中班音樂活動實(shí)施方案

5幼兒音樂教學(xué)中，教師只要充分調(diào)動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生動力和自信感，才能有效達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。以下是我精心收集整理的中班音樂活動，下面我就和大家共享，來賞識一下吧。中班音樂活動1設(shè)計(jì)意圖：《指南》中指出：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主感知、想象、感受并有共性的表現(xiàn)及制造。大班孩子對音樂節(jié)奏有了肯定的根底，寵愛賞識各種形式的樂曲，并能隨著音樂節(jié)奏的變化敲敲打打，樂在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節(jié)奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂為主題，將生動好玩的動物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合，深受幼兒的寵愛，所以我把它作為打擊樂活動的素材，設(shè)計(jì)了音樂活動“森林音樂會”。旨在通過生疏節(jié)目單、屢次彩排到正式演出等音樂會的情節(jié)，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在賞識、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗(yàn)打擊樂活動的歡快?；顒幽繕?biāo)：生疏樂曲旋律與節(jié)奏，依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，會用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。學(xué)會看指揮進(jìn)展樂器的演奏，并能嘗試用不同樂器進(jìn)展合奏。能樂觀開心地和同伴交換樂器，體驗(yàn)與同伴演奏的歡快?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：看指揮拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。難點(diǎn)：幼兒進(jìn)展打擊樂演奏時(shí)，能根本把握好自己的節(jié)奏?；顒宇A(yù)備：音樂《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。閱歷預(yù)備：有使用各種樂器的閱歷，會看一些簡潔的圖譜?；顒舆^程：賞識樂曲，感受節(jié)奏談話導(dǎo)入，引出主題。師：“今日教師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂前奏局部)咦，聽聽這是什么聲音?(鼓舞幼兒表達(dá))噢，今日森林里要進(jìn)展音樂會，小動物它們都來參與這個(gè)音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼共同賞識一遍音樂)分析圖譜，初步把握節(jié)奏型。師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動物來參與音樂會了呢?小朋友，我們一起來看看今日的節(jié)目單吧!”①第一位給我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是唱歌的節(jié)目，小青蛙是怎么唱歌的?誰能看著圖來拍出它的節(jié)奏。師指圖引導(dǎo)幼兒拍出小青蛙唱歌的節(jié)奏。②其次位給我們表演的是小鴨子，它為我們帶來的是什么節(jié)目呢?(跳舞)我們一起來試試小鴨子跳舞的節(jié)奏。③第三位給我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開屏的?前面一局部我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。④依據(jù)圖譜，連貫的拍打三種節(jié)奏。(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節(jié)奏。師：接下來有一個(gè)任務(wù)，演出就要開頭了，演員們要先進(jìn)展彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽著音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。①幼兒第一次進(jìn)展看指揮，完整拍打節(jié)奏，并覺察結(jié)尾局部節(jié)奏的不同。師：咦。你們有沒有覺察音樂完畢局部有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂完畢了，看教師指揮的手勢，我們再來試一試，把完畢的音樂表示準(zhǔn)確，看看這次你們能不能做好。②幼兒其次次進(jìn)展看指揮完整拍打節(jié)奏，要求幼兒把完畢局部拍準(zhǔn)。借助圖譜，配樂演奏師：為了讓今日的演出更加的精彩，教師今日帶來了小樂器，看看有什么?(出示樂器)(1)幼兒自主選擇寵愛的樂器，初次嘗試用樂器演奏。(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。師：“‘森林音樂會’的序幕拉開了，現(xiàn)在我宣布‘森林音樂會’正式開頭!”幼兒看指揮，聽音樂，運(yùn)用樂器進(jìn)展完整合奏。(3)交換位置，交換樂器，歡快演奏。感受歡快，完畢活動師：“今日的演奏到此完畢，恭喜你們，演出成功!大家都格外快活吧?！?引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏的舞蹈)2設(shè)計(jì)思路本次集體學(xué)習(xí)活動源于我班當(dāng)前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個(gè)二級主題中，有一個(gè)京劇臉譜的內(nèi)容，引起了幼兒對京劇的古怪和興趣。如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢于是我打算利用京歌開展教學(xué)活動。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風(fēng)格，與純粹的京劇相比，更易于幼兒理解。于是，我選擇了《北京，我們的首都》進(jìn)展集體教學(xué)活動。這首京歌的曲調(diào)類似京劇，并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏，有著濃郁的民族風(fēng)味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古跡有所了解，并讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會。在活動設(shè)計(jì)方面，我更多地考慮幼兒的進(jìn)展，順應(yīng)幼兒的需求，留意幼兒的體驗(yàn)與感受。我嘗試通過幼兒在賞識京歌后的自主爭論，讓其覺察京歌的獨(dú)特韻味，并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味?；顒又?，教師始終確定幼兒的覺察與嘗試，幫助幼兒梳理和提升閱歷，不賜予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案?；顒又?，大班幼兒能與他人相互協(xié)作，也是獨(dú)立性的表現(xiàn)。因此在分散探究亮相動作時(shí)，力量強(qiáng)的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望，他們合作嘗試一個(gè)亮相的動作，進(jìn)一步提升了制造力，動作表現(xiàn)力、合作力量和交往力量?？傊?，期望通過這個(gè)活動帶給幼兒歡快的體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的寵愛?；顒幽繕?biāo)感受京歌的特點(diǎn)，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣，在演唱中表達(dá)對祖國的寵愛?；顒宇A(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒初步學(xué)會演唱歌曲《北京，我們的首都》。物質(zhì)預(yù)備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等?；顒舆^程一、唱唱聽聽：感受京歌的特點(diǎn)幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。賞識視頻《說唱臉譜》。“今日，教師請來了一個(gè)很會唱歌的小姐姐，我們認(rèn)真聽聽她演唱的歌曲?！庇變籂幷摚骸靶〗憬愠倪@首歌曲，和我們尋常唱的歌曲有什么不一樣”(幼兒在賞識視頻后自由爭論。)“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)第一條教學(xué)目標(biāo)，通過演唱歌曲一賞識視頻一探究覺察，讓幼兒感受京歌的特點(diǎn)。整個(gè)過程表達(dá)了幼兒在自主體驗(yàn)與感受中形成對京歌的一些感性生疏，了解京歌與一般歌曲的不同之處，為其次環(huán)節(jié)活動的開展奠定根底?！慷⒄f說唱唱：《北京，我們的首都》1.說說唱唱京歌中的京味兒。(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什么感覺”(2)“小姐姐唱得好聽嗎這首歌曲和我們尋常唱的歌曲有什么不一樣的地方”幼兒有可能答復(fù)：◆有點(diǎn)像京劇?！舫臅r(shí)候有一個(gè)拖音?！粜〗憬愠璧臅r(shí)候眼睛睜得很大。(3)小結(jié)：“小姐姐唱的這首歌不是一首一般的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌。”(4)“你們能不能用有力的、嘹亮的聲音來演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒”◆幼兒演唱一遍歌曲。感受體驗(yàn)京歌中的拖腔。(1)幼兒嘗試拖長音演唱?！粲變翰檎疫m合拖音的句子并嘗試?！澳銈冇X得歌曲里哪句話在唱的時(shí)候可以把音拖得長一點(diǎn)”◆師幼拖音競賽?！敖處煘槭裁茨馨岩敉系媚敲撮L你們有沒有覺察我的小隱秘”◆幼兒將拖長音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔?！澳銈兊耐弦敉系眠€真長，不過與京劇演員相比還有點(diǎn)差距，我們再來聽一聽、看一看?！眹L試表現(xiàn)京歌中的亮相。(1)再次賞識視頻《說唱臉譜》?！靶〗憬阍诔@首京歌的時(shí)候，還有什么特別的地方”(2)幼兒學(xué)做亮相的動作。(依據(jù)幼兒的即時(shí)反響，集體或個(gè)別仿照。)◆幼兒嘗試五官的亮相?！粲變簢L試頭部和五官的合作亮相。讓幼兒了解亮相的意思?！鞍炎约鹤钌駳獾淖藙萘脸鰜斫o大家看，這就是京劇中的亮相動作?！?3)讓幼兒自選寵愛的圖片仿照亮相動作?！熬﹦⊙輪T會表演各種各樣的亮相動作。今日，教師給大家預(yù)備了很多京劇演員亮相的動作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)。”(4)幼兒嘗試表演?！罢l情愿把仿照的動作做給大家看看”“先別告知大家，讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個(gè)動作?！?個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合。)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒依據(jù)自己在第一環(huán)節(jié)中積存的閱歷，通過在唱歌中唱出京味兒、感受拖腔、仿照亮相等，將感性生疏轉(zhuǎn)化為實(shí)際體驗(yàn)和嘗試。在整個(gè)活動過程中教師始終基于幼兒的需要，充分賜予幼兒發(fā)揮的空間;在師幼互動中，教師鼓舞幼兒自主探究與覺察，留意過程性體驗(yàn)，幼兒的唱、演過程比較輕松開心?！咳?、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》幼兒嘗試轉(zhuǎn)變歌曲后完整演唱?！昂⒆觽儯瑒倓偽覀冇昧撕脦讉€(gè)方法讓歌曲有所變化，第一個(gè)辦法是用有力的聲音來唱，其次個(gè)方法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長音(可以在什么地方拖)，第三個(gè)方法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動作(讓幼兒自由選擇做亮相動作的唱詞)?，F(xiàn)在我們把三個(gè)方法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌?！?鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了落實(shí)其次條教學(xué)目標(biāo)“對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解，提升幼兒的表達(dá)力量?！恐邪嘁魳坊顒?活動目標(biāo)：在理解歌詞內(nèi)容、生疏音樂旋律的根底上，嘗試跟著音樂節(jié)奏演唱歌曲。通過參加襯詞伴唱，感受學(xué)唱歌曲過程中的歡快?；顒宇A(yù)備：1.音樂《建筑之歌》伴奏2.PPT教學(xué)方法和手段:圖譜演唱法、練習(xí)法等?；顒舆^程：一、觀看視頻，引出歌詞內(nèi)容觀看視頻，你們看到了哪些大家伙?他們有什么本領(lǐng)?小結(jié)：這些都是王教師在建筑工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請來了。推土機(jī)能把舊墻推倒，挖土機(jī)把推下來的這些土挖走，最終由大卡車運(yùn)走。這個(gè)地方平坦了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成建筑了，它們把這些東西拆了挖走的一個(gè)過程。我們今日也來唱唱建筑之歌。二、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞①第一步看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領(lǐng)?教師范唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎?再次范唱，這次推倒了嗎?你聽到嘩啦啦的聲音了嗎?一個(gè)人的力氣總是不夠的，愿不情愿幫我加加油?我有一個(gè)好方法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個(gè)很重很重的東西，他們也齊心協(xié)力的一起搬，都喊一個(gè)勞動號子“嘿”一下，你們會不會。教師清唱，幼兒協(xié)作跟伴奏演唱推倒了嗎?你聽到了什么?起立唱歌②其次步這里是唱誰的本領(lǐng)大呢?第一段唱的推倒那座墻就把本領(lǐng)唱出來了，那這一段該怎么唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試?教師清唱，這次挖掉了嗎?聽到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機(jī)說了，“嘿”已經(jīng)給推土機(jī)用過了，請你們換一個(gè)。清唱嘗試跟伴奏起立唱歌交換角色唱歌剛剛有沒有問題?要怎么改正?再次演唱③第三步剛剛第一段唱的誰的本領(lǐng)大?其次段呢?還有誰的本領(lǐng)沒有唱?第一段是推倒那座墻，其次段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領(lǐng)是什么?④完整唱歌我們要承受的挑戰(zhàn)了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點(diǎn)簡單的，愿不情愿承受挑戰(zhàn)?三、了解歌曲名稱，感受歌曲內(nèi)涵今日我們學(xué)的這首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些機(jī)器的本領(lǐng)，同時(shí)你們用嘿哈吼把工人叔叔的力氣唱出來了，做任何事情都要努力齊心協(xié)力的。四、延長活動，情愿與父母合唱歌曲今日回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開頭不會沒關(guān)系，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作著漸漸也就會了。中班音樂活動4活動目的：1、透過引導(dǎo)幼兒觀看圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作制造性地表現(xiàn).2、用歡愉快潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對大自然的寵愛之情，并把握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.活動預(yù)備：1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.2、符號標(biāo)志假設(shè)干，《郊游》、《歡快頌》磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒人手一份圖譜?；顒舆^程：一、律動進(jìn)室。幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進(jìn)入。二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，仿照動物叫聲：①/吱吱吱吱/吱吱吱吱②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞資料。1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看。①師清唱，邊唱邊指圖譜。②提問：a、聽了剛剛那首歌，你似乎看到了什么?(幼兒答復(fù)，師指圖譜)b、解釋腳?。河捎谖覀兇蠹叶嗝礆g快，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、把握歌詞資料。1、用各種動作制造表現(xiàn)歌詞資料。①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。②自由組合表現(xiàn)。2、教師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗讀邊打出節(jié)奏。五、生疏旋律，學(xué)唱歌曲。1、完整賞識樂曲一遍。(放錄音磁帶)2、用象聲詞“啦”唱，生疏旋律。3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。4、師生共同指大圖譜唱。5、出示符號“”、“”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號。6、訴幼兒歌曲名稱。7、合唱：①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、完畢：幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。5活動目標(biāo)：1、通過對圖卡的生疏生疏詩句，并用手之舞感知四個(gè)樂句。2ABCA的曲式。3、在活動中體驗(yàn)扮演詩人的樂趣?；顒宇A(yù)備：掛圖P1、詩詞圖卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉筆、磁鐵活動過程：一、故事引導(dǎo)師：有一天早晨醒