小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中導(dǎo)入的策略研究

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中導(dǎo)入的策略研究美術(shù)教育對于學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力等方面的培養(yǎng)具有重要意義。而美術(shù)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)，能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。本文旨在探討小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中導(dǎo)入的策略，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

一、導(dǎo)入的目的與意義

導(dǎo)入是指在美術(shù)課堂教學(xué)中，通過一系列的活動和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程。導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)入的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過巧妙的導(dǎo)入方式，可以使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到課堂教學(xué)中去。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們主動探索、積極參與。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性

通過導(dǎo)入的策略，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到教學(xué)中來。導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣點，引發(fā)學(xué)生的思考，從而調(diào)動起他們的積極性，在主動參與中提高學(xué)習(xí)效果。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

導(dǎo)入是打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門。一個好的導(dǎo)入可以從多個方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。首先，通過導(dǎo)入可以喚起學(xué)生的積極思維，使他們主動思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加他們對知識的渴望與追求。這樣，學(xué)生會更加主動地去學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、導(dǎo)入的策略

1.視覺導(dǎo)入

視覺導(dǎo)入是指通過圖像、圖片等視覺方式引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在美術(shù)課堂中，視覺導(dǎo)入經(jīng)常被使用到。比如，在教學(xué)典籍中的美術(shù)作品，可以通過展示畫作來觸發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教師可以選擇一些優(yōu)秀的作品進行展示和分析，讓學(xué)生通過欣賞作品來感受美和藝術(shù)的魅力。

2.實物導(dǎo)入

通過實物導(dǎo)入可以使學(xué)生獲得直觀的感受，進一步激發(fā)他們的興趣。教師可以準(zhǔn)備一些具體的實物，讓學(xué)生觀察和分析。例如，在教學(xué)剪紙時，可以帶來一些剪紙作品或剪紙工具，讓學(xué)生親自體驗和操作，引發(fā)他們對剪紙藝術(shù)的興趣。

3.情感導(dǎo)入

情感導(dǎo)入是通過引發(fā)學(xué)生的情感共鳴來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過講故事、講歷史典故等方式，引發(fā)學(xué)生對美的情感共鳴，進而培養(yǎng)學(xué)生對美的熱愛和敬畏之情。例如，在教學(xué)中國畫時，教師可以通過講述中國畫的發(fā)展歷史，以及中國畫家的辛勤努力和創(chuàng)造精神來引發(fā)學(xué)生對中國畫的情感共鳴。

4.自由導(dǎo)入

自由導(dǎo)入是指讓學(xué)生自由發(fā)揮，以其獨特的方式進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以給予一定的自由度，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和興趣進行創(chuàng)作。例如，在教學(xué)繪畫時，教師可以給學(xué)生一張空白的畫紙，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的方式繪制畫作。這樣一來，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、導(dǎo)入的案例分析

案例一:視覺導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容:樹的繪畫

導(dǎo)入方式:展示不同類型的樹的圖片

教師可以收集一些不同類型的樹的圖片，如柳樹、松樹、櫻花樹等，并加以解說。通過展示這些圖片，讓學(xué)生感受到不同類型樹木的形態(tài)、顏色、紋理等特點，引發(fā)他們對樹木的興趣。然后，教師可以提出問題，如“你們覺得每種樹的繪畫應(yīng)該如何表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，為后續(xù)的繪畫活動做好鋪墊。

案例二:實物導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容:剪紙

導(dǎo)入方式:帶來一些剪紙作品和剪紙工具

教師可以準(zhǔn)備一些剪紙作品和剪紙工具，讓學(xué)生觀察和分析。教師可以詳細(xì)介紹剪紙的起源、分類、材料等方面的知識，并請學(xué)生親自體驗剪紙的過程。這樣一來，學(xué)生可以通過親身操作，感受到剪紙的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)他們對剪紙藝術(shù)的興趣。

案例三:情感導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容:中國畫

導(dǎo)入方式:講述中國畫的發(fā)展歷史和藝術(shù)氛圍

教師可以通過講述中國畫的發(fā)展歷史和藝術(shù)氛圍，引發(fā)學(xué)生對中國畫的情感共鳴。教師可以介紹中國畫的起源、發(fā)展、特點等知識，并展示一些優(yōu)秀的中國畫作品。教師還可以講述中國畫家們的努力和創(chuàng)造精神，激勵學(xué)生去追求卓越，培養(yǎng)他們對中國畫的熱愛。

導(dǎo)入是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況和學(xué)生的特點，選擇適合的導(dǎo)入