高三語文每日專練課時作業(yè)290

高三語文每日專練課時作業(yè)（第290練）【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。屏幕中的劇情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符絡繹不絕地馳過，如同密集射擊的炮彈令人①:它們就是“彈幕”。彈幕盡管被納入“評論”范疇，卻與傳統(tǒng)的文藝批評有巨大的鴻溝。傳統(tǒng)的文藝批評來自閱讀之后的②，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構成了基本的工作方式。相對地說，彈幕的首要特征是“即時”,評論對象往往是作品的一個短暫碎片。彈幕評論帶有明顯的即興意味，令人矚目的是現(xiàn)場、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴肅的反思與真知灼見。彈幕是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時互動，讓各種貌似無法交集的社會關系迅速地在虛擬空間聯(lián)結起來。這是印刷文化③的。印刷文化的節(jié)奏相對緩慢，思想的交換不得不接受印刷速度與配送體系的限制。印刷文化的中心是文字符號。文字符號的閱讀、理解、闡釋形成一種深度文化。彈幕的即時評論盡管也訴諸于文字符號，但這些字符被加工為另一種奇特的屏慕形象，開啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺經(jīng)驗。1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)①②③2.結合材料，給“彈幕”下一個定義。(3分)3.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(3分)閱讀下面的文字，完成4-5題。伴隨著“西北暖濕化”等話題再次成為公眾討論的焦點，關于氣候變化“利大于弊”，西北地區(qū)“大漠變良田”，氣候變化讓“西北地區(qū)再回大唐盛世”話題也一度火熱。氣候變化真的能為西北地區(qū)帶來更多益處么?實際上，以“暖濕化”為基礎理解西北地區(qū)現(xiàn)在和未來生態(tài)的變化遠遠不夠。在看似“繁榮興盛”的表象之下，()。值得注意的是，除“暖濕化”以外，冰川融化也是導致西北一些地區(qū)水資源增多、湖泊“復活”、綠洲面積擴大的重要原因。長期來看，冰川融水量會①。覆蓋率低、以小冰川為主的流域，冰川融水量的拐點已經(jīng)出現(xiàn)。當冰川消融越過拐點，將不再具備水資源調(diào)節(jié)的功能，②，西北千旱區(qū)將會出現(xiàn)區(qū)域性的水資源短缺危機，加劇主要依賴冰川融水供水地區(qū)的干旱風險，甚至引發(fā)生態(tài)乃至社會經(jīng)濟危機。由此可見，僅用“暖濕化”這一簡化的概念無法全面地描述西北地區(qū)正在發(fā)生的變化以及未來將面臨的氣候風險和潛在危機。③，不能只一心期待“西北暖濕化，荒漠變良田”，理性、科學地正視氣候變化帶來的當前危機，積極為下一次極端事件做好準備，才更為緊迫。4.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.有些現(xiàn)象值得深人探討B(tài).需要更理性地看待“西北暖濕化”的概念C.西北暖濕化值得引起大家的重視D.冰川融化的問題不可小視5.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題六么令·次韻和賀方回金陵懷古，鄱陽席上作李綱長江千里，煙淡水云閥。歌沉玉樹，古寺空有疏鐘發(fā)。六代興亡如夢，苒苒驚時月。兵戈凌滅。豪華銷盡，幾見銀蟾自圓缺。潮落潮生波渺，江樹森如發(fā)。誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)?？v使歲寒途遠，此志應難奪。高樓誰設。倚闊凝望，獨立漁翁滿江雪。[注]李綱，北宋末、南宋初抗金名臣，這首詞大約作于其南渡初期的被貶途中。6.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.“長江千里，煙淡水云闊”與“千里澄江似練”一樣，都是近景，突出了長江的壯闊。B.“六代興亡如夢，苒苒驚時月”,詞人慨嘆六朝興亡、歲月流逝得如此之快，令人吃驚。C.“誰念遷客歸來，老大傷名節(jié)”,詞人哀嘆自己被貶的遭遇，以及老來無成的命運。D.詞中既有“縱使歲寒途遠，此志應難奪”這樣直接的抒情，又有間接的借景抒情。7.請結合“高樓誰設。倚閾凝望，獨立漁翁滿江雪”的含意，分析其中蘊含的情感。(6分)三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，以敘述的表達方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是“，”。（2）杜甫《登岳陽樓》中，“，”兩句寫詩人站在岳陽樓上，遙望關山以北，看到的是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛的情景；詩人憑倚窗軒，胸懷家國，不禁涕淚橫流。（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，“，”兩句寫詞人敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情?！揪C合訓練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。文本一:到都市里去蕭紅臨走時媽媽把自己耳上的銀環(huán)摘下，并且說：“你把這個帶去吧！放在包袱里，別叫人給你搶去，娘一個錢也沒有。若餓肚時，你就去賣掉，買個干糧吃吧！”走出門去還聽母親說：“遇見日本子，你快伏在蒿子下?！苯鹬ψ叩煤苓h，走下斜坡，但是娘的話仍是那樣在耳邊反復：“買個干糧吃?！彼闹衼y亂地幻想，她不知走了多遠，她像從家向外逃跑一般，速步而不回頭。小道也盡是生著短草，即便是短草也障礙金枝趕路的腳。日本兵坐著馬車，口里吸煙，從大道跑過。金枝有點顫抖了！她想起母親的話，很快躺在小道旁的蒿子里。日本兵走過，她心跳著站起，她四面惶惶在望：母親在哪里？家鄉(xiāng)離開她很遠，前面又來到一個生疏的村子，使她感覺到走過無數(shù)人間。紅日快要落過天邊去，人影橫倒地面桿子一般瘦長。踏過去一條小河橋，再沒有多少路途了！哈爾濱城渺茫中有工廠的煙囪插入云天。金枝在河邊喝水，她回頭望向家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)遙遠而不可見。只是高高的山頭，山下辨不清是煙是樹，母親就在煙樹蔭中。她對于家鄉(xiāng)的山是那般難舍，心臟在胸中飛起了！金枝感到自己的心已被摘掉不知拋向何處！她不愿走了，強行走過河橋又轉(zhuǎn)入小道。前面哈爾濱城在招示她，背后家山向她送別。小道不生蒿草，日本兵來時，讓她躲身到地縫中去嗎？她四面尋找，為了心臟不能平衡，臉面過量的流汗，她終于被日本兵尋到?！澳愕?！……站住?！苯鹬帽戎辛藰審?，滾下小溝去，日本兵走近，看一看她臟污的樣子。他們和肥鴨一般，嘴里發(fā)響擺動著身子，沒有理她走過去了！他們走了許久許久，她仍沒起來，以后她哭著，木桶揚翻在那里，小包袱從木桶滾出。她重新走起時，身影在地面越瘦越長起來，和細線似的。金枝在夜的哈爾濱城，睡在一條小街陰溝板上。那條街是小工人和洋車夫們的街道，連警察也沒有，討飯的老婆和小飯館的伙計吵架。滿天星火，但那都疏遠了！那是與金枝絕緣的物體。半夜過后金枝身邊來了一條小狗，也許小狗是個受難的小狗？這流浪的狗它進木桶去睡。金枝醒來仍沒出太陽，天空許多星充塞著。許多街頭流浪人，尚擠在小飯館門前，等候著最后的施舍。金枝腿骨斷了一般酸痛，不敢站起。最后她也擠進要飯人堆去，等了好久，伙計不見送飯出來，四月里露天睡宿打著透心的寒戰(zhàn)，別人看她的時候，她覺得這個樣子難看，忍了餓又來在原處。夜的街頭，這是怎樣的人間？金枝小聲喊著娘，身體在陰溝板上不住地抽拍。絕望著，哭著，但是她和木桶里在睡的小狗一般同樣不被人注意，人間好像沒有他們存在。天明，她不覺得餓，只是空虛，她的頭腦空空盡盡了！在街樹下，一個縫補的婆子，她遇見對面去問：“我是新來的，新從鄉(xiāng)下來的……”看她作窘的樣子，那個縫婆沒理她，面色在清涼的早晨發(fā)著淡白走去。卷尾的小狗偎依著木桶好像偎依媽媽一般，早晨小狗大約感到太寒。小飯館漸漸有人來往。一堆白熱的饅頭從窗口堆出?！袄蠇鹉铮倚聫泥l(xiāng)下來，……我跟你去，去賺幾個錢吧！”第二次，金枝成功了，那個婆子領她走，一些攪擾的街道，發(fā)出濁氣的街道，她們走過，金枝好像才明白，這里不是鄉(xiāng)間了，這里只是生疏、隔膜、無情感。一路除了飯館門前的雞、魚、和香味，其余她都沒有看見似的，都沒有聽聞似的?！澳憔瓦@樣把襪子縫起來?！痹谝粋€掛金牌的“鴉片專賣所”的門前，金枝打開小包，用剪刀剪了塊布角，縫補不認識的男人的破襪。那婆子又在教她：“你要快縫，不管好壞，縫住，就算?！苯鹬σ稽c力量也沒有，好像愿意趕快死似的，無論怎樣努力眼睛也不能張開。一部汽車擦著她的身邊馳過，跟著警察來了，指揮她說：“到那邊去！這里也是你們縫窮（注）的地方？”金枝忙仰頭說：“老總，我剛從鄉(xiāng)下來，還不懂得規(guī)矩?！痹卩l(xiāng)下叫慣了老總，她叫警察也是老總，因為她看警察也是莊嚴的樣子，也是腰間佩槍。別人都笑她，那個警察也笑了。老縫婆又教說她：“不要理他，也不必說話，他說你，你躲后一步就完?！彼?，金枝立刻覺得自己發(fā)羞，看一看自己的衣裳也不和別人同樣，她立刻討厭從鄉(xiāng)下帶來的破罐子，用腳踢了罐子一下。襪子補完，肚子空虛的滋味不見終止，假若得法，她要到無論什么地方去偷一點東西吃。很長時間她停住針，細看那個立在街頭吃餅干的孩子，一直到孩子把餅干的最末一塊送進嘴去，她仍在看。（節(jié)選自《生死場》第十四章）文本二:關于小說的情節(jié)，福斯特說過：“‘國王死了，不久王后也死去了’便是故事；而‘國王死了，不久王后也因傷心而死’則是情節(jié)?！蓖瘧c炳說：“情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件，且要求在事件的發(fā)展中表現(xiàn)出人物行為的矛盾沖突，由此揭示出人物命運的變化過程。”按照以上的標準來看，蕭紅小說中的情節(jié)可以說是不完整的，不能算是真正意義上的情節(jié)。蕭紅的小說打破了中國古代傳統(tǒng)小說以情節(jié)為貫穿全文線索的小說模式，情節(jié)大多是簡單散亂的，小說中穿插了大量的非情節(jié)的因素，寫得像散文一樣。蕭紅的這種淡化情節(jié)的小說模式，看起來結構散亂，似乎是寫作能力不成熟的表現(xiàn)，而實則為蕭紅的創(chuàng)作優(yōu)點所在。蕭紅的小說舍棄了對情節(jié)完整性的雕琢，在缺乏邏輯的場景和畫面的變換中，將人類生存的面貌完整地展現(xiàn)在讀者的眼前，真摯感人又有刺骨的悲涼。這樣的文章能引發(fā)我們對民族命運悲劇性的深切思考，雖然小說的形式美感不夠，但是意義卻是深刻的。蕭紅是一個感情勝過理智的作家，她沒有魯迅的理智和才能，不能夠在小說完成之前就為人物預設結局，她是靠心靈的直覺來寫作的。（選自張苗《蕭紅小說情節(jié)結構模式》）（注）縫窮：補衣服。1．下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說主人公金枝從鄉(xiāng)下來到哈爾濱，渴望改變生活；她過著奴隸般的恥辱生活，展現(xiàn)出當時普通人“生”之艱難。B．小說中的母親可親可敬，在女兒去哈爾濱時，她把自己耳上的銀環(huán)摘下送給女兒并左右叮嚀，愛女之心溢于言表。C．小說語言表達富有情感，如“前面哈爾濱城在招示她，背后家山向她送別”一句運用擬人修辭手法，表現(xiàn)出她對“進城”的期待。D．“哈爾濱城渺茫中有工廠的煙囪插入云天”一句在描寫眼前景物的同時，自然引出金枝到達哈爾濱城后內(nèi)容的描寫。2．下列與文本內(nèi)容有關的說法，正確的一項是（）A．文本一以金枝“到都市里去”來組織材料，在反映主人公悲慘遭遇的同時，也突出了主人公敢于反抗的民族精神。B．蕭紅的小說沒有刻意的雕琢和人為的痕跡，她靠心靈的直覺來寫，雖然小說結構散亂，但仍能展現(xiàn)人類生存的面貌。C．文本一結尾寫“她停住針”，細看“吃餅干的孩子”，這里運用細節(jié)描寫和對比的手法，細膩地表現(xiàn)出金枝此時極度饑餓。D．文本一通過人物對話巧妙地揭示社會環(huán)境，如“遇見日本子，你快伏在蒿子下”就交代了日本強占中國東北的背景。3．文本一中，“小狗”具有怎樣的作用？請加以分析。4．“蕭紅的小說打破了中國古代傳統(tǒng)小說以情節(jié)為貫穿全文線索的小說模式?！闭埥Y合文本一，簡析她運用了哪些“非情節(jié)因素”來推進小說。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-8題。材料一：驪姬譖世子申生于晉獻公，公將殺之。公子重耳謂之曰：“子蓋言子之志于公乎？”世子曰：“不可，君安驪姬，是我傷公之心也?！痹唬骸叭粍t蓋行乎？”世子曰：“不可！君謂我欲弒君也，天下豈有無父之國哉！吾何行如之？”使人辭于狐突曰：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢愛其死；雖然，吾君老矣，子少，國家多難，伯氏不出而圖吾君。伯氏茍出而圖吾君，申生受賜而死?！痹侔莼?，乃卒。是以為“恭世子”也。（節(jié)選自《禮記·檀弓上》）材料二：楚有士申鳴者，在家而養(yǎng)其父，孝聞于楚國。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鳴對曰：“舍父之孝子而為王之忠臣，何也？”其父曰：“使有祿于國，立義于庭，汝樂吾無憂矣。吾欲汝之相也?！鄙犋Q曰：“諾?！彼烊氤跻蚴谥嗑尤臧坠珓贋閬y殺司馬子期申鳴將往死之父止之曰：“棄父而死，其可乎？”申鳴曰：“聞夫仕者身歸于君，而祿歸于親。今既去父事君，得無死其難乎？”遂辭而往，因此兵圍之。白公勝謂石乞曰：“申鳴者，天下之勇士也，今以兵圍我，吾為之奈何？”石乞曰：“申鳴者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鳴聞之必來，因與之語?！卑坠珓僭唬骸吧??！眲t往取其父，持之以兵，告申鳴曰：“子與吾，吾與子分楚國，子不與吾，子父則死矣?！鄙犋Q流涕而應之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿者畢其能。今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援桴鼓之，遂殺白公勝，其父亦死，王賞之金百斤。申鳴曰：“食君之食，避君之難，非忠臣也。定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不可兩立，行不可兩全也，如是而生，何面目立于天下？”遂自殺也。（節(jié)選自《說苑·立節(jié)》）5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.遂入/朝楚王/因授之相/居三年/白公勝為亂/殺司馬子期申鳴/將往死之/B.遂入朝/楚王因授之相/居三年/白公勝為亂/殺司馬子期申鳴/將往死之/C.遂入/朝楚王/因授之相/居三年/白公勝為亂/殺司馬子期/申鳴將往死之/D.遂入朝/楚王因授之相/居三年/白公勝為亂/殺司馬子期/申鳴將往死之/6.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.行，文中指逃亡，與《陳情表》中“九歲不行”的“行”意思不同。B.再，文中表示兩次，與《項脊軒志》中“凡再變矣”的“再”意思不同。C.夫，文中是指示代詞“那；這”，與《離騷》中“來吾導夫先路”的“夫”意思相同。D.而，文中表修飾關系，與《伶官傳序》中“而智勇多困于所溺”的“而”用法不同。7.下列對原文內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）（3分）A.在回答公子重耳為何不愿逃亡的原因時，申生表示君父年邁，國君的孩子年幼，國家多災多難。B.白公勝作亂之時，申鳴想以身許國，他父親以不合孝道制止他，但是申鳴依然堅持自己的想法。C.白公勝被申鳴包圍，自己不知如何應付，向石乞?qū)で笸粐?，石乞提出的對策極其陰險毒辣。D.申鳴認為忠孝不能兩全，選擇盡忠國君，使國家安定，致父親被殺，無顏面對天下人所以自殺。8.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）而劉夙嬰疾病，常在床褥，臣侍湯藥，未曾廢離。《陳情表》（4分）（2）迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是?！俄椉管幹尽罚?分）9.請簡要說明申生與申鳴對待父親的態(tài)度。（3分）2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第290練）【基礎訓練】1.①眼花繚亂(目不暇接)②深思熟慮③無可比擬(不可企及、望塵莫及)2.彈幕是觀眾在網(wǎng)絡上觀看視頻時發(fā)到屏幕上的即時性交互性的碎片化評論。(評分標準:不符合下定義的基本格式0分;符合格式的前提下，中心語“評論”1分和修飾語“觀眾在網(wǎng)絡上觀看視頻時發(fā)到屏幕上”“即時性交互性”“碎片化”有2個即2分。)3.盡管彈幕的即時評論也訴諸文字符號，但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象，開啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺經(jīng)驗。(評分標準:語序不當，關聯(lián)詞“盡管”放在“彈幕的即時評論”之前，得2分;“訴諸于”語義重復，刪除“于”，得1分。)4.B(A泛泛而談；C不夠具有思辨性；D太遠離話題核心。)5.①出現(xiàn)“先增后減”的趨勢②一旦降水量減少③沙漠遭遇洪水之后(每空2分，共6分)6.A(“都是近景”說法錯誤，都是遠景)7.①末尾三句寫詞人在高