上午新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升簡(jiǎn)版

新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升

蒲蕊武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院教授博士生導(dǎo)師教育領(lǐng)導(dǎo)研究中心主任規(guī)劃學(xué)校發(fā)展創(chuàng)建愿景創(chuàng)建專業(yè)的學(xué)習(xí)共同體文化提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力打造安全有序的校園持續(xù)提升執(zhí)行力規(guī)劃學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)建愿景

規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)建學(xué)校愿景是諸多國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容之一；美國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；英國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；我國(guó)高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)何謂愿景？如何創(chuàng)建愿景？創(chuàng)建學(xué)校愿景失敗的例子創(chuàng)建學(xué)校愿景成功的例子創(chuàng)建學(xué)校愿景需要注意的問題創(chuàng)建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體文化兩種學(xué)校文化隔離的學(xué)校文化專業(yè)的學(xué)習(xí)共同體文化如何在學(xué)校中建立專業(yè)的學(xué)習(xí)共同體文化？學(xué)校文化摸底；循序漸進(jìn)開展活動(dòng)

提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力讓現(xiàn)代科技為教學(xué)服務(wù)發(fā)展教師的TPACK建構(gòu)式的教學(xué)督導(dǎo)打造安全有序的校園有效學(xué)校的研究表明：在學(xué)生感到安全和舒適的教學(xué)環(huán)境中，他們敢于提出問題，不怕犯錯(cuò)誤，專心學(xué)習(xí)，效率大大提高。西方國(guó)家校園安全事故我國(guó)中小學(xué)校園欺凌與暴力問題學(xué)校安全立法；全面把握學(xué)校信息意外事件分類及斷面圖分析預(yù)防和制止恃強(qiáng)凌弱；持續(xù)分析警告信號(hào)；消除學(xué)校安全隱患消除學(xué)校的安全隱患加強(qiáng)陰暗角落的燈光；在學(xué)生常聚合的地點(diǎn)加強(qiáng)巡邏；午餐時(shí)關(guān)閉校門；經(jīng)常在校園周圍巡視；學(xué)校舉行大型活動(dòng)，請(qǐng)警方協(xié)助。持續(xù)提升執(zhí)行力

成功領(lǐng)導(dǎo)者的重要特征吉恩·海登：大部分成功人士在資金、知識(shí)、時(shí)間等方面和我們并沒有太大差別。他們到底是怎么成功的？他們有某種特別的品質(zhì)——執(zhí)行力。如何提高執(zhí)行力？理想戰(zhàn)略目標(biāo)六種途徑讓愿景成為共識(shí)；樹立堅(jiān)定的信念