2022年中小學教師招聘備考模擬題

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單選題（共59題，共59分）

1.看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.習慣

B.定勢

C.功能固著

D.定向

2.在教學生解題方法時，老師告訴學生要“舉一反三”和“觸類旁通”。從教育心理學上講，這是在強調(diào)（）。

A.創(chuàng)造性

B.學習遷移

C.發(fā)現(xiàn)法

D.學習技能

3.（）用“水下打靶”的實驗提出了概括化理論。

A.伍德沃茲

B.桑代克

C.賈德

D.苛勒

4.在英語學習中，學生在學習eye（眼）和ball（球）后學習eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.正遷移

B.負遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

5.（）認為訓練的關(guān)鍵在于形式而非內(nèi)容，而且遷移的產(chǎn)生將是自動的。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.形式訓練說

6.已經(jīng)掌握的知識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（）。

A.定勢

B.遷移

C.原型啟發(fā)

D.功能固著

7.如果學習了材料一，再學習材料二，在回憶材料一時，材料二對回憶產(chǎn)生了干擾，那么這種干擾屬于（）。

A.逆向負遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.順向正遷移

8.（）提出了遷移理論的相同要素說。

A.皮亞杰

B.維果斯基

C.桑代克

D.斯金納

9.形式訓練說以（）為基礎。

A.認知心理學

B.官能心理學

C.行為主義心理學

D.格式塔心理學

10.學習騎自行車后不利于學習騎三輪車，這種遷移屬于（）。

A.順向負遷移

B.順向正遷移

C.逆向負遷移

D.逆向正遷移

11.以下可以用遷移的道理加以解釋的現(xiàn)象是（）。

A.舉一反三

B.杯弓蛇影

C.葉公好龍

D.不憤不啟，不悱不發(fā)

12.對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的（）越高。

A.流暢性

B.獨創(chuàng)性

C.目的性

D.結(jié)構(gòu)性

13.常常用傘來遮陽避雨，卻沒想過它還可以當作武器使用，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應

14.某學生學習英語字母“b”時，總是發(fā)出漢語拼音“b”的音，這種心理現(xiàn)象是（）。

A.功能固著

B.思維定勢

C.智力低下

D.反應遲鈍

15.科學家通過觀察蜻蜓飛行而發(fā)明直升機，這其中促進科學家問題解決的主要因素是（）。

A.定勢

B.遷移

C.原型啟發(fā)

D.問題表征

16.阿基米德為了解決“皇冠是否摻假”問題，冥思苦想，嘗試了很多想法，但都失敗了。然后去洗澡時忽然想到了解決問題的方法，這是（）。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應

C.近因效應

D.寬大效應

17.創(chuàng)造力是指人們運用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的（）。

A.思維技能

B.思維品質(zhì)

C.思維程序

D.能力或特性

18.強調(diào)遷移的決定因素是“頓悟”的學說是（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗泛化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

19.會騎自行車，有利于學習兩輪摩托車，這主要受下列哪種機制的影響（）。

A.變式

B.定勢

C.正遷移

D.負遷移

20.最早的有關(guān)學習遷移的一種代表性理論是（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

21.根據(jù)遷移的內(nèi)容不同，可將遷移分為（）。

A.正遷移和負遷移

B.順向遷移和逆向遷移

C.一般遷移和特殊遷移

D.水平遷移和垂直遷移

22.研究“如何減少空氣污染，提高環(huán)境質(zhì)量”，這類問題主要屬于（）。

A.有結(jié)構(gòu)問題

B.無結(jié)構(gòu)問題

C.界定清晰的問題

D.有準確答案的問題

23.初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中哪個階段？（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設階段

D.檢驗假設階段

24.問一個人三點水(氵)加一個“來”字讀什么之后,再問他三點水(氵)加一個去字是什么,他竟然一時語塞,不知道這(法)讀什么字,導致這個人出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（）。

A.功能固著

B.原型啟發(fā)

C.定勢

D.知識表征

25.下列屬于無結(jié)構(gòu)的問題是（）。

A.根據(jù)已知條件解應用題

B.根據(jù)公式計算球場的面積

C.如何寫一篇作文

D.根據(jù)速度公式計算旅行時間

26.以下屬于醞釀效應的例子的是（）。

A.看到鳥飛,發(fā)明了風箏

B.想了好久的都想不出辦法干脆不想了,結(jié)果過一會突然有了解答

C.看到別人的辦法不錯也跟著用

D.換一個角度去思考問題

27.某班舉辦關(guān)于“生活垃圾變廢為寶”的主題班會。班會上全班同學共同討論如何把生活垃圾變廢為寶。同學們都各抒己見,提出了許多標新立異、與眾不同的觀點。這屬于（）。

A.頭腦風暴訓練

B.自我設計訓練

C.發(fā)散思維訓練

D.集體研究訓練

28.一位熟讀拳法,與人比武戰(zhàn)無不勝的拳師,卻打不過自己的老婆。拳師每次都抱怨自己的婆娘不按路數(shù)進招,害得拳法派不上用場。拳師主要受（）的影響。

A.思維定勢

B.功能固著

C.醞釀效應

D.原型啟發(fā)

29.在解決問題的過程中，對解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫（）。

A.原型

B.原型啟發(fā)

C.問題情境

D.問題對象

30.教科書中的練習題多屬于（）的問題。

A.創(chuàng)造性

B.認知性

C.有結(jié)構(gòu)

D.無結(jié)構(gòu)

31.人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，這是（）的過程。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

32.當學習者面臨新的學習情境和問題情境時，學習者如果利用了原有的知識或技能獲得了新知識或解決了新問題，這種遷移是（）。

A.一般遷移

B.順向遷移

C.逆向遷移

D.具體遷移

33.教師把頭腦中的思維方法或思路外化出來，給學生示范，從而增強（）的效果。

A.顯性教學

B.隱蔽教學

C.榜樣教學

D.合作教學

34.下面關(guān)于創(chuàng)造性和智力的關(guān)系，正確的論述是（）。

A.高智商者一定高創(chuàng)造力

B.低創(chuàng)造力者一定低智商

C.低智商者一定低創(chuàng)造力

D.高創(chuàng)造力者不一定高智商

35.在心理學上，以最熟悉的方式作出反應的傾向稱為（）。

A.定勢

B.創(chuàng)造性

C.遷移

D.功能固著

36.下列各關(guān)于定勢的說法中，正確的是（）。

A.定勢有利于解決常規(guī)問題

B.定勢有利于創(chuàng)造性地解決問題

C.定勢有利于從新的視角思考問題

D.定勢會對學生的學習造成不利影響，因此要堅決糾正

37.以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是（）。

A.2022年世博會主辦方是哪個國家

B.數(shù)學應用題

C.劇本創(chuàng)作

D.123×321＝？

38.瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發(fā)明制作，這是（）作用。

A.原型啟發(fā)

B.遷移

C.科學幻想

D.再造幻想

39.問題解決的過程一般包括四個階段，其中第三階段是（）。

A.檢驗假設

B.發(fā)現(xiàn)問題

C.分析問題

D.提出假設

40.（）是在一定的目的和條件下，運用一切已知的信息，產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會價值或個人價值產(chǎn)品的能力。

A.執(zhí)行力

B.問題解決能力

C.創(chuàng)造力

D.思考力

41.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.抽象邏輯思維

B.發(fā)散思維

C.聚合思維

D.演繹邏輯

42.依據(jù)“新”的程度不同，創(chuàng)造可以分為（）。

A.真創(chuàng)造與假創(chuàng)造

B.類創(chuàng)造與假創(chuàng)造

C.真創(chuàng)造和類創(chuàng)造

D.新創(chuàng)造與舊創(chuàng)造

43.一位學生能在很短的時間內(nèi)說出磚頭的許多用途，表明他思維中（）較強。

A.變通性

B.獨創(chuàng)性

C.流暢性

D.深刻性

44.在智商與創(chuàng)造力的關(guān)系上，一般而言，高創(chuàng)造力（）。

A.必定是高智商

B.可能有高智商，也可能有低智商

C.與智商關(guān)系不大

D.不可能有高智商

45.以下關(guān)于“問題”的敘述，錯誤的是（）。

A.問題的解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的

B.某一情境或事件是否成為問題，這與個體的主觀的認知與感受無關(guān)

C.問題是在給定的信息和目標狀態(tài)之間有某些障礙需要加以克服的刺激情境

D.起始狀態(tài)到目標狀態(tài)之間不是直接的

46.穿衣不能稱作問題解決，根本原因在于它不符合問題解決的（）特點。

A.目的性

B.復雜性

C.認知性

D.序列性

47.問題解決過程中的首要環(huán)節(jié)，也是解決問題的動力的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出問題

D.檢驗假設

48.提出解決問題的可能途徑、方法和策略，這是問題解決階段中的（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.檢驗假設

D.提出假設

49.通過問題解決的結(jié)果來檢驗，這種檢驗是指（）。

A.間接檢驗

B.直接檢驗

C.科學檢驗

D.結(jié)果檢驗

50.（）是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決問題的啟發(fā)。

A.功能固著

B.問題解決

C.問題醞釀

D.原型啟發(fā)

51.對代數(shù)式a2-2ab+b2進行因式分解的問題屬于（）。

A.一般問題

B.有結(jié)構(gòu)問題

C.無結(jié)構(gòu)問題

D.特殊問題

52.“如何推行素質(zhì)教育更好?”這類問題屬于（）的問題。

A.有結(jié)構(gòu)

B.無結(jié)構(gòu)

C.感性

D.邏輯性

53.問題解決包含了分析、聯(lián)想、比較、推論等過程，這體現(xiàn)了問題解決的（）特點。

A.目的性

B.復雜性

C.認知性

D.序列性

54.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和（）。

A.思維程序

B.調(diào)查研究

C.檢驗假設

D.論證假設

55.下列屬于問題解決的是（）。

A.漫無目的地幻想

B.走路

C.戴帽子

D.發(fā)明創(chuàng)造

56.分析問題，抓住問題的核心與關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程是（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設

D.檢驗假設

57.明確問題的關(guān)鍵是（）。