2023學(xué)年完整公開課版暴風(fēng)雨

暴風(fēng)雨

同學(xué)們看到“暴風(fēng)雨”這個(gè)詞語(yǔ)，你們的眼前浮現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景呢？

“啟示”的意思是什么？

啟發(fā)指示，使人有所領(lǐng)悟的意思。那么，一場(chǎng)暴風(fēng)雨給作者帶來(lái)了怎樣的啟示呢？自學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)生字、掌握生字新詞，把課文讀通順。2.找出文中描寫景物的詞語(yǔ)，并讀一讀。3.“-——”畫出暴風(fēng)雨給予作者的啟示。zhì

zhǎn

mèipī

窒輾寐霹

lìpiáoshìwēi靂瓢拭偎我會(huì)多音字咽yè

(哽咽抽噎）

yān(咽喉咽炎）yàn(吞咽狼吞虎咽)我會(huì)近義詞悶熱（酷熱）清脆（響亮）傾注（傾瀉）激動(dòng)（沖動(dòng)）撫慰（安慰）黎明（破曉）偎依（依靠）忽略（忽視）我會(huì)反義詞漆黑（明亮）甜蜜（苦澀）黎明（黃昏）整體（局部）

阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部。阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的69％。“艾格爾峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨(dú)特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨(dú)特的動(dòng)植物等。世界著名的滑雪勝地——圣莫里茨高山滑雪場(chǎng)就位于阿爾卑斯山脈的中心地帶。

讀課文，按提示給課文填空，了解課文內(nèi)容與順序。并給課文分段。

短文按照（）順序，先寫暴風(fēng)雨來(lái)之（），夜（），（）劃破（），雷聲（），使人（

）；接著寫暴風(fēng)雨來(lái)之（），大雨（）狂風(fēng)（）；然后寫暴風(fēng)雨來(lái)之（），窗外的春色（）。

時(shí)間前悶熱閃電夜幕轟鳴驚悸時(shí)瓢潑咆哮后綺麗華美

第一段（1）主要講了暴風(fēng)雨來(lái)之前的情景。第二段（2-6）寫了暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)由開始的猛烈到結(jié)束時(shí)的優(yōu)柔的情景。第三段（7-10）主要寫了暴風(fēng)雨來(lái)之后綺麗華美的景色。第四段（11-12）主要寫暴風(fēng)雨的啟示。

窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸。

“劃破”、沉悶、使人恐懼等詞語(yǔ)寫出了暴風(fēng)雨來(lái)之前氣氛的（）和（），比喻句“如同大炮轟鳴”不僅寫出了（），而且形象地寫了雷聲（）。沉悶恐懼雷聲的大給予人的恐懼暴風(fēng)雨到來(lái)之前、來(lái)之時(shí)是怎樣的一種情景？

一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號(hào)，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。（1）本段主要寫了什么內(nèi)容？（2）哪些詞語(yǔ)說(shuō)明暴風(fēng)雨來(lái)得急？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明暴風(fēng)雨下得大，下得猛？

（）說(shuō)明暴風(fēng)雨來(lái)得急，（）說(shuō)明雨下得大，（）說(shuō)明雨下得猛；（）的比喻還透露出作者對(duì)（）

“一道”、“一聲”、“接著”“瓢潑大雨”“撕開”、“傾注”宛如天神大自然的敬畏暴風(fēng)雨到來(lái)之前、來(lái)之時(shí)是怎樣的一種情景？

宛如天神聽到信號(hào)，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

這句話運(yùn)用了（）和（）的修飾手法，生動(dòng)形象地寫出了（）。比喻擬人暴風(fēng)雨來(lái)得急，下得猛，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚嗚猶如要黑夜里哽咽。（1）這段寫暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)，狂風(fēng)的（）（2）請(qǐng)畫出暴風(fēng)雨猛烈狂暴的詞語(yǔ)。（3）側(cè)面描寫煙囪，并把它當(dāng)作人來(lái)寫，說(shuō)它在黑夜中抽咽。襯托出了暴風(fēng)雨的（

）咆哮猛烈狂暴、恐怖

大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。

這句話中的（）等詞寫出了暴風(fēng)雨的猛烈狂暴，還運(yùn)用了（）的修辭手法，表達(dá)了作者（）的心情?！扒么颉?、“沖擊”比喻激動(dòng)喜悅

一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。本段采用了（）的修辭手法，“悄悄地爬進(jìn)來(lái)”、“緩緩地蠕動(dòng)著”、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動(dòng)地描寫了雨水流過(guò)天窗的（），另一方面，這些動(dòng)詞和疊詞的運(yùn)用，表達(dá)出了作者此時(shí)（）的心情擬人美妙情景喜悅

不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡的人們。

“催眠曲”、“撫慰”不僅形象寫出了暴風(fēng)雨()，更表現(xiàn)出作者心里的一種（愉悅）的感受。

由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)的情景

同學(xué)們，恐懼的暴風(fēng)雨在作者的眼中也有一種驚心動(dòng)魄的美。我們?cè)偌?xì)細(xì)地品讀這些語(yǔ)句，好好地體會(huì)這份美麗。第一組

劃破沉悶轟鳴恐懼瓢潑大雨撕開咆哮哽咽敲打沖擊第二組

和煦翩翩起舞藍(lán)悠悠噴薄而出蘇醒

依偎艷麗江山似錦風(fēng)景如畫

讀一讀這些詞語(yǔ)看看兩組詞語(yǔ)有什么不同？第一組詞語(yǔ)描寫的是暴風(fēng)雨來(lái)之前來(lái)之時(shí)的景物特點(diǎn)，給人留下猛烈、恐怖的印象。第二組詞語(yǔ)描寫的是暴風(fēng)雨過(guò)后的景物特點(diǎn)，給人留下的是柔和、絢麗的印象。

自由讀第7-10自然段，其他同學(xué)畫出作者觀后的感嘆。

1.

江山似錦，風(fēng)景如畫！

2.綺麗華美的春色啊，你是多么美好！

江山似錦、風(fēng)景如畫、綺麗華美，作者為我們呈現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們靜讀課文第7-10自然段，想象畫面。

從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中飄浮著的朵朵白云，在和喣的微風(fēng)中翩翩起舞，把藍(lán)悠悠的天空擦拭得更加明亮。

本段運(yùn)用（）的修辭手法，描繪出（）。擬人雨后天空的明亮

鳥兒唱著歡快的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草伸出懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。

這句話運(yùn)用了（）和（）的修飾手法，生動(dòng)形象地寫出了（）

擬人比喻暴風(fēng)雨后，小鳥的歡叫和小草的舒展的景象，表達(dá)了作者的歡快的心情。

常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。綺麗華美的春色啊，你是多么美好！

這三段話運(yùn)用了（）和（）的修飾手法，生動(dòng)形象地寫出了（）。擬人比喻暴風(fēng)雨后的山色和村舍的花香，表達(dá)了作者的快樂(lè)美好的心情。

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧與美。暴風(fēng)雨給我們帶來(lái)了什么樣的啟示？

作者是不是也和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美，是不是對(duì)暴風(fēng)雨“來(lái)之前”、“來(lái)之時(shí)”的“狂暴”覺得不美，不喜歡呢？

有時(shí)，