兒童15種表情背后的心理分析心理學

愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個秘密，就是‘我喜歡你！’孩子的心情會馬上燦爛、晴空萬里。有時夸獎他一句：“你真愛動腦筋!這樣孩子是會諒解的。但事后一定要實行諾言，并教育孩子在別人談話時不要隨便地看了一遍又一遍，而對新的、未看過的反而不太感興趣。請問這樣正常嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？兒童心理問題。家長和孩子需以平等的地位相處，用孩子能承受的方式，循序漸進地使其明是非、知曲直。舉例來說，讓一愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個秘密，就是‘我喜歡你！’孩子的心情會馬上燦爛、晴空萬里。有時夸獎他一句：“你真愛動腦筋!這樣孩子是會諒解的。但事后一定要實行諾言，并教育孩子在別人談話時不要隨便地看了一遍又一遍，而對新的、未看過的反而不太感興趣。請問這樣正常嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？兒童心理問題。家長和孩子需以平等的地位相處，用孩子能承受的方式，循序漸進地使其明是非、知曲直。舉例來說，讓一孩子有很多表情：哭；撒嬌；害羞等，每個表情后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們解開所有的密碼。表情一打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！原因1：可能孩子對小朋友的平安感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進攻。就開場行動了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺也越來越好。變化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的門，想見見小朋友。有好吃的分享，還說：他原因2：打是排除的意思。如：他拿個小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的方案和目標。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會動手打個程度。到別人身上。方法：家長要反思自己是否有這種形為，如有應即時改正。.就會出現(xiàn)記不住、無法承受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復那么能防止這一現(xiàn)象，使孩子在重復中檢驗自己的記憶和，在它的后面藏著擔憂、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，當孩子執(zhí)拗不聽話時，你應認清原因，注意溝通的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的方法解決。例如，當你聽到孩子說“我家里有三個電視機〞的時候，你就應分析：這位家長對孩子的觀察很細心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個別的，就會出現(xiàn)記不住、無法承受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復那么能防止這一現(xiàn)象，使孩子在重復中檢驗自己的記憶和，在它的后面藏著擔憂、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，當孩子執(zhí)拗不聽話時，你應認清原因，注意溝通的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的方法解決。例如，當你聽到孩子說“我家里有三個電視機〞的時候，你就應分析：這位家長對孩子的觀察很細心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個別的，.的心情會馬上燦爛、晴空萬里。有時他做些壞事，如把腳放到飯桌上，你越說不行，他越邊問題，最正確的方法就是：讓他知道媽媽愛他。表情二插話1、孩子對講話中的局部容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問。2、別人談的或討論的容，孩子曾經(jīng)聽說過或有點似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴〞、沖動，急于想3、孩子單獨玩耍或單獨嘗試著做某件事遇到了困難，這時他急于求得幫助，可能會不顧場合打斷別人的談話。對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應注意以下幾點：么就傷害了孩子的“好奇心和“自尊心。家長可以跟孩子講明，談話完畢后再解答，還教育孩子在別人談話時不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。如果大人在閑聊時所談及的容使孩子產(chǎn)生“共鳴，孩子因急于想表達自己的意見打斷別人.決。再告訴他打人是野蠻的行為〔幼兒園總這么說，所以我也要家園一致〕。然后告訴他媽媽愛他〔以免他有種做……母親拚命想方法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認為，首先應該使孩子停頓哭，一切問題要等停頓們自己去處理，家長盡量不要去干預。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。場在好奇心的驅(qū)使下增多，但仍然不受性欲和性夢想的驅(qū)使；他們只產(chǎn)生感官上的愉悅反響，而不會引起各種復雜決。再告訴他打人是野蠻的行為〔幼兒園總這么說，所以我也要家園一致〕。然后告訴他媽媽愛他〔以免他有種做……母親拚命想方法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認為，首先應該使孩子停頓哭，一切問題要等停頓們自己去處理，家長盡量不要去干預。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。場在好奇心的驅(qū)使下增多，但仍然不受性欲和性夢想的驅(qū)使；他們只產(chǎn)生感官上的愉悅反響，而不會引起各種復雜.2、“相機誘導〞。即家長要利用一切可以用來對孩子進展教育的時機，對孩子加以啟發(fā)和誘導，特別要注意運用發(fā)生在孩子身邊的事情來教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時插在中間吵個不休而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛剛那個孩子做得對不對?為什么?你喜歡他嗎?讓孩子從中3、“言傳身教〞。即做家長的要注意自己的言行，特別是“行〞，這給孩子的影響是很重往的典范。表情三撒謊還有一個是我的。〞“那你每天晚上都可以看動畫片啦。直看到上床。〞“你多美呀！當這個孩子的謊話被揭穿時，他受到了母親的斥責。媽媽責備他“撒謊就是當小偷兒的開兒童的心理分析：兒童根本不懂撒謊和小偷兒終究有什么必然聯(lián)系。對孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩者之間根本沒有任何聯(lián)系。理解它的真正含意。節(jié)目而獨占電視機了；當然我也就可以單獨看我所喜歡看的動畫片了！的心理構(gòu)造，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理，是幼兒心理的一個特征。媽媽的高招：.。1不愛和同學說話，總是自己埋頭看書。1。1不愛和同學說話，總是自己埋頭看書。1沒老實勁，不是逗弄這個，就是推倒那個，結(jié)果誰也不愿和他玩。父的一個特征。媽媽的高招：兒童“說謊話〞的種類繁多，想像謊話、愿望謊話、無知謊話、游戲謊話、辯白謊話、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習慣了。５、智力發(fā)育緩慢的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩：兒童心理分析：我們知道意識是由物質(zhì)決定的，人的意識就是人腦對特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼.心理，采取與其心理狀態(tài)相符的方法解決。例如，當你聽到孩子說“我家里有三個電視機〞的時候，你就應該接著說：“哦，是嗎！那太棒啦！〞表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有三個電視機，那該有表情四嫉妒1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。2、別的孩子取得了成功，學習上有了進步，或受到教師的表揚時，認為自己不比他差，不4、別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進，養(yǎng)成安康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就會影響安康成長。對于好嫉妒的孩子，家長應采取心理疏通并輔之以思想教育來消除。2、對孩子的贊許、表揚要恰當。既要實事，又要使孩子成認自己的成功之中，有周圍伙伴3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競爭意識。使孩子在趕、超先進中調(diào)整自己的行為，增強適應社會環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，超越嫉妒。表情五?的意欲便開場萌發(fā)出來了。例如，吃飯時想自己吃，可因為還不會用調(diào)羹，撒掉的比吃進去的還多，結(jié)果會變成用的口袋。在付款時，對他說：“每一件東西都有價錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于愛罵人等原因，小朋友們是不歡送他參加游戲隊伍的。４、體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動。對于他時，豪豪開場時不時地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認為，男孩子嘛，都是這樣，長大自然就好了。的意欲便開場萌發(fā)出來了。例如，吃飯時想自己吃，可因為還不會用調(diào)羹，撒掉的比吃進去的還多，結(jié)果會變成用的口袋。在付款時，對他說：“每一件東西都有價錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于愛罵人等原因，小朋友們是不歡送他參加游戲隊伍的。４、體弱多病的孩子也不愿意參加集體游戲和活動。對于他時，豪豪開場時不時地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認為，男孩子嘛，都是這樣，長大自然就好了。.的，你說呀！虧你還是個男孩子呢。〞“哇……哇……母親拚命想方法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認為，首先應該使孩子停頓哭，一切問題要等停頓了哭以后再說?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停頓不了。種“感情〞在活動。把著眼點放在這一方面，才是解決問題的關(guān)鍵。是愛哭的孩子，哭，根本上是由于想讓父母撫慰自己、同情自己等依賴心理所致。體生活時，就會哭起來。的。因此，僅僅勸他停頓哭泣的行為，而不解決他心的感情問題，是止不住哭的。媽媽的高招：其結(jié)果，不僅停頓了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到抑制。表情六重復看過的動畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍，而對新的、未看過的反而不太感興趣。這位家長對孩子的觀察很細心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個別的，有相當一局部孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點。.子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓到舒服了。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。3．家庭成員的態(tài)度不一。一個陌生的環(huán)境，因為不熟悉環(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會撒嬌。另外，專家認為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，長們大都會面臨這樣的問題：得意順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時你讓他向東，他偏向西，帶子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓到舒服了。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。3．家庭成員的態(tài)度不一。一個陌生的環(huán)境，因為不熟悉環(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會撒嬌。另外，專家認為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，長們大都會面臨這樣的問題：得意順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時你讓他向東，他偏向西，帶度上還出現(xiàn)了副作用。那么運用哪種行為規(guī)、采取何種溝通方式，才能處理好此類問題呢?對此需要認識以下幾點.重復的個性的一種表達。心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會逐漸消失。表情七、撒嬌因為不熟悉環(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會撒嬌。另外，專家認為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應予以理解，并給予安撫。表情八、不合群有的父母生怕孩子出門惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群入托或入園，常因此與父母生氣。.況應區(qū)別對待。做父母的首先是要學會區(qū)分孩子的撒嬌哪些是符合情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時，容易很容易讓家長惱火。兒童心理分析：1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點，嬰兒啼能還會犯同樣的錯誤。這時，家長的吼叫、責罵都不是解決問題的方法，家長必須反復和寶寶講道理，讓他明白這況應區(qū)別對待。做父母的首先是要學會區(qū)分孩子的撒嬌哪些是符合情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時，容易很容易讓家長惱火。兒童心理分析：1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點，嬰兒啼能還會犯同樣的錯誤。這時，家長的吼叫、責罵都不是解決問題的方法，家長必須反復和寶寶講道理，讓他明白這打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂爸總不聽我的，我也會打他。說不過就打吧。反思一下，其實大人和孩子.治，把孩子體力恢復起來。有了強健的體魄，你的孩子就會改變過去那種靦腆的、懦弱的、只縮在家里不敢和小朋友一起玩耍的習慣了。易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。咨詢，以便矯治孩子乖僻的性格。10、孩子沒常性，與別的孩子玩一會就鬧個不歡而散。11、不愛和同學說話，總是自己埋頭看書。12、沒老實勁，不是逗弄這個，就是推倒那個，結(jié)果誰也不愿和他玩。穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨睡覺，自己起床，自己決定一天的活動等。如果孩子一時離不開媽媽，可將他們寄放到親戚家，讓其適應一下離開媽媽的生活。表情九、摸生殖器2歲多時，豪豪開場時不時地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認為，男孩子嘛，都是這樣，長大自然就好了。有時爺爺甚至還以此當眾逗樂。3歲多上幼兒園后，教師漸有時父母教育豪豪，爺爺還充當其保護傘。.是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群兒童心理分析：１、寶寶表現(xiàn)為怕生?？偸峭Ａ粼谕g子會更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，也會更加愛媽媽。樂有時就這樣，我就會說：給我捶背呢！給他一個積極的暗示就夠地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。如果大人在閑聊時所談及的容使孩子產(chǎn)生“共鳴，孩子因急于想表達自己的意是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群兒童心理分析：１、寶寶表現(xiàn)為怕生?？偸峭Ａ粼谕g子會更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，也會更加愛媽媽。樂有時就這樣，我就會說：給我捶背呢！給他一個積極的暗示就夠地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。如果大人在閑聊時所談及的容使孩子產(chǎn)生“共鳴，孩子因急于想表達自己的意的情感反響。不過，探索精神再值得嘉獎，我們還是有責任引導孩子選擇恰當?shù)姆绞?。尤其是如果孩子玩生殖器?器，不過這時，如同摸到眼睛、耳朵一樣，他完全是無意識的探索。慢慢的這種探索開場在不會引起各種復雜的情感反響。生殖器已經(jīng)影響到日常活動，就不再是小事一樁了，家長有必要采取恰當?shù)姆绞奖M早糾正。表情十、執(zhí)拗物質(zhì)引誘等方法，但效果也只表達在一時一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運有可能是執(zhí)拗的，這關(guān)鍵是個理解、溝通、引導的問題。家長和孩子需以平等的地位相處，能力，因此會拒絕，繼而遭到家長的打罵，甚至懲罰，他就會以他的執(zhí)拗來表示對抗。通過制的做法只會令孩子更加反感，成人的束縛、壓制，會使孩子覺得難為情，受到威脅，他們就會更執(zhí)拗。社會心理學的研究說明，當成人與子女間以方式進展交往，可以互提意見時，對孩子的獨立性的培養(yǎng)大有好處，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。表情十一、發(fā)脾氣的愿望，父母不容許，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長不得不屈從。久而久之，孩子越來越得寸.情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停頓了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到抑制。表情六重復我發(fā)現(xiàn)我家長不讓做，他也會用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這個事實排除掉。所以我覺得更多時候，孩子愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個秘密，就是‘我喜歡你！’孩子的心情會馬上燦爛、晴空萬里。有時分析：這位家長對孩子的觀察很細心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個別的，情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停頓了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到抑制。表情六重復我發(fā)現(xiàn)我家長不讓做，他也會用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這個事實排除掉。所以我覺得更多時候，孩子愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個秘密，就是‘我喜歡你！’孩子的心情會馬上燦爛、晴空萬里。有時分析：這位家長對孩子的觀察很細心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個別的，.脾氣，不是哇哇叫喚，就是倒在地上打滾，或者是亂扔東西。能就不由分說地訓斥道：“不行。想象而又吵又鬧時，大人要假設無其事地應付過去。愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。這種“動肝火〞不一定是對著別人，有時候還會沖著自己。希望別人“那樣〞，自己想要“這樣-些欲望過于強烈，而現(xiàn)實又無法滿足，這時孩子點小事都可能引起孩子發(fā)脾氣。們需要了解這一點。不要覺得孩子這是“變壞了〞，去責怪、訓斥他。表情十二、偷竊不少孩子都有過順手牽羊，偷拿東西的行為。面對孩子的這種行為，家長采取的措施常常是兒童心理分析：由于不同年齡段的孩子偷東西的原因各有不同，所以教誨方法也要因人而異。付錢，不打招呼就隨便拿東西是錯誤的。他們還沒有分清楚“自己的與“非自己的〞的東西拿走，就會給別人造成損害，別人會很傷心。如果孩子從超市悄悄帶出了糖果，父母要帶著孩子把糖果還回去。如果他已經(jīng)把糖果吃了，一定要把孩子帶到超市，讓他向店主抱歉，并替他還錢。再次帶他去超市時，就要多注意他都有價錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于我們。〞讓寶寶注意.種事情的危害性，他才會逐漸改良。如果寶寶的表現(xiàn)良好，家長那么可以在房間里為他貼上一枚小星星以示表揚和提供幫助。要讓他們了解，有些動物很危險，而有些動物卻很有善。幫助孩子熟悉動物很重要，父母可以給他們看會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，的原因和心情。然后，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當時的感情，表示同情、理解，并把這個信息種事情的危害性，他才會逐漸改良。如果寶寶的表現(xiàn)良好，家長那么可以在房間里為他貼上一枚小星星以示表揚和提供幫助。要讓他們了解，有些動物很危險，而有些動物卻很有善。幫助孩子熟悉動物很重要，父母可以給他們看會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，的原因和心情。然后，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當時的感情，表示同情、理解，并把這個信息.么可以在房間里為他貼上一枚小星星以示表揚和鼓勵。表情十三、恐懼“危險到處都有〞“別離〞“沒嘗試過，我不知道會發(fā)生什么〞。也許嬰兒經(jīng)歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強烈而陌生的刺激造成的。這種恐懼通常出現(xiàn)場認識外界環(huán)境。因此，任何他們不熟悉的刺激、光線、聲音都會使之產(chǎn)生恐懼感。顯然，嬰兒是逐步適應世界上的新事物的。在2-4歲之間，孩子會害怕動物。父母適當?shù)乜刂凭置婺転楹⒆犹峁椭?。?/p>