文科類博士研究生學(xué)術(shù)論文寫作三階段

文科類博士研究生學(xué)術(shù)論文寫作三階段

研究生教育主要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，研究生教育注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)論文作為科學(xué)研究成果的重要載體,其質(zhì)量高低是衡量研究生創(chuàng)新水平的一個重要標(biāo)識。由于多種因素的影響,當(dāng)前我國碩士研究生的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量普遍不高。事實上,在我國研究生教育實踐中,只有到了博士研究生階段,才會開始嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,所以,有學(xué)者將博士生教育定位為“對未來研究者的訓(xùn)練”。在這里,首先有必要對本文標(biāo)題中“學(xué)術(shù)”的涵義進行界定。廈門大學(xué)教育研究院院長、我國科舉學(xué)創(chuàng)始人劉海峰教授認(rèn)為,“通常我們說的學(xué)術(shù)是指人文社會科學(xué)方面的學(xué)問”。和自然科學(xué)相比,人文社會科學(xué)的論文受很多因素影響,沒有那么標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格和精確,因此,寫作范式也大相徑庭。由于學(xué)術(shù)論文關(guān)乎專業(yè)知識的積累和寫作錘煉的感悟,很多文科類博士研究生視學(xué)術(shù)論文寫作為一個痛苦的煉獄過程:對選題的困惑、對創(chuàng)新的茫然、對文獻資料梳理的不知所措,等等。本文擬從選題、研究和表達(dá)三個方面探討文科類博士研究生理解學(xué)術(shù)論文時需要把握的認(rèn)知邏輯及寫作要義。一、無題可論,發(fā)現(xiàn)困境選題關(guān)乎學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新程度及水平高低。很多時候,尤其是在初學(xué)論文寫作階段,不少文科類博士研究生在鉆研了部分龐雜的專業(yè)知識以后,面臨著無題可論、不知從何入手的困境。大體上講,擺脫這種困境有以下兩種方式:1.及時熱精神檢測學(xué)術(shù)研究的基本話題在較長的時期內(nèi)變動不大,很多問題爭論未決,歷久常新,比如管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)中的土地流轉(zhuǎn)問題,教育學(xué)中的考試問題,從學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上可以查找到上萬篇文獻,但是,不同的視角、不同的解讀、不同的邏輯,能夠源源不斷地寫出新意。而且,在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上通過關(guān)鍵詞檢索某個選題,其研究進展一目了然,文獻追溯也很系統(tǒng)。而專業(yè)書籍屬于個人專論,時效性又滯后,顯然不具備這個優(yōu)勢。因此,博士研究生應(yīng)長期不定期地到圖書館翻閱本專業(yè)學(xué)術(shù)期刊,這既有助于獲取相關(guān)學(xué)術(shù)信息,也有助于捕捉學(xué)術(shù)論文選題。當(dāng)然,由于知識爆炸,現(xiàn)在的學(xué)術(shù)研究朝專、精、深方向發(fā)展,所以翻閱學(xué)術(shù)期刊時沒有必要細(xì)讀全文──感興趣的論文除外,我們只需要翻閱每期的學(xué)術(shù)期刊標(biāo)題即可,通過他人的研究選題,挖掘潛在信息,從中獲得選題靈感。如果因各種原因圖書館的本專業(yè)期刊有限,可以在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上通過“刊名”的方式檢索與本專業(yè)相關(guān)的所有核心期刊(如北京大學(xué)版中文核心期刊、南京大學(xué)CSSCI源刊),從而獲得選題信息。2.興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵如果本碩博或者碩博是同一個專業(yè),或者即使是跨專業(yè)攻讀博士學(xué)位者,在比較牢固地掌握了專業(yè)知識以后,除了從學(xué)術(shù)期刊中挖掘和尋找選題以外,還可以通過專業(yè)書籍尤其是經(jīng)典書籍的閱讀,在靈光一現(xiàn)中獲得選題。其實,任何一門學(xué)問,鉆研到了極致都是美學(xué)。因此,在閱讀專業(yè)書籍時,我們將會在獨到的閱讀中獲得審美的體驗,從而獲得一個個學(xué)術(shù)興奮點,以此找到闡釋問題的出發(fā)點。在選題過程中,興趣至關(guān)重要。正如著名的香港經(jīng)濟學(xué)家張五常教授所言,學(xué)業(yè)之旅是長程賽跑,那么,支撐我們走下去的動力就是興趣。因為有興趣才有激情,有激情才有靈感。當(dāng)然,剛剛進入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的時候,我們往往很難發(fā)現(xiàn)自己的研究興趣,多翻閱專業(yè)學(xué)術(shù)期刊,多閱讀專業(yè)書籍,我們將會逐步發(fā)現(xiàn)自己的研究興趣所在。二、博士研究生的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容選題確定之后,文獻的閱讀以及資料的收集便構(gòu)成了文科類博士研究生從事學(xué)術(shù)研究的主要內(nèi)容。文獻包括期刊論文、專業(yè)書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)文章等?？茖W(xué)學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),文獻閱讀及資料的收集至少要占學(xué)術(shù)論文寫作三分之一的時間。1.注重學(xué)術(shù)價值的研究學(xué)術(shù)研究規(guī)律和文學(xué)創(chuàng)作不同,它不能完全依靠內(nèi)心體驗,自說自話。學(xué)術(shù)研究的一個顯著特點是它的繼承性,以前人的研究成果為基礎(chǔ),并在繼承前人研究的基礎(chǔ)上進一步拓展和創(chuàng)新。因為學(xué)術(shù)論文的寫作是在特定的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進行的,而人類文明發(fā)展到今天,任何學(xué)術(shù)研究都不可能從零開始,因此,在論文寫作前,必須了解前人對本選題的研究進展及成果,否則,費盡心力得出的研究結(jié)論有可能早已有之,那么,研究也就沒有任何學(xué)術(shù)價值可言了。而人文社會科學(xué)和理工類的科學(xué)研究差異甚大,正如我國美學(xué)家李澤厚所說:“文科和理工科不同,不搞實驗,主要靠大量看書?！庇捎趯W(xué)術(shù)論文是對某個問題進行專門研究,那么,對選題相關(guān)文獻的閱讀有利于我們深入了解對象本身。記得一位文科類博士生導(dǎo)師對新入門的博士生曾經(jīng)這樣表達(dá)文獻閱讀對研究的意義:“如果你能通讀本專業(yè)100本中外專著,你的學(xué)術(shù)水平就脫胎換骨了,你做學(xué)問就有了根底,說出的話,寫出的文章,就不一樣了。”這是對文獻閱讀相當(dāng)有見地的理解。2.在探究和研究中提升我們的思維文獻閱讀的意義在于,第一,掌握本選題研究進展。通過文獻閱讀,我們可以了解本選題哪些問題早已解決,哪些問題尚存爭議,哪些問題有待挖掘,哪些問題尚屬空白。第二,在一個寬廣的背景下拓展我們的思維。由于每個人的知識結(jié)構(gòu)和思維方式都有自身的局限,通過閱讀與本選題相關(guān)的、眾多學(xué)者的各種研究文獻,可以大大拓展我們的思維視野,深化我們對選題的思考,從而提升我們的知識結(jié)構(gòu)和觀念層次。第三,在研讀中孕育學(xué)術(shù)見解。學(xué)術(shù)文獻似乎有一種特異的“激活酶”,它能在我們身上激活出高于我們常態(tài)的精神能,萌生出超常的聯(lián)想、推理,或者獲得對自己記憶庫儲存信息的新的編碼,于是往往會出現(xiàn)禪宗六祖所描繪過的那種玄妙的“頓悟”。因此,文獻閱讀的過程其實也是孕育觀點、培養(yǎng)學(xué)術(shù)語感的過程,從而促進我們在文獻閱讀中對本選題不斷思考,不斷創(chuàng)新。3.注意做熱,做法制“巧婦難為無米之炊”,學(xué)術(shù)論文寫作必須占有詳盡的文獻資料。文獻研讀得越多,論文的思路也就變得越來越清晰。有價值的學(xué)術(shù)論文,無不得益于深厚的文獻資料的積淀。一般而言,寫作一篇真正意義上的學(xué)術(shù)論文,收集的文獻資料至少應(yīng)有上萬字,甚至十萬字、幾十萬字。俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”,因此,在研讀文獻時要學(xué)會做筆記,要帶著問題閱讀,并對寫作學(xué)術(shù)論文可能有啟發(fā)意義的相關(guān)字句和段落進行摘抄。做筆記要注意兩點:第一,標(biāo)明出處,如論文標(biāo)題、作者、期刊名稱、發(fā)表時間、頁碼;書名、作者(譯者)、出版社、出版時間、頁碼等,以方便寫作學(xué)術(shù)論文時標(biāo)注參考文獻。第二,摘抄時,可在每一段落后面標(biāo)注閱讀時對此論述的心得、見解等,以方便正式行文時導(dǎo)引思路。有時候,我們想研讀與選題相關(guān)的經(jīng)典著作但又不知有哪些經(jīng)典著作,那么,可以從已經(jīng)發(fā)表的、與選題相關(guān)的、學(xué)術(shù)論文后面的“參考文獻”中得到啟發(fā),通過按圖索驥的方式順藤摸瓜,從而尋找與選題相關(guān)的經(jīng)典著作。三、寫作壓力階段選題、研究之后,學(xué)術(shù)論文就進入寫作表達(dá)階段了。這個階段至關(guān)重要,同時也是不少文科類博士研究生寫作學(xué)術(shù)論文最困惑和茫然的階段。下面針對文科類博士研究生的各種表達(dá)困惑力求釋疑并找到解決之道。1.從文的觀點看學(xué)術(shù)創(chuàng)新一般的學(xué)術(shù)論文要求5000~8000字,可是一些初學(xué)論文寫作的文科類博士生認(rèn)為自己的論文一兩千字就可以說清楚,實在沒有那么多“廢話”可寫。我們上中學(xué)時知道,“作文”的體裁有記敘文、議論文、說明文、詩歌、小說等。學(xué)術(shù)論文是議論文這個文體的高級形態(tài)。議論文由論點、論據(jù)和論證三要素組成。議論文中的論點對應(yīng)于學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新點(議論文的論點不要求創(chuàng)新,寫作的目的僅在于鍛煉邏輯思維能力和表達(dá)能力);議論文中的論據(jù)可以引用典故或生活事例,學(xué)術(shù)論文則要求科學(xué)的事實(調(diào)查)或論述(文獻)作支撐。如果論證嚴(yán)密、說服力強,對于議論文而言,凸出“優(yōu)秀”;對于學(xué)術(shù)論文而言,則彰顯“功力”。比如,議論文《堅持就是勝利》,論點大家都懂,在成年人的世界里根本勿需論證,幾句話即可說清楚。但是,表達(dá)能力強的學(xué)生能把這個普通的道理寫成一篇1000字甚至3000字、很有說服力的美文。學(xué)術(shù)論文同理,如果文獻或數(shù)據(jù)材料豐富,論證嚴(yán)密,邏輯清晰,無疑將凸顯論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。一兩千字可以成就一篇優(yōu)秀的議論文,但學(xué)術(shù)論文顯然不夠,因為一兩千字剛夠厘清選題的概念、背景、現(xiàn)狀等,很難進一步論證學(xué)術(shù)見解。2.語言文化的理解我國中學(xué)階段的語文教育問題不少,現(xiàn)在的高考作文中文通字順的已然不多。作為高中文法水平的延續(xù),很多文科類博士研究生對學(xué)術(shù)論文的語言凝煉和表達(dá)要么沒有意識,要么不得要領(lǐng)。但是,語言表達(dá)從形式和內(nèi)容兩方面影響著學(xué)術(shù)論文的深度。對于學(xué)術(shù)論文而言,如果不能用清楚的語言表達(dá)出來,再優(yōu)秀的思想也無法得到傳播。更何況,語言本身就包含了知識和能力、過程和方法、態(tài)度和觀念。美國學(xué)者雅羅斯拉夫·帕利坎指出,對于思想深刻的人士尤其是學(xué)者來說,把修辭的觀念恢復(fù)到語言技巧中應(yīng)有的可尊敬的地位──包括給高度的學(xué)術(shù)穿上敏銳而有品位的語言外衣的修辭技巧──的時候已經(jīng)到來。用紐曼的話來說:“思想和言語彼此不可分離。主題和表達(dá)是一體的兩面:風(fēng)格是呈現(xiàn)為語言的一種思考。”語言不僅是交流的媒介,也是思考的工具,恰到好處的語言能精確、完美地傳達(dá)作者的見解、境界和智慧。因為和自然科學(xué)研究不同,人文社會科學(xué)論文不是標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn),而是充滿個性化的表達(dá)。如果一篇學(xué)術(shù)論文不但論證嚴(yán)密,而且文采斐然,當(dāng)添“鮮花著錦、烈火烹油”之盛。當(dāng)然,語言凝煉和表達(dá)能力是一種需要長期培養(yǎng)的素質(zhì),作為從事人文社會科學(xué)研究的博士研究生而言,應(yīng)該有意識地加強這方面能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。3.進行邏輯思辨,提高文獻資料的質(zhì)量一些文科類博士研究生對于如何組織語言沒有頭緒,不知道怎樣將已經(jīng)收集的資料進行組織歸類,并在此基礎(chǔ)上通過同化和分化的方法產(chǎn)生自己的觀點。其實,在學(xué)術(shù)論文寫作前,我們的思想往往是混亂模糊的,我們的見解也呈片斷化、零星化狀態(tài)。但在梳理文獻和分析事實的過程中,我們會逐漸形成我們的觀點,我們的思路也由此越來越清晰,越來越成熟。事實上,理論知識唯有憑借反思與沉思方能融會貫通并舉一反三。在這個過程中,我們的邏輯思辨能力起著決定性的作用。運用我們的邏輯思辨能力,我們一邊研讀、一邊構(gòu)思,一邊取舍,在再創(chuàng)造的過程中推陳出新,從不完整的信息中尋找事實,從而使我們的觀點和見解條理化、清晰化、明朗化、系統(tǒng)化。因此,一篇學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量取決于一個人的邏輯思辨能力。有學(xué)者將此過程比作上山采藥,把看上去是“藥”的植物采集回來以后,“將混在其中的‘草’揀出去扔掉,把剩下的藥,按藥的種類分開備用。這就是寫作過程中材料的選擇和材料的分析?！辈还芪覀兪占奈墨I資料有多少,在邏輯思辨過程中,我們會發(fā)現(xiàn)有些資料需要細(xì)細(xì)品味,有些資料僅需要一目十行瀏覽。需要說明的是,強大的邏輯思辨能力非一朝一夕所能形成,它一方面來源于我們大量的閱讀體驗,另一方面來源于我們在不斷的學(xué)術(shù)論文寫作中逐步形成的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖b密的學(xué)術(shù)思維習(xí)慣。4.國外的研究方法、目的、任務(wù)和內(nèi)容特點,也可以沒有創(chuàng)新就沒有學(xué)術(shù)論文,創(chuàng)新是學(xué)術(shù)論文的主要特征。但讓不少文科類博士研究生困惑的是,閱讀了與選題相關(guān)的文獻達(dá)幾十萬字,感覺所有問題好像都被人家論述了,自己怎么可能有“創(chuàng)新”呢?在這里,我們有必要對學(xué)術(shù)論文的“創(chuàng)新”加以闡釋。學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新是對專業(yè)而系統(tǒng)的理論進行智力再加工,要想做一篇語言、思維、見解真正全“新”的論文是不可能的,國外的研究顯示,一篇富有創(chuàng)見的文獻,其提供的新信息僅占全部信息量的10%,其余的90%為前人所提供。而且,隨著人類文明進程的不斷發(fā)展以及研究的不斷深化,創(chuàng)新難度越來越大。以人文學(xué)科為例,18世紀(jì)末以來關(guān)于莎士比亞的《哈姆雷特》,已經(jīng)出版了25000本(篇)以上的書籍、散文、論文和其他評論。每年,歐洲和美國的大學(xué)都會完成超過3萬篇關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的博士論文。完全意義上的學(xué)術(shù)創(chuàng)新,實不容易。但是,正如不同藝術(shù)家刻畫同一對象的不同之處在于其觀看對象的方式而非其關(guān)注的主題,每幅畫都是獨一無二的。同樣,對于人文社會科學(xué)選題的已有研究,我們從不同的角度,用不同的研究方法,以不同的語言表達(dá),憑自己獨有的邏輯思辨,我們總能添磚加瓦,另辟蹊徑,獨樹一幟。馬克思所創(chuàng)立的政治經(jīng)濟學(xué)宏大理論體系,就是在批判地繼承了英國古典政治經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的,在其經(jīng)濟學(xué)巨著《資本論》三卷中,引用資料的索引和注釋就多達(dá)300頁。因此,只要我們打破對學(xué)術(shù)論文寫作的神秘感和畏懼感,建立科學(xué)的認(rèn)識論,勤于鉆研,認(rèn)真思考,善于借鑒,持之以恒,就一定能對學(xué)術(shù)選題進行創(chuàng)新和發(fā)展。5.構(gòu)思一個具有審美意義的學(xué)術(shù)命題,不能一以貫之,提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)一些文科類博士研究生要么對學(xué)術(shù)論文標(biāo)題采取無所謂的態(tài)度,要么感到難以找到吸引人的切入點并通過標(biāo)題的方式表達(dá)自己的學(xué)術(shù)見解,常見的標(biāo)題問題主要有文不對題、小題大做、大題小做三種。首先我們要認(rèn)識到,選好一個標(biāo)題是學(xué)術(shù)論文成功的一半。因為標(biāo)題不但反映了論文的學(xué)術(shù)主題,而且能吸引期刊編輯和讀者。有的博士研究生認(rèn)為一些論文標(biāo)題純粹在玩文字游戲,實則不然。一個好的論文標(biāo)題,既能反映學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新之處,同時還能昭示作者的文法功底和學(xué)術(shù)涵養(yǎng)