2023學(xué)年完整公開課版李將軍列傳

李將軍列傳司馬遷有關(guān)李廣將軍的名句：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

——盧綸《塞下曲》但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

——王昌齡《出塞》馮唐易老，李廣難封

——王勃《滕王閣序》

“列傳”

“列傳”是記載帝王、諸侯以外的各種歷史人物的。有單傳，有合傳，有類傳。單傳是一人一傳，如《商君列傳》、《李斯列傳》等。合傳是記二人以上的，如《管晏列傳》、《廉頗藺相如列傳》等。類傳是以類相從，把同一類人物的活動，歸到一個傳內(nèi)，如《儒林列傳》、《刺客列傳》等。司馬遷把當(dāng)時我國四周少數(shù)民族的歷史情況，也用類傳的形式記載下來，如《匈奴列傳》、《朝鮮列傳》等，這就為研究我國古代少數(shù)民族的歷史，提供了重要的史料來源。

“本紀(jì)”

實際上就是帝王的傳記，因為帝王是統(tǒng)理國家大事的最高的首腦，為他們作紀(jì)傳而名之曰“本紀(jì)“，正所以顯示天下本統(tǒng)之所在，使官民行事都有一定的綱紀(jì)的緣故。

“世家”

是記載諸侯王國之事的。這因諸侯開國承家，子孫世襲，也就給了他們的傳記叫做世家。從西周的大封建開始，發(fā)展到春秋、戰(zhàn)國，各諸侯國先后稱霸稱雄，盛極一時，用“世家”體裁記述這一情況，是非常妥當(dāng)?shù)摹?/p>

“表”

以譜列帝王、諸侯、貴族、將相大臣的世系、爵位和簡要政績，形象、直觀，起到提綱挈領(lǐng)的作用，便于閱讀

。“書”

是記載歷代朝章國典，以明古今制度沿革的專章，非是熟悉掌故的史家，是無法撰寫成書的。班固《漢書》改稱“志”，成為通例?！皶钡男拮?，為研究各種專門史提供了豐富的資料。

雁門出擊戰(zhàn)

1.文始借文帝惋惜之語，此處又引單于之令，是何用意？請結(jié)合表現(xiàn)手法簡述？問題探究：文中引用文帝的贊嘆，使李廣的形象富有立體感，又引用單于之令，側(cè)面烘托了李廣的才干。雁門出擊戰(zhàn)

2.從本段中可以看出李廣的什么特征？你覺得什么部分值得我們品讀，談?wù)勛约旱捏w會。機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)，命途不順善于選取形象化的詞語，表現(xiàn)人物形象。如“騰”字的使用。用連續(xù)的動詞，展現(xiàn)場景的特征。“騰”“推”“取”“鞭”連用，表現(xiàn)時間之短暫，情況之危急。將對人物的情感巧妙地隱藏于平實的敘事之中。3.第3段在表現(xiàn)人物形象上運(yùn)用了什么手法？第4段又采用了何種手法，表現(xiàn)了李廣的哪一方面？第3段選取典型事件，正面描寫李廣的射藝高超。第4段采用側(cè)面烘托的手法?；顒芋w驗：

請你站在李廣的角度，談?wù)勗诟S大將軍衛(wèi)青出擊匈奴過程中你覺得有哪些不順？一不順天子以為老，弗許，良久乃從之。二不順衛(wèi)青令廣并于右將軍，出東道，東道少回遠(yuǎn)。三不順軍亡導(dǎo)，或失道，后于大將軍。

司馬遷說自己的《史記》“究天人之際”，那么對于李廣的悲劇我認(rèn)為是他的“數(shù)奇之命”造成的，你覺得我究到天人之際了嗎？可對李廣的悲劇發(fā)表自己的看法。更多的是人為的原因造成了李廣的悲劇，皇帝的迷信，衛(wèi)青的私心和排擠，把李廣推上了絕路，司馬遷寫此一是對其寄予了深切的同情，同時也對封建的用人制度給予了鞭撻。

有句話“性格決定命運(yùn)”，造李廣的悲劇命運(yùn)除了先前的一些原因，從其性格角度考慮，是什么樣的性格讓李廣不得不死？1.李廣爭強(qiáng)好勝、不甘人后，在屢次抗擊匈奴中立下功勞，平生最大愿望只想與匈奴主力一決雄雌，三四十年來的等待化為泡影，無限失望。2.李廣木訥少言，為人簡易，愛兵如子，爽性剛烈，寧死不受辱。讀練結(jié)合：

1.有感情朗讀本段，指出本段在評價人物方面的特色，和作者的情感。引用古人名言，簡潔準(zhǔn)確地評價。用孔子的話贊揚(yáng)李廣為人能以身作則，強(qiáng)調(diào)正人正己的重要性。用諺語贊美李廣誠實樸直，事事以身先行，贏得士兵和百姓的崇敬，有很強(qiáng)的感召力。2.翻譯下面兩個句子①其