人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案 1.4《簡單的路線》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊1.4《簡單的路線》教學(xué)設(shè)計課題1.4《簡單的路線》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走路線。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。情感目標(biāo)體會東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)重點?根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。教學(xué)難點準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：例4主題圖,投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：課本。教學(xué)過程熱身活動同學(xué)們,在星期天的時候,爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些公園?當(dāng)你來到一個陌生的公園,要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時,你會怎樣找到這個地方?學(xué)生1:我會向游人或工作人員詢問。學(xué)生2:我會看公園導(dǎo)游圖,辨認(rèn)方向,去尋找要去的地方。學(xué)生3:我會看園內(nèi)的指示牌。教師:無論我們采用哪種方法,都要先確定行走路線,然后根據(jù)別人的提示或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。新知呈現(xiàn)與操練1.創(chuàng)設(shè)情境。今天,老師要帶你們?nèi)⒂^動物園?？墒抢蠋煂游飯@的布局不夠了解,你們誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一同游覽這個新奇的動物園呢?(1)熟悉導(dǎo)游圖。老師投影出示教材第8頁例4主題圖。教師:在去動物園之前,我們先來了解一下動物園的布局結(jié)構(gòu),再來做個調(diào)查,看看你們都想去哪個場館參觀。提問:動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置?(2)了解學(xué)生的參觀意向。教師:你們最想?yún)⒂^哪個地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?學(xué)生一人當(dāng)游客說最想去的地方,一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。游客:我最想去參觀大象館,從大門出發(fā)可以怎樣走?導(dǎo)游:去大象館,可以進(jìn)大門先向北走,再向西走;還可以進(jìn)大門先向西走,再向北走。游客:飛禽館在動物園的什么位置?我可以怎么走呢?導(dǎo)游:飛禽館在動物園的東北角,去飛禽館,可以進(jìn)大門向北走到獅山,再向東北走;也可以從大門進(jìn)去先向東走,再向北走。師生共同評價,引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中,再換角色,多次練習(xí)。老師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。(3)解決問題。文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山;小平位于獅山,她要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時,可以提的問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?熊貓館位于動物園的西北角,從大門出發(fā),可以先向北走到獅山,再向西北走到熊貓館,也可以從大門出發(fā),先向西走到猴山,再向北走,經(jīng)過大象館到達(dá)熊貓館。鞏固拓展教師:看著這張導(dǎo)游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生1:從海洋館到熊貓館可以怎樣走?哪條路最近?學(xué)生2:參觀完大猩猩館,我們要去大象館,怎樣走最近呢?學(xué)生3:我們要從飛禽館出大門返回學(xué)校,怎樣走最近?總結(jié)通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？板書設(shè)計簡單的路線獅子山在哪里？怎么走？熊貓館還可以怎樣走？飛禽館怎么走？教學(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本課在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識路線圖。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動中充分加深體驗，教師創(chuàng)設(shè)“去動物園的乘車路線”的情境，讓學(xué)生運用已學(xué)的方向和路線的認(rèn)識，介紹汽車行駛路線圖，使學(xué)生在這一種愉悅的氛圍中，自覺地用知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)教材第9頁練習(xí)