二年級(jí)語(yǔ)文寓言兩則教案

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)語(yǔ)文寓言兩則教案教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，用自己的話敘述寓言。

教學(xué)類型：

新授課

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，錄音

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，弄清題意

展示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄望”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫忙，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

2、按“理解題意→認(rèn)識(shí)故事→理解內(nèi)容→熟悉道理”的順次來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)錄音范讀，要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音，細(xì)讀課文。

（2）同桌相互聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌互教互同學(xué)字，溝通記字方法。

5、鞏固生字。

（1）展示生字卡，指名同學(xué)讀，齊讀。

（2）a、小組內(nèi)輪番讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思索：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：盼望、著急，讀出種田人的著急心情。

（2）種田人在這種狀況是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？

朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，非常絕望的心理。

（3）寓言給你什么啟示？同學(xué)結(jié)合實(shí)際讀讀。

（4）種田人的愿望是好的，假如你是種田人的伴計(jì)、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）

課堂小結(jié)：

你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么引發(fā)和教育。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎？寓言都是利用好玩的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說(shuō)明什么呢？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁等待兔子呢？

（2）默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么獲得這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

展示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

2、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

（2）齊讀了自然段。

3、理解寓意

（1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組爭(zhēng)論）

（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？

老師總結(jié)：

世上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然獲得的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，利用自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得獲得。