掌聲的魔力作文

掌聲的魔力作文【篇一：掌聲的魔力】

今天，老師帶著我們做了個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎么還會(huì)有魔力呢？于是，我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開始了游戲。

游戲的規(guī)則是：老師先告訴我們要藏什么寶物，然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去，接著把寶藏藏好之后，再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來找，他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。

游戲開始了，同學(xué)們立刻熱情高漲，投入到游戲中去。過了好一會(huì)兒，終于輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室，由于前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因?yàn)閷毼镫x門很近，所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進(jìn)村了?！霸趺崔k？怎么辦？”馬上就到時(shí)間了，可我們還沒找到?！?、4、3、2、1、0”。啊！時(shí)間到了！我們?nèi)蝿?wù)失?。“?！原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。啊！我們就差一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！

游戲結(jié)束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個(gè)指南針，是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光，也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

【篇二：掌聲的魔力】

“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？你想知道嗎？那就跟著我一起來看看吧?/p>

老師說：“今天，我們來做一個(gè)游戲，叫‘掌聲的魔力’，規(guī)則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下，接著讓找‘寶物’的同學(xué)出去候著，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來。）隨著掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標(biāo)越近，掌聲越小，離目標(biāo)越遠(yuǎn)?！?/p>

老師點(diǎn)到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個(gè)黑色遙控器，我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后，就被“拒之門外”了。一關(guān)上門之后，就有好幾個(gè)同學(xué)跑過來把門堵上，連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什么重要“情報(bào)”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒有一個(gè)人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接著，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子里，沒有；又看看盒子里，又沒有，哎，現(xiàn)在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個(gè)抽屜翻了好久，終于找到了！同學(xué)們用熱烈的掌聲，對(duì)我們進(jìn)行祝賀。

掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。

【篇三：掌聲的魔力作文】

今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，名字叫做掌聲的魔力。開始游戲前，我心想：“掌聲怎么可能有魔力呢？”于是，我?guī)е闷娴男那殚_始了游戲。

游戲的規(guī)則是：請(qǐng)一個(gè)或者兩個(gè)同學(xué)來做游戲，先請(qǐng)他（她）到教室外面等會(huì)兒，我們大家商量把“寶物”在教室里藏好，再請(qǐng)他（她）進(jìn)來尋找“寶物”。

在忽大忽小的掌聲中，游戲的人數(shù)過去了一大半，看著同學(xué)玩得不亦樂乎，我心里直癢癢想：“什么時(shí)候老師才叫我尋寶呢？”我撅著小嘴在幻想中，可能是老天爺接到了我祈禱，好熟悉美妙動(dòng)聽的聲音叫到：“曹陽奕，該你了，找個(gè)小伙伴與你一起尋寶吧！”我把張依諾拉上跟我一起“尋寶”嘍。我倆走出教室在嘀咕著：教室里的同學(xué)們會(huì)把“寶物”藏在哪里呢？因?yàn)槲覀円业摹皩毼铩笔且槐鹃喿x存折，這樣又扁又小的東西，老師隨便把它夾在一個(gè)地方，我們能順利找到嗎？想到這兒，我的心里立刻變成了十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。“砰”的一聲門開了，我倆走進(jìn)了教室，此時(shí)教室里鴉雀無聲的，就聽到墻上的時(shí)鐘在滴答滴答地走著，我和張依偌往書架那邊走，掌聲卻遲遲沒有響起，我大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，我的直覺告訴我，一定在這邊！當(dāng)我走向我座位時(shí)立刻響起來震耳欲聾的掌聲，我心里更堅(jiān)定了：“這一片肯定有問題！”我小心翼翼地翻開我的課堂記錄本，咦？這里面怎么有個(gè)黃色的閱讀存折？張依偌的存折是粉色的呀？正當(dāng)我還在分辨中，教室里的掌聲再次響起，還伴隨著同學(xué)們的歡呼聲，原來同學(xué)們?cè)谟谜坡曄蛭覀z祝賀，我才恍然大悟：“哦，原來這寶物藏在這里?。　?/p>

通過這個(gè)游戲我覺得掌聲真的有魔力，在我找不準(zhǔn)方向的時(shí)候，是掌聲把我引上了成功的道路，掌聲就是一位小仙女，把我的思維擴(kuò)大。老師還獎(jiǎng)勵(lì)我一顆智慧豆呢！說我吃了會(huì)越來越聰明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多給別人掌聲，讓她們（他們）滿懷信心地走上自己的成功道路！

【篇四：掌聲的魔力】

“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學(xué)們玩游戲。

游戲規(guī)則是：請(qǐng)二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來開始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。

游戲開始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì)兒弱了一會(huì)兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對(duì)賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負(fù)有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖，“寶物”被找到了。

該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒有響起，終于，在我們找到書架的時(shí)候，同學(xué)突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認(rèn)真地找起來。

“呀——”

“呀——！”

我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負(fù)本帥哥，“寶物”最終被我找到了！

生活中也需要掌聲，當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)了你；當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！

【篇五：掌聲的魔力】

“啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢？得從上課時(shí)的游戲開始說起——

老師給我們宣布了游戲的規(guī)則：先請(qǐng)兩位同學(xué)出教室，然后藏一個(gè)“寶物”在教室里；再讓兩位同學(xué)根據(jù)掌聲的輕重找到“寶物”。

在所有的“尋寶”活動(dòng)中，最精彩的數(shù)兩位女生了；老師趁她們出去時(shí)，把“寶物”藏到了自己的袖子里。

這兩位女生一進(jìn)來，還未聽到掌聲呢，便是一通好找?！霸趺床辉谶@兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語。

“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。

一分鐘過去了，兩分鐘過去了，他們還是一無所獲。我差點(diǎn)沒喊出來：“噢，天吶！你們沒注意嘛，老師一移動(dòng)，‘信號(hào)'就沒了！”

到兩分半時(shí)，她們終于發(fā)現(xiàn)了“奧秘”，但為時(shí)已晚。等她們開始對(duì)老師進(jìn)行“搜身”時(shí)，時(shí)間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖，說：“你們倆，尋寶失?。　?/p>

該我出場(chǎng)了。我一進(jìn)教室，便繞教室跑了兩圈。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我走到我的座位附近，掌聲就會(huì)越來越大。“哦！在我的書包附近。”我翻了翻我的書包，掌聲更加強(qiáng)烈，還夾雜著“哦--要找到了！”的聲音。我又往書包里翻了翻，哎？沒有啊……這時(shí)，和我一起尋找的同學(xué)好像有收獲。“在這里！”他從他的書包里拿出了寶藏—一支豎笛。

通過這次“尋寶”，我感覺到：在你迷失方向時(shí)，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時(shí)，掌聲，又像一只小鳥，唧唧地祝賀你的成功……

我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。

【篇六：掌聲的魔力】

教室里傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來的呢？仔細(xì)聽聽，原來是同學(xué)們?cè)谧鲇螒蚰兀?/p>

課堂上，老師宣布了一下游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)知道藏的什么“寶物”，然后請(qǐng)他站在門外。老師在教室里藏，藏好后他再進(jìn)來，并根據(jù)掌聲的大小來判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話，掌聲就變小。

首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學(xué)。把他們關(guān)在門外后，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認(rèn)認(rèn)真真地看老師把寶物藏在了哪里。剛把門打開，他們一下子就沖了進(jìn)來，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進(jìn)村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學(xué)們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至于嗎？這只是個(gè)游戲，不要這么粗魯好不好？”緊接著，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時(shí)響了起來。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節(jié)奏，不一會(huì)兒，寧凱哲在自己的書包里，勝利地找到了那個(gè)“寶物”。

這回，輪到了我們四個(gè)。大家忐忑地站在門外，不知道他們要把“寶物“藏在哪里。過了一會(huì)兒，門開了，我們也急切地跑進(jìn)教室。當(dāng)我們走到陳曦的座位時(shí)，同學(xué)們的掌聲響了起來。我們開始仔細(xì)地翻找，就在這時(shí)，連恩源已經(jīng)眼疾手快地找到了“寶物”。

“??！”“NO！”“不！”我們?nèi)齻€(gè)齊聲喊道，真是太遺憾了。

愉快的游戲雖然結(jié)束了，但是，同學(xué)們熱烈的掌聲卻依然回蕩在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時(shí)的一句鼓勵(lì)，是我煩躁時(shí)的一段平靜對(duì)話，是我傷心時(shí)的一個(gè)真情安慰，是我成長(zhǎng)路上的一座加油站。

掌聲的魔力，真是無窮大啊！同學(xué)們，你們感受到了嗎？

【篇七：掌聲的魔力】

今天，老師帶著我們做了一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做“掌聲的魔力”。游戲開始前，我疑惑地想：掌聲怎么會(huì)擁有魔力呢？莫非，老師又在其中搞了什么名堂？于是，我們大家就都懷著好奇而又激動(dòng)的心情開始了今天的游戲。

老師先在游戲前宣布了游戲的規(guī)則：先找兩名同學(xué)來參加，當(dāng)這一輪游戲的“尋寶員”，然后再確定一個(gè)東西做為“寶物”，然后，讓這兩名“尋寶員”確認(rèn)自己要尋找的“寶物”，之后，“尋寶員”需走出教室，而教室里面的人要負(fù)責(zé)把“寶物”藏好，藏好后，“尋寶員”就可以進(jìn)教室尋找“寶物”了，而此時(shí)，其它的同學(xué)要根據(jù)“尋寶員”離“寶物”的距離來鼓掌，近則響，遠(yuǎn)則輕或無，但要注意的是，不能用眼神或動(dòng)作提示“寶物”的所在地，否則成績(jī)無效！

在游戲進(jìn)行到第二輪的時(shí)候，老師選中了我和高嘉怡來當(dāng)這一輪游戲的“尋寶員”。我們走出了教室，等他們把門關(guān)上后，我的心里便開始緊張了起來：他們究竟會(huì)把“寶物”藏在哪里呢？他們不會(huì)又耍什么陰謀詭計(jì)吧？過了一小會(huì)兒，教室的門被打開了，我一見，立刻迫不及待地沖進(jìn)了教室，找了起來。一開始，我先圍著教室轉(zhuǎn)了一圈，真是奇怪，居然沒有一個(gè)人鼓掌，正在我抓耳撓腮的時(shí)候，突然，我注意到了擺放在教室角落里的書架，我眼前一亮，立即向那里沖去，當(dāng)我沖到那里時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，這使我更加確信“寶物”就藏在這里了，于是，我在書架上面翻了起來，我左翻翻，右翻翻，卻怎么也找不到“寶物”，我納悶兒得要命，可就在這時(shí)，高嘉怡卻從幾本書的底下翻出了“寶物”，高高地舉在了手中。于是，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我們每人一顆“聰明豆”，我開心地吃了下去，真甜哪！

最精彩的當(dāng)然就要屬魏泓森那一組人了，他們那一組人數(shù)最多，有五六個(gè)人呢！他們出教室后，老師就把“寶物”藏在了陳思源的衣服袖子里面，藏好后，我們把門打開了，他們就立刻像一幫土匪強(qiáng)盜一樣沖了進(jìn)來，朝陳思源那里走去，等他們走到那里時(shí)，掌聲就立刻噼里啪啦的響了起來，他們一聽，馬上在陳思源的座位上翻了起來，沒過半分鐘，“寶物”就被搜出來了，而此時(shí)，陳思源的座位上已成一片狼藉。

是啊，在生活中，掌聲就是一個(gè)嶄新的指南針，在你迷失方向的時(shí)候，為你指引方向；掌聲還會(huì)是一位漂亮的仙女，在你喪失信心的時(shí)候，鼓勵(lì)你繼續(xù)前行；掌聲更是一間溫暖的小屋，在你疲憊的時(shí)候，讓你安心地休息……

【篇八：掌聲的魔力】

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，安老師快步走進(jìn)教室，面帶微笑地說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要做一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲。”

教室里頓時(shí)沸騰了，歡呼聲、喧鬧聲響徹云霄。

安老師舉著一顆閃閃的紅星，對(duì)同學(xué)們說“游戲規(guī)則如下：先讓一名同學(xué)站到教室外面，我把這顆紅心藏到教室的某一個(gè)角落，再讓教室外面的同學(xué)進(jìn)來，如果他離目標(biāo)越近，掌聲就越大，如果他離目標(biāo)越遠(yuǎn)，掌聲就越小，掌聲直到那個(gè)同學(xué)找到紅心后才能停止。”

張栩?qū)幾愿鎶^勇，第一個(gè)走出了教室，安老師把紅心藏到了孔維浩身上，讓張栩?qū)庍M(jìn)來了。張栩?qū)庨]著眼睛往前走，邊走邊聽掌聲的變化，當(dāng)他走到孔維浩的同桌王華磊身邊，掌聲突然變大了，張栩?qū)幈犻_眼睛一笑，快速?gòu)澫卵?，在王華磊的抽屜里認(rèn)真地搜尋著，結(jié)果一無所獲，但他依然滿臉微笑。當(dāng)他走到孔維浩身邊，掌聲更加熱烈了，張栩?qū)帩M臉喜悅，朝大家做了個(gè)鬼臉，就在他的抽屜里快速地扒著，但沒有找到。又重新仔仔細(xì)細(xì)地尋找了一遍，還是一無所獲。當(dāng)他剛離開時(shí)，掌聲一下子變?nèi)趿?，掌聲這位小仙女告訴他：“再耐心找一找，紅心就在那里?！睆堣?qū)幹胤悼拙S浩的座位，讓他起立，把他的書包拿起來，尋找著，可連紅心的影子也沒有看見。又翻了翻他的衣兜，拿出來的卻是一張張皺巴巴的人民幣。突然，他看見了桌子上的語文書，一把抓起，大概翻了一遍，沒有找到。他用疑惑的眼光看了看同學(xué)們，無可奈何地?fù)u了搖頭，聳了聳肩，但是大家的掌聲依然很熱烈，掌聲這位小仙女再次出現(xiàn)，告訴張栩?qū)帲骸凹t心的確在這里?！彼种匦碌拖骂^，將語文書一頁一頁認(rèn)認(rèn)真真地翻……突然，隨著同學(xué)們的歡呼聲，張栩?qū)幣e起了耀眼的紅心，我們?cè)俅螣崃业貫樗恼啤?/p>

通過這個(gè)小游戲我懂得了掌聲能夠鼓舞人們，掌聲能夠引導(dǎo)人們，掌聲能夠堅(jiān)定人們的信念，掌聲是有魔力的。

【篇九：掌聲的魔力】

當(dāng)成功者聽到掌聲就會(huì)感到快樂；當(dāng)失敗者聽到掌聲就會(huì)獲取力量；當(dāng)探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗(yàn)掌聲的魔力。

上課了，秦老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，說：“今天，我們要玩一個(gè)尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來。

“我選兩個(gè)同學(xué)當(dāng)藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個(gè)人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠(yuǎn)，掌聲就越??！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手里，精彩的游戲開始了。

首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請(qǐng)出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時(shí)不愛說話的牛超身上。邵景昕進(jìn)來走到牛超那一片兒時(shí)，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個(gè)同學(xué)那里，唉！真可惜！

接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，林素琪肯定找不到！這時(shí)，她一進(jìn)來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態(tài)簡(jiǎn)直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學(xué)們見林素琪走到秦老師那兒時(shí)，就一個(gè)勁兒地拍掌，她沒有確認(rèn)，而是繼續(xù)往前走，但是她往前走時(shí)，掌聲就忽然消失了。她覺得不對(duì)勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時(shí)，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學(xué)們給她了獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲。

美好的時(shí)光總是過得很快。游戲結(jié)束了，笑過之后，我忽然明白了：掌聲確實(shí)有很大的魔力。當(dāng)失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會(huì)迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰(zhàn)者帶來鼓勵(lì)，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！

【篇十：掌聲的魔力】

這節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，使我感受到了掌聲的魔力。

上作文課時(shí)，秦老師神秘地走到教室里，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)游戲?！弊鍪裁从螒蜓?？我好奇地想?！斑@個(gè)游戲是這樣玩的?！鼻乩蠋熣f著，從口袋里拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個(gè)人來玩，一個(gè)人藏，一個(gè)人來尋找?！薄袄蠋煟形?，我，叫我！”只見一只只小手像小樹林一樣舉了起來?！案哂茖幉兀瑒⒀蠛勒?！”秦老師說。頓時(shí)，“小樹林”不見了，接著是一陣嘆息聲。

“我說一下尋找人的提示：當(dāng)藏有銀行卡的人離你很近時(shí)，掌聲就會(huì)很大，當(dāng)很遠(yuǎn)時(shí)，掌聲就會(huì)很小。”秦老師說。

游戲開始，劉洋豪先被“請(qǐng)出”門外，高悠寧東瞧瞧西看看，終于找到了“目標(biāo)”，過了一會(huì)兒，門被打開了，劉洋豪開始找，當(dāng)他走到第四排時(shí)，掌聲越來越大，劉洋豪像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭，證明不是他。于是，劉洋豪往里走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)了！第一局，劉洋豪勝出！

第二局是我和宗文一組，首先我被請(qǐng)出門外，當(dāng)我進(jìn)來時(shí)，銀行卡已經(jīng)藏好了，當(dāng)我走到第四排時(shí)，掌聲也很大，我盯了一會(huì)旁邊的同學(xué)，不是！然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué)，也不對(duì)！唉！我輸了！

接下來的兩局也慘遭失敗！只有第一局贏了，我心里有點(diǎn)傷感，因?yàn)槲沂×耍?/p>

掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵(lì)，還能讓人從自卑的陰影里走出來。在這場(chǎng)游戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！

【篇十一：掌聲的魔力】

一次，他鼓起了勇氣，站上了講臺(tái)；那一次，他付出的艱苦卓絕的努力終于得到了回報(bào)；。但是我將如何表達(dá)我的一份鼓勵(lì)和祝福呢？一個(gè)微笑，一句話語嗎？不，我都放棄了。我想送你給他一個(gè)最真誠(chéng)的祝?！坡?。

在生活中，處處充滿了掌聲，似乎它已經(jīng)成為了所有人心中一個(gè)最直接的表達(dá)方式。就說我們六年級(jí)的學(xué)生吧！對(duì)他人說一句鼓勵(lì)的話語，聲音如蚊子一樣輕，誰叫我們都長(zhǎng)大了呢？總是有點(diǎn)害羞的。所以大多數(shù)同學(xué)都選擇了掌聲，一個(gè)會(huì)心的祝福。

那一次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了四百米長(zhǎng)跑。在準(zhǔn)備的時(shí)候，就我和自己的助手在躍躍欲試的等待，在我的腦海里，周圍除了緊張的氣氛，一切似乎都十分寂靜。但是為了能為班級(jí)爭(zhēng)光，我站上了跑道，同學(xué)們?cè)谝慌源舸舻模⒁曋?，最后一圈了，我?guī)缀蹙Ａ撸罂诖罂诘拇謿?。就在那一刻，同學(xué)們都跑過來為我加油、鼓勁，這是我心中只有一個(gè)信念，就是拋棄一切，全力做到最好！又加上同學(xué)們的支持。我憑借最后一點(diǎn)力氣，來了個(gè)五十米沖刺，像一只發(fā)了威的猛虎一樣，一個(gè)勁的向前沖。終于，我成功了，隨著我一聲歡呼，所有的同學(xué)也正在享受這份喜悅，“嘩”一陣掌聲頓時(shí)響起，久久的不能離我而去，也不知誰熱情的雙手，為我送來一絲清涼。

在那一個(gè)瞬間我就想吃了蜜一樣甜，享受著這份喜悅，都不知有哪些同學(xué)在為我歡呼，但是有一個(gè)是可以肯定的，在我心中，那是世界上最真摯得友誼。

掌聲是一個(gè)充滿傳奇色彩的詞語，也是一個(gè)人記憶中最美好的時(shí)光。生活處處充滿掌聲，相