊做一做！獨(dú)立完成，集體更正。師：恭喜你！通過了重重挑戰(zhàn)，成為除法計(jì)算小能手！四、評價(jià)反思，布置作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和注意事項(xiàng)。完成推測高手學(xué)情分析三位數(shù)除以一位數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生有分東西的生活經(jīng)驗(yàn)，并初步認(rèn)識了簡單除法豎式計(jì)算，利用知識的遷移，完全有可能自己探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計(jì)算方法。三年級學(xué)生逐漸從形象思維過渡到抽象思維，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來探索，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)反思中提煉遷移中應(yīng)用，給學(xué)生留出創(chuàng)造性解決問題的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。效果分析本節(jié)課開始，以思維導(dǎo)圖的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，將內(nèi)容條理清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。然后通過口算小游戲進(jìn)入練習(xí)課堂，迅速吸引了學(xué)生的興趣。接著引出“挑戰(zhàn)大轉(zhuǎn)盤”的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了計(jì)算達(dá)人、火眼金睛辨對錯(cuò)、解決問題、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這四個(gè)活動(dòng)，計(jì)算達(dá)人需要學(xué)生用豎式計(jì)算，完成的都很好，都能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行豎式計(jì)算?；鹧劢鹁Ρ鎸﹀e(cuò)中，學(xué)生都能夠找出錯(cuò)誤并改正。解決問題學(xué)生也都能夠獨(dú)立自主的完成，個(gè)別學(xué)生有忘記寫單位和答的情況。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)有90%的學(xué)生能夠達(dá)到滿分，課堂講解時(shí)，找了一名出錯(cuò)較多學(xué)生的試題作為典型，集體訂正，叮囑學(xué)生注意事項(xiàng)。最后，挑戰(zhàn)完成后對學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)鼓勵(lì)，給學(xué)生留了一個(gè)拔高題作為作業(yè)，看看哪位學(xué)生能夠成為推測高手，在課堂最后又激起了學(xué)生的探究欲望。本節(jié)課整體教學(xué)效果較好，達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。教材分析三位數(shù)除以一位數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本單元教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教材在編排上以解決問題為主線，通過創(chuàng)設(shè)風(fēng)景廠生產(chǎn)風(fēng)箏這一情景，引出問題串，同時(shí)形成一定的知識串，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中理解算理、掌握計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材在編排上更加尊重學(xué)生的認(rèn)知，基礎(chǔ)知識前后銜接更緊湊，過程更具探究性。本節(jié)課是三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)課，安排了豐富多樣的習(xí)題，通過挑戰(zhàn)大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，來達(dá)到強(qiáng)化練習(xí)的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。最后還安排了推測高手這一板塊，給能力強(qiáng)的學(xué)生提供了探究的舞臺。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.口算（6分）900÷3=240÷6=800÷8=210÷7=450÷5=400÷8=2.用豎式計(jì)算，帶★的要驗(yàn)算（6分）★778÷3=508÷4=3.（4分）457個(gè)輪子能裝幾輛三輪車？4.（4分）光明小學(xué)有760名學(xué)生，學(xué)校餐廳每張桌子可坐6人，學(xué)校餐廳至少需要多少張桌子？課后反思本節(jié)課正式練習(xí)前，對學(xué)生先進(jìn)行了相關(guān)的口算筆算的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步熟知相關(guān)計(jì)算方法，并在課程儀式帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過思維導(dǎo)圖的方式，引領(lǐng)學(xué)生串出知識點(diǎn)，喚起學(xué)生的回憶，為本節(jié)課的練習(xí)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。緊接著通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生進(jìn)入到計(jì)算的氛圍里，通過游戲回顧口算。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入今天的主題“挑戰(zhàn)大轉(zhuǎn)盤”活動(dòng)。通過此活動(dòng)能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，三年級的孩子有著強(qiáng)烈的好奇心與好勝心理，他們對此活動(dòng)都充滿著興趣。為了讓學(xué)生充分的體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，通過課件中設(shè)置路徑，讓學(xué)生上前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生全程充滿刺激感?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了計(jì)算達(dá)人、火眼金睛辨對錯(cuò)、解決問題、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這四個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槭钦n后練習(xí)，難度不大，都很基礎(chǔ)，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。通過前兩關(guān)問題以及復(fù)習(xí)回顧發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語言表達(dá)能力不夠，不能用數(shù)學(xué)語言描述自己的想法。在第四個(gè)活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)中，可別學(xué)生做題速度慢，沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)題，做題速度還需進(jìn)一步提升。在今后的練習(xí)里，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決相關(guān)實(shí)際問題，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主提出問題和解決問題。另外在練習(xí)的過程中，作為老師要注意及時(shí)了解學(xué)情，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以充分的關(guān)注，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出了“掌握必要的運(yùn)算技能”。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“能計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法”。二、課標(biāo)解讀三位數(shù)除以一位數(shù)是小學(xué)階段整數(shù)除法重要的階段。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算，有了一定的除法筆算基礎(chǔ)。三位數(shù)除以一位數(shù)是對兩位數(shù)除以一位數(shù)的一次遷移、擴(kuò)展，對提升學(xué)生的計(jì)算技能具有重要的意義?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中提出運(yùn)算能力，不僅包括學(xué)生能根據(jù)計(jì)算法則正確計(jì)算，而且要理解運(yùn)算的道理。算理是四則運(yùn)