小學(xué)六年級(jí)語文《迷人的張家界》教案模板

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)六年級(jí)語文《迷人的張家界》教案模板教學(xué)要求：

1、深化理解課文，體會(huì)的思想感情。

2、抓住景物特征，綻開想象、聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)張家界好看的自然景色，認(rèn)識(shí)其科學(xué)價(jià)值。

3、學(xué)習(xí)寫景文章的表述方法。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特征，綻開想象、聯(lián)想，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛好者。假期中我游看了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。(課件展示相片)張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書中的也忍不住去游看了張家界。你們想去嗎?讓我們跟隨著走進(jìn)張家界。齊讀課題。

二、初讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，邊讀邊思索：是從哪幾方面對(duì)我們介紹張家界的?

同學(xué)輕聲自由讀課文再回答。

老師板書：山、水、植物、動(dòng)物

三、深化學(xué)習(xí)課文：

現(xiàn)在，我們跟隨著乘車來到了張家界風(fēng)景區(qū)，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)山的世界。

(一)學(xué)習(xí)山的部分

1、默讀其次自然段，邊默讀邊思索：張家界的山峰有什么特征?從哪些句子看出來的，動(dòng)筆劃下來。

同學(xué)默讀其次自然段，動(dòng)筆劃句子并思索。

2、總寫句

指名讀句子(課件展示)重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。

同學(xué)答：山多、高老師板書

運(yùn)用“重重疊疊、拔地而起、高聳入云”這三個(gè)詞語寫出了山峰的多、高的特征。

3、分寫句

山峰還有什么特征?

同學(xué)讀句子“它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特征，一座有一座的姿勢(shì)：有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡;有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……”說明山的姿勢(shì)多、千姿百態(tài)。老師板書

(1)山峰有哪些姿勢(shì)呢?請(qǐng)你讀一讀，邊讀邊想象山的姿勢(shì)。

(2)在你的腦海中肯定呈現(xiàn)了千姿百態(tài)的山峰，那就請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫的形式把書中描寫的山

的姿勢(shì)畫在紙上。

同學(xué)動(dòng)手畫，找兩個(gè)同學(xué)板書。

展現(xiàn)同學(xué)的畫。

(3)看來不同姿勢(shì)的山已經(jīng)印入同學(xué)們的腦海中了。讓我們看看張家界真正的山峰的姿勢(shì)。

(課件展示五、六張圖片)問：這是書中描寫的什么姿勢(shì)?

(4)將山峰的不同姿勢(shì)生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在我們面前，用了什么手法描寫的?請(qǐng)你讀

一讀這句話，在讀中體會(huì)。

(5)只有這些形態(tài)嗎?從哪里看出來的?(省略號(hào)的用法)

請(qǐng)你綻開想象，用比如的方法描述其他山峰的姿勢(shì)。(課件展示三、四個(gè)圖片)

同學(xué)看圖片練習(xí)說話。

(6)這么多奇怪的山峰紛紛排列在的面前，有什么感受?從哪句話看出來的?

同學(xué)讀句子“它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一座山峰，都像一幅奇妙的畫，一首美麗的詩。”

用什么手法寫出寵愛、贊美之情?

(7)讓我們帶著寵愛、贊美的感情一起觀賞張家界千姿百態(tài)的山峰吧。

老師引讀其次自然段

4、金鞭巖

在這一排排的山峰仲金鞭巖最讓難以忘卻。

(1)金鞭巖有什么獨(dú)特之處讓難以忘卻呢?默讀第三自然段劃出有關(guān)句子。

指名讀句子并說體會(huì)。

(2)我們?cè)賮碜x一讀這段話，邊讀邊想象：你眼前消失了怎樣的景象?

指名回答。(課件展示圖片)看，這就是金鞭巖，給你什么感受?

齊讀第三自然段，讀出磅礴的氣概。

5、黃獅寨

張家界的山峰多得數(shù)不清，要想將這些千姿百態(tài)的山峰盡收眼底，就得去黃獅寨。

出聲讀第四自然段，體會(huì)黃獅寨給你留下怎樣的印象?

看書上的圖片，哪是點(diǎn)將臺(tái)?假如你站在點(diǎn)將臺(tái)上向下望能觀察哪些景色?

指名說一說。

請(qǐng)一人讀第四段，其他人邊聽邊想象。

(二)學(xué)習(xí)水的部分

張家界的山多、高、千姿百態(tài)，那么張家界的水呢?

1、默讀第五自然段，邊默讀邊體會(huì)：金鞭溪有什么特征?用書中詞語填空。

(課件展示填空)金鞭溪的溪水——————!

同學(xué)默讀思索，口頭填空。

你還知道哪些描寫溪水的詞語?請(qǐng)說一說。

2、你看，這就是金鞭溪(課件展示圖片)有什么感受?美!老師板書。

從書中哪些句子看出來的?讀一讀。

同學(xué)找句子讀句子。

正如書中說的：給人一種大自然靜謐靜美的享受。讓我們聽著音樂、看著圖片，也來享受一下大自然帶給我們的靜謐靜美。

放輕音樂，同學(xué)有語氣齊讀第五自然段。

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)、植物

張家界不僅具有舉世無雙的美學(xué)價(jià)值，而且還具有科學(xué)價(jià)值。

出聲自由讀第六、七自然段，從中你知道了什么?

指名回答。

這些都說明了張家界是植物的寶庫、動(dòng)物的樂園。老師板書。

看到這么迷人的山山水水，由衷地贊揚(yáng)道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間神境。老師板書。

四、練筆：

祖國秀麗的山川，怎能不讓人神往?同學(xué)們肯定覺得張家界值得一游，可圓滿的是很多人還不知道或不認(rèn)識(shí)它，依據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特征，精煉語言，寫一句或幾句精彩的廣告詞，向四圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。

同學(xué)三分鐘練筆，指名讀練筆。

五、小結(jié)：聽了大家的介紹，我信任會(huì)有更多的人來張家界旅游，會(huì)有更多的