人教版高二歷史上冊文藝復興運動高中教育

4〕通過對布魯諾為追求真理而殉難事例的介紹和文藝復興時期先驅興在十五世紀后期傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展，在十六世紀達到高潮興運動這一形式，開始了反天主教會和封建神學的思想解放運動？“，使學生將前兩節(jié)課所學內容與本節(jié)內容較好的聯(lián)系起來：新航路開4〕通過對布魯諾為追求真理而殉難事例的介紹和文藝復興時期先驅興在十五世紀后期傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展，在十六世紀達到高潮興運動這一形式，開始了反天主教會和封建神學的思想解放運動？“，使學生將前兩節(jié)課所學內容與本節(jié)內容較好的聯(lián)系起來：新航路開文藝復興運動教學理念：高尚的情操，健康的人格是人文學科潛移默化的結果。教學目標1.文藝復興運動的時間、分期和性質；意大利首先興起文藝復興運動的原因；人文主義的基本內涵；文藝復興的主要文學、藝術和社會科學成就；文藝復興與近代自然科學的興起和發(fā)展。2.通過對文藝復興背景和性質的分析，使學生認識到由于資本主義萌芽的產生，資產階級在思想文化領域里展開了反對封建神學的斗爭，說明“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態(tài)上的反映〞。〔1〕通過對文藝復興中的科學探索的認識和宗教在歷史上的作用的認識，培養(yǎng)學生的理性主義精神和科學精神，反對宗教迷信?！?〕通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。〔3〕通過對優(yōu)秀文藝作品的介紹，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的情趣和態(tài)度?！?〕通過對布魯諾為追求真理而殉難事例的介紹和文藝復興時期先驅者的大無畏戰(zhàn)斗精神的講述，培養(yǎng)學生勇于追求和捍衛(wèi)真理的科學素養(yǎng)和優(yōu)良品質。鼓勵學生從小樹立勇于創(chuàng)新，勇于實踐的信念和意識教材地位分析文藝復興運動是在歐洲資本主義經濟得到發(fā)展的歷史背景下，資產階級在思想文化領域里展開的反封斗爭，一次思想解放。它在一定程度上推動了新航路的開辟和歐洲宗教改革，使歐洲資本主義得到了進一教材對學生發(fā)展影響的分析〔1〕通過對文藝復興的前因后果教學，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義關于社會存在和社會意識辯證關系原理分析和認識問題的能力?！?〕通過對文藝復興和宗教改革中的歷史過程、歷史人物、思想和作品的認識，培養(yǎng)學生分析、比較和評價歷史現(xiàn)象、人物的能力?！?〕通過對文藝復興中重要作品的了解，培養(yǎng)學生文藝鑒賞的能力。〔4〕通過引導學生課后查找資料，進一步了解文藝復興時期重要人物的事跡以及自主完成書面介紹重點分析人文主義和意大利文藝復興、文藝復興時期的科學是本節(jié)課的重點?！叭宋闹髁x〞是貫穿文藝復興的基本思想，是理解文藝復興各個領域和各項成就的基本依據(jù)，也是文藝復興反封建性的基本表達，在資本主義發(fā)展史上有極其重要的地位?！耙獯罄乃噺团d〞是歐洲文藝復興運動的開端，在文藝復興運動中，乃至在人類文明的發(fā)展史上都占有極其重要地位。理解了意大利文藝復興，對于理解文藝復興運動的性質世紀達到高潮的史實。引導學生分析文藝復興的歷史意義?？偨Y討論濟發(fā)展情況，分析意大利文藝復興的原因，并結合課本內容進行總結考、討論“為什么要借助古希臘、古羅馬文化為掩護？在學生思考問科學發(fā)展在科學發(fā)展史占有舉足輕重的地位。文藝復興時期的科學發(fā).世紀達到高潮的史實。引導學生分析文藝復興的歷史意義?？偨Y討論濟發(fā)展情況，分析意大利文藝復興的原因，并結合課本內容進行總結考、討論“為什么要借助古希臘、古羅馬文化為掩護？在學生思考問科學發(fā)展在科學發(fā)展史占有舉足輕重的地位。文藝復興時期的科學發(fā)非常重要。近代自然科學產生于文藝復興運動中，因而文藝復興時期的科學發(fā)展在科學發(fā)展史占有舉足輕重的地位。文藝復興時期的科學發(fā)展，尤其是天文學的發(fā)展沉重的打擊了天主教會，進一步將人們叢宗教枷鎖中解脫出來。重點的突破方案〔1〕通過講解“人文主義〞的英文單詞“Humanism的構詞法，并引導學生閱讀課文中相關的小字部分，使學生理解“人文主義〞的內涵?！?〕通過引導學生回憶初中所學的有關拜占廷帝國和阿拉伯帝國歷史，結合已學過的有關意大利的歷史和地理知識，以及回憶資本主義萌芽時期意大利的經濟發(fā)展情況，分析意大利文藝復興的原因，并結文藝復興的成就，使學生能夠較全面的理解意大利文藝復興。關圖片和資料進行講解，并由學生設計《文藝復興時期科學成就一覽表》，使學生掌握文藝復興時期科學難點分析分析和認識問題的能力還不強，對于“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態(tài)上的反映這一理難點的突破方案藝復興興起的原因和思考為何作為文藝復興時期主流社會思潮核心的人文主義強調人的價值？使學生理解文藝復興的實質。一、導入：參看課件：世界著名的大教堂〔網(wǎng)絡資料〕引導分析：建筑反映建筑設計者的思維方式，那么你能看出這些反映出什么思想及其意識形態(tài)嗎？讓學生對比中世紀的繪畫作品和文藝復興時期的繪畫作品，推測兩幅畫出現(xiàn)的大概時間，并帶著“為什么兩幅畫會出現(xiàn)這樣的差異，它意味著什么這一問題開始學習新課。在引導學生賞析意大利文藝復興時期各個方面的成就時，教師應著重引導學生分析作品中所反映出來的人文主義精神。并引導學生思考、討論“為什么要借助古希臘、古羅馬文化為掩護？在學生思考問題時，教師應引導學生從當時封建神學在歐洲的地位、封建神學的理論體系的來源、當時資產階級與封建神學力量對比等方面分析。要使學生較透徹地理解“資產階級為什么會以以人文主義為核心的文藝復興運動這一形式，開始了反天主教會和封建神學的思想解放運動？“為什么沒有公開舉起反封建制度的鮮明旗生的思路集中在“關鍵問題上，由此使學生迅速掌握事物的本質。點的引導學生分析莎士比亞等人作品中的人文主義精神，并對比此時題時，教師應引導學生從當時封建神學在歐洲的地位、封建神學的理依據(jù)，也是文藝復興反封建性的基本表達，在資本主義發(fā)展史上有極者的大無畏戰(zhàn)斗精神的講述，培養(yǎng)學生勇于追求和捍衛(wèi)真理的科學素.點的引導學生分析莎士比亞等人作品中的人文主義精神，并對比此時題時，教師應引導學生從當時封建神學在歐洲的地位、封建神學的理依據(jù)，也是文藝復興反封建性的基本表達，在資本主義發(fā)展史上有極者的大無畏戰(zhàn)斗精神的講述，培養(yǎng)學生勇于追求和捍衛(wèi)真理的科學素引導學生思考“為什么文藝復興在十五世紀后期傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展，在十六世紀達到高這一問難度較大，教師應引導學生結合前兩節(jié)課所學內容進行思考，使學生將前兩節(jié)課所學內容與本節(jié)內容較好的聯(lián)系起來：新航路開辟后，歐洲商路和貿易中西移大西洋沿岸，刺激了西歐諸國資本主義萌芽的產生和發(fā)展，西歐諸國資本主義萌芽的產生和發(fā)展使文藝復興傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展；讓學生進一步認識到：資本主義萌芽是文藝復興運動興起的基本原因，進而說明“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態(tài)上的反映這一歷史唯物主義的基本原理。讓學生在閱讀課文的基礎上制作《西歐諸國文藝復興成就一覽表》。有重點的引導學生分析莎士比亞等人作品中的人文主義精神，并對比此時的作品與意大利文藝復興作品的區(qū)別。四、文藝復興時期的科學這是我們今天的最新成果，那么在16世紀的天文成就有那些那？這些成就對我們今天的天文成就是否起看課件：十六世紀文藝復興的天文學成就的圖片指導學生將十四、十五世紀文藝復興的成就與十六世紀文藝復興的成就對比，使學生在對比中了