《平平搭積木》教學設計

Word版本，下載可自由編輯《平平搭積木》教學設計教學目標：

1、能熟悉11個生字；能正確書寫“平”字。

2、能在老師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、利用學習課文內容，體會平平關懷他人的美妙心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

教學重點：

生字教學和朗讀。

教學難點：

生字識記的方法。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。熟悉“平、搭”

1、小伴計喜愛搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

2、展示課件，有位小伴計正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫忙大家記住這個“搭”?指名讀。

4、這位小伴計就叫平平，展示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今日我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、嬉戲識字。

1、請小伴計打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今日我要熟悉的生字寶寶。大家能夠用自己喜愛的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指導讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱忱邀請下來到了我們面前，看！他們來了！展示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能獲得老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說寶寶回家了，假如錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲感謝。“感謝小伴計！”引領小伴計有禮貌的回應。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多伴計，你們熟悉嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、學習課文其次、三段：

1、小伴計把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件展示四間房子）

2、快來問問平平為什么要搭四間房子？展示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊?/p>

（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，重點指導讀正確。

（3）指名讀。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件展示平平的聲音：一間給……

（1）展示第三段，請小伴計們自己讀一讀，讀正確。

（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜愛平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

三、學習第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

2、同學：還有一間呢？

3、“還有一間啊”，老師畫一個大問號？誰來問一問呀？展示：“平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你特別想知道；對，這究竟是怎么一回事啊？）

4、小伴計，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學自由發(fā)揮）

5、平平是給誰住呢？請小伴計們找開書本第108頁，把第十三課認仔細真地讀一讀，你會找到答案的。

6、把你找到答案告知大家，相機展示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c出“沒有房子”

7、指導朗讀。誰會讀這句話?

指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關懷別人。你能為別人著想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。展示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

四、書寫：

1、你喜愛平平嗎？喜愛就親