第10課《再塑生命的人》課堂實(shí)錄 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《再塑生命的人》課堂實(shí)錄師：上課。生：起立！老師好！師：同學(xué)們好！同學(xué)們，世間一切，皆為遇見。春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；黑暗遇見光明，有了希望；相信我們今天的遇見，也會(huì)碰撞出更多的美好。歡迎大家來到今天讀書分享會(huì)的現(xiàn)場，一起走進(jìn)《再塑生命的人》。（屏顯：《再塑生命的人》）《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，是一篇自讀課文，大家可以借助助學(xué)系統(tǒng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。（屏顯：讀書分享會(huì)和助學(xué)系統(tǒng)）。師：讓我們深情齊讀標(biāo)題，說說圍繞標(biāo)題你想分享什么呢？生1：為什么要再塑生命？生2：誰“再塑”了誰的生命？生3：怎么樣“再塑”生命的？師：看來同學(xué)們都比較關(guān)注標(biāo)題。為什么要再塑呢？誰可以先來分享一下海倫7歲前的資料。生3：海倫出生后19個(gè)月便患了一場猩紅熱，被重病奪去了聽力和視力，變得又聾又盲，同時(shí)嘴巴也發(fā)不出聲了。這種被幽閉在盲聾啞世界的生命，需要被再塑。師：好，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，做好小組內(nèi)分享的準(zhǔn)備。（屏顯要求）默讀中，請(qǐng)大家第一要運(yùn)用好默讀方法。第二要運(yùn)用好品味語言的方法：注意緊扣“再塑”，聯(lián)系具體事件、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫、品讀關(guān)鍵語句分析理由，做好圈點(diǎn)勾畫和批注。（有屏顯）你可以這樣準(zhǔn)備分享。（屏顯：分享句式示例）現(xiàn)在開始自讀。

用

再塑了

（誰）的生命。文章這樣寫道“

”，

（理解分析）。提示：注意緊扣“再塑”，聯(lián)系具體事件、心理描寫或者品味字詞，準(zhǔn)備一個(gè)深刻的思考。（生自讀批注）師：懂得分享的人最美?，F(xiàn)在請(qǐng)組長組織組員在小組內(nèi)展開交流。交流的時(shí)候請(qǐng)大家注意……（屏顯）明確要求：1.人人按要求發(fā)言。2.各組選出代表準(zhǔn)備在班級(jí)中分享，可一人代表，也可全組參與，形式不限。3.分享時(shí)要求對(duì)所選句段有感情地朗讀。學(xué)生開始組內(nèi)分享。教師巡視，迅速調(diào)查學(xué)情，安排展示順序。師（主持人語氣）：親愛的同學(xué)們，歡迎大家來到《再塑生命的人》讀書分享會(huì)現(xiàn)場。我是主持人。最是書香能致遠(yuǎn)，分享交流更怡情。分享的時(shí)候，請(qǐng)大家……（說完屏顯分享要求）【屏顯】1.分享時(shí)聲音洪亮，注意用語規(guī)范；2.能脫稿分享，條理清楚，輔以一定的肢體語言；3.認(rèn)真聽講，客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)更正補(bǔ)充。師：通過討論，大家認(rèn)為是誰再塑了誰的生命呢？生4：我覺得是莎莉文老師再塑了海倫的生命。生5：海倫也再塑了自己的生命。生6：我還覺得莎莉文老師也再塑了自己的生命。師：看來同學(xué)們都進(jìn)行了非常深入的思考，也有自己的理解。那我們就從莎莉文老師塑造了海倫這個(gè)話題開始。分享話題一生7：莎莉文老師用愛心再塑了海倫的生命。因?yàn)槲恼碌谖宥芜@樣寫道“一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中.....”莎莉文老師對(duì)陌生的我，給予握手和擁抱，她是一個(gè)有愛心的人，她用自己的愛心感染了我。師：這個(gè)組從人物描寫的角度來分享，感受到了莎莉文老師的愛心。讓我們有感情地朗讀一遍。生齊讀師：其他小組還有補(bǔ)充嗎？生9：第九段這樣寫道“莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我”。莎莉文老師對(duì)發(fā)脾氣的我，給予寬容、諒解，她是一個(gè)有耐心、有愛心的人。師：分享獨(dú)到。掌聲。生10：莎利文老師用慧心再塑了海倫的生命。因?yàn)槲恼碌诹芜@樣寫道“莎莉文老師給了我一個(gè)布娃娃……拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我產(chǎn)生了興趣……當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了……”。莎莉文老師送我布娃娃，那既是小姑娘喜愛的玩具，也是她的教具。通過游戲，莎莉文老師讓海倫產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且有了成就感。莎莉文老師為海倫打開了一個(gè)新世界。師：你發(fā)現(xiàn)了莎莉文老師教育的智慧。還有關(guān)于智慧的分享嗎？生11：文章第十段這樣寫道“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫‘water’--‘水’，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。”。莎莉文老師面對(duì)我因?qū)Ρ退植磺宥l(fā)脾氣的情況，她帶我走進(jìn)大自然，用這樣的方式讓我理解了語言文字的奧秘。這也體現(xiàn)了她高超的教育智慧和藝術(shù)。師：讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)來展現(xiàn)一下這個(gè)場景。我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來朗讀旁白，其他同學(xué)前后合作，一人扮演莎莉文老師，一人扮演海倫，在海倫的手心寫下一個(gè)漢字，感受一下盲人的世界。（演讀）全體學(xué)生演讀。師：老師采訪一下，閉上眼睛的情況下，莎莉文老師要教會(huì)辨別出這個(gè)字容易嗎？生12：不容易師：那你還要發(fā)脾氣嗎？生齊答：不了師：那水真的有這么大的魔力嗎？生13：沒有。是莎莉文老師用愛喚醒了我的求知欲。師：為同學(xué)們精彩的讀書分享點(diǎn)贊，讓我們透過分享認(rèn)識(shí)了一個(gè)富有耐心，有愛心、慧心、的莎莉文老師。接下來哪位同學(xué)給我們分享一下海倫·凱勒不平凡的成就？生14：她從7歲開始受教育，經(jīng)過了幾年的努力，終于學(xué)會(huì)了讀書和說話。她學(xué)懂的文字有英文、法文、德文、拉丁文、希臘文5種之多。生15：而知識(shí)淵博。從24歲大學(xué)畢業(yè)后到她逝世這60多年間，她的主要職務(wù)是寫作和講演，她跑遍美國各地，周游世界各國，全心全意為聾盲啞人的教育和福利事業(yè)貢獻(xiàn)一生，曾受到許多國家的政府、人民和高等院校的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。生16：她在大學(xué)時(shí)代就寫作了著名的《我的生活故事》，后來又陸續(xù)寫出了《我生活的世界》《石墻之歌》《走出黑暗》《我的老師安妮·莎莉文·麥西》《樂觀》《海倫·凱勒在蘇格蘭》《海倫·凱勒，她的社會(huì)主義年代》等14部著作。師（深情）：成就非凡，如此耀眼的海倫在遇見莎莉文老師之前，她的心理狀態(tài)是怎樣的呢？誰來分享一下。(很多小組都舉手，老師點(diǎn)了第一小組）生（第1組）：朋友，你可曾在茫茫的大霧中航行，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生……我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上?！鄙?7：這一段給我們生動(dòng)形象地描寫了海倫當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，“小心翼翼”寫出她內(nèi)心的恐懼，“光明！光明！快給我光明！”反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了內(nèi)心對(duì)光明的強(qiáng)烈渴望。師：你們的朗讀很有畫面感，讀出了海倫內(nèi)心的迷茫與對(duì)光明的渴望。有沒有同學(xué)來挑戰(zhàn)一下他們的朗讀…生（第三組）：朗讀。生：我覺得他們組朗讀得非常有感情，尤其是反復(fù)的修辭手法讀出那種內(nèi)心的強(qiáng)烈渴望。師：這真是一段生動(dòng)的心理描寫！讓我們一起讀出海倫的呼喊。讀出她對(duì)光明的渴望。師生齊讀：我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’。師：注意停頓。再喊一遍：我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’。再喊一遍：我心里無聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’。師：生命的再塑需要他人的幫助，更需要自己的——努力。接下來讓我們繼續(xù)第二個(gè)話題的分享。海倫是如何再塑自己的？分享話題二生18：用強(qiáng)烈的求知欲和極高的悟性。因?yàn)槲恼碌?段這樣寫道“當(dāng)我最后能正確的拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”這段細(xì)致的描寫，寫出了海倫的好學(xué)之心。生19：文章第12段這樣寫道“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想?！薄@個(gè)地方也寫出了海倫強(qiáng)烈的求知欲和極高的悟性，正是因?yàn)檫@么強(qiáng)烈的求知欲和悟性海倫才再塑了自己。生20：海倫凱勒用好學(xué)和豐富的情感再塑了自己的生命。因?yàn)槲恼碌?3段這樣寫道“那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如‘父親’(father)、‘母親’(mother)、‘妹妹’(sister)、‘老師’(teacher)等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！薄?1：海倫凱勒用堅(jiān)毅再塑了自己的生命。因?yàn)槲恼碌?3段這樣寫道“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”一個(gè)幽閉盲聾啞世界的人，何其不幸，但是她卻發(fā)出如此感嘆，這不僅因?yàn)樗玫搅藖碜陨蛭睦蠋煹膼?，還因?yàn)樗幸活w堅(jiān)韌的心。師：你能感受到盲聾啞人的不易，真是一個(gè)善良的孩子。讓我們齊讀這句話，去感受海倫堅(jiān)韌的內(nèi)心。師生齊讀：“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”師：再來一遍。生齊：“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”師：再來一遍生齊：“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”師：你們覺得有沒有比她更幸福的孩子呢？你比她幸福嗎？生22：我覺得比她幸福，因?yàn)槲疑眢w健康，就已經(jīng)很幸運(yùn)了。師：世間一切，皆為遇見。海倫依靠自己對(duì)光明的追求，對(duì)生命的熱愛，遇見了更好的自己，再塑了自己的生命。分享話題三師（深情）：同學(xué)們，海倫·凱勒早年的不幸遭遇，讓我們不由感慨生命的無常。其實(shí)安妮·莎莉文老師也非上帝的寵兒。你們知道嗎？生23：她幼年因患很嚴(yán)重的眼疾，卻因家中貧窮無錢醫(yī)治，眼睛幾乎失明。8歲母親因病去世，酗酒的父親狠心拋棄了她和弟弟、妹妹。妹妹去世后，10歲的安妮和弟弟被送到離家千里的救濟(jì)院。后來，弟弟也因病去世。相當(dāng)長的一段時(shí)間里，這個(gè)世界沒有幾個(gè)人關(guān)心小安妮的悲傷和孤單。生24：14歲那年，安妮偶然有幸進(jìn)入柏金斯盲人學(xué)校。經(jīng)過漫長的盲校磨礪，在老師的幫助下，安妮長大了。21歲，她開始見到了比自己小14歲的海倫·凱勒。這是莎莉文老師人生中的第一個(gè)學(xué)生，也是她唯一的學(xué)生。海倫說：“要是沒有老師，我不知道我能做什么。師：同學(xué)們，那你們覺得莎莉文老師遇見海倫，她的生命是否也得到了再塑呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)分享：莎莉文老師如何再塑自己生命的？生25：安妮莎莉文老師她接受教育海倫.凱勒這一艱巨任務(wù)時(shí)還不到21歲。她一輩子就教了那么一個(gè)學(xué)生，可這個(gè)學(xué)生該有多么難教呀。什么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是這些品質(zhì)的化身。她用堅(jiān)毅再塑了自己的生命。生26：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。她用愛心再塑了自己的生命。生27：海倫深深地感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師?！薄耙菦]有老師，我不知道我能做什么?！焙愂前材莸尿湴粒彩鞘澜缥膶W(xué)時(shí)尚的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人。她的生命也因此被世人永遠(yuǎn)銘記，成為不朽的生命。所以莎莉文老師在成就海倫時(shí)也再塑了自己。師：莎莉文老師遇見海倫，再塑了海倫，也再塑了自己。同學(xué)們，生命有裂縫，那是光照進(jìn)來的地方！通過我們今天的讀書分享會(huì)，同學(xué)們有哪些感悟呢？請(qǐng)把你們的感悟化為筆尖深情的文字。學(xué)生書寫感悟，指名學(xué)生分享。生28：無論在怎樣逆境中，我們都要向海倫一樣，即使看不見，也能眼里有光，心中有愛，愛可以照亮前方。生29：人之所以恐懼，害怕，是因?yàn)閮?nèi)心不夠強(qiáng)大。我們身體康健