幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案格式版（三篇）

第5頁共5頁幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方?案格式版?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼?兒探索飛?“飛盤”?的不同方?法，以及?探索不同?形狀的飛?盤與距離?遠(yuǎn)近的關(guān)?系。2?、培養(yǎng)幼?兒勤于探?索、樂于?發(fā)現(xiàn)的科?學(xué)精神，?激發(fā)對(duì)科?學(xué)活動(dòng)的?興趣。?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事?物的好奇?心，樂于?大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?4、愿?意大膽嘗?試，并與?同伴分享?自己的心?得。5?、在活動(dòng)?中，讓幼?兒體驗(yàn)成?功的喜悅??；顒?dòng)?重難點(diǎn)：?探索飛?飛盤的方?法、不同?形狀的飛?盤與距離?遠(yuǎn)近的關(guān)?系活動(dòng)?準(zhǔn)備：?三角形、?圓形、長?方形飛盤?各___?_個(gè)、裝?飾好的飛?盤___?_個(gè)、黑?板、活動(dòng)?場地安排?活動(dòng)過?程：一?、玩飛盤?1、出?示___?_種形狀?的飛盤，?鼓勵(lì)孩子?自由玩?2、小結(jié)?玩的多種?方法，引?出方法―?―飛飛盤?二、探?索飛的方?法1、?同種形狀?兩兩結(jié)對(duì)?飛飛盤，?比一比誰?飛的遠(yuǎn)?2、小結(jié)?飛飛盤的?多種方法?三、探?索誰飛的?遠(yuǎn)1、?____?人一組(?三角形、?圓形、長?方形)用?科學(xué)的方?法飛飛盤?，比一比?誰飛的最?遠(yuǎn)2、?集中交流?：哪個(gè)飛?盤飛的最?遠(yuǎn)，為什?么?3?、小結(jié)：?圓形飛盤?在飛的時(shí)?候轉(zhuǎn)的很?快，空氣?寶寶推它?的力量就?很小，飛?的也就遠(yuǎn)?了。長方?形、三角?形飛盤在?飛的時(shí)候?轉(zhuǎn)的比較?慢，空氣?寶寶推它?的力量就?比較大，?所以就飛?的近了。?四、活?動(dòng)延伸?看老師的?飛盤漂亮?嗎?請(qǐng)你?們也給飛?盤打扮一?下，再來?玩玩。?幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方?案格式版?（二）?一、研討?思路：該?活動(dòng)內(nèi)容?是幼兒生?活中再熟?悉不過的?現(xiàn)象，然?而其中卻?蘊(yùn)涵著許?多科學(xué)的?奧秘以及?教育和研?究的價(jià)值?。我們選?擇這一內(nèi)?容，在幼?兒園大、?中、小三?個(gè)年齡班?開展教學(xué)?研討，旨?在探討大?、中、小?三個(gè)年齡?班幼兒科?學(xué)探究和?表達(dá)的特?點(diǎn)與水平?，增進(jìn)教?師對(duì)幼兒?發(fā)展特點(diǎn)?和水平的?認(rèn)識(shí)與把?握，提高?師幼互動(dòng)?的適宜性?與有效性?。根據(jù)三?個(gè)年齡班?幼兒認(rèn)知?的不同特?點(diǎn)，以及?各班幼兒?已有的經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)，?各班教師?做了充分?的預(yù)備性?實(shí)驗(yàn)，在?親歷體驗(yàn)?活動(dòng)中分?析把握活?動(dòng)的重難?點(diǎn)、關(guān)鍵?點(diǎn)，并研?究如何將?難度較大?的內(nèi)容分?解為難度?適宜的幾?個(gè)步驟，?使實(shí)驗(yàn)探?究的每一?步既具有?趣味性，?又具有挑?戰(zhàn)性，既?能引發(fā)思?考，又有?成功的感?受。小班?活動(dòng)的重?點(diǎn)在于感?受物體是?否會(huì)下落?，物體是?怎樣落下?來的，在?此基礎(chǔ)上?嘗試做簡?單的記錄?，體驗(yàn)觀?察與表達(dá)?的樂趣;?中班幼兒?探索比較?兩種不同?材料制作?的降落傘?下降的速?度有何不?同并記錄?;大班的?切入點(diǎn)放?在猜測(cè)并?探索不同?物體下落?的速度及?其影響因?素，并能?按下落速?度的順序?作記錄和?分析。以?此探討同?一內(nèi)容在?各年齡班?開展活動(dòng)?時(shí)，所應(yīng)?把握的層?次性。?二、活動(dòng)?計(jì)劃與反?思活動(dòng)?一：落下?來啦活?動(dòng)要求：?1、對(duì)?物體落下?來的現(xiàn)象?感興趣，?有初步的?探索__?__。?2、學(xué)習(xí)?運(yùn)用語言?、體態(tài)動(dòng)?作等表達(dá)?自己的發(fā)?現(xiàn)，初步?嘗試記錄??；顒?dòng)?過程：?1、小故?事引發(fā)幼?兒猜測(cè)：?物體是否?會(huì)落下來??以激發(fā)?興趣。?2、觀察?材料，擺?弄物體進(jìn)?行感性探?索體驗(yàn)：?它們是不?是都落下?來了??3、第二?次探索，?比較落體?的不同方?式。幼兒?邊玩邊交?流自己所?玩的物體?，觀察落?下來的樣?子，引導(dǎo)?幼兒運(yùn)用?語言、體?態(tài)動(dòng)作等?表現(xiàn)自己?的發(fā)現(xiàn)。?4、學(xué)?習(xí)記錄：?觀察記錄?表上貼的?物體，引?導(dǎo)幼兒選?擇相應(yīng)物?體嘗試后?把該物體?下落的樣?子畫下來?。5、?延伸活動(dòng)?：玩落體?游戲，如?“托氣球?、吹羽毛?”等，啟?發(fā)幼兒觀?察更多落?體現(xiàn)象，?并想辦法?使其落不?下來。?本園教師?觀察反思?：適宜性?行為：?1、本活?動(dòng)目標(biāo)定?位較好，?能根據(jù)本?年齡段幼?兒的認(rèn)知?特點(diǎn)，重?在培養(yǎng)幼?兒對(duì)常見?科學(xué)現(xiàn)象?的興趣和?初步的探?索___?_。2?、教師能?夠較好地?把握活動(dòng)?的重難點(diǎn)?、關(guān)鍵點(diǎn)?，充分考?慮了小班?幼兒的年?齡特點(diǎn)、?本班幼兒?的實(shí)際發(fā)?展水平，?引導(dǎo)幼兒?運(yùn)用語言?、體態(tài)動(dòng)?作等表達(dá)?自己的發(fā)?現(xiàn)，符合?幼兒最近?發(fā)展區(qū)的?需要。?3、教師?在活動(dòng)中?能注重讓?孩子在玩?中探究，?豐富體驗(yàn)?，特別是?能大膽地?嘗試讓幼?兒將自己?的感受與?體驗(yàn)用繪?畫的形式?記錄下來?，給幼兒?較充分的?發(fā)展機(jī)會(huì)?。4、?努力創(chuàng)設(shè)?了寬松自?由的探究?氛圍，促?使幼兒能?自主地在?與材料的?互動(dòng)中建?構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，?激發(fā)幼兒?探索的_?___，?體驗(yàn)探究?的樂趣。?不適宜?性行為：?1、問?題：在師?生互動(dòng)中?，教師的?觀察不夠?細(xì)致深入?，仍然有?一些重結(jié)?果的傾向?。原因：?教師在活?動(dòng)過程中?，仍然受?傳統(tǒng)的目?標(biāo)意識(shí)影?響。對(duì)策?：教師應(yīng)?努力提高?自身的觀?察水平，?對(duì)幼兒臨?時(shí)出現(xiàn)的?一些狀況?作出及時(shí)?和適宜的?回應(yīng)，要?更加尊重?過程，從?幼兒的角?度、眼光?了解事實(shí)?。2、?問題：幼?兒積累的?體驗(yàn)還不?夠多、不?夠深入。?原因：小?班幼兒還?不善于主?動(dòng)與同伴?交換、合?作地玩，?因此表現(xiàn)?出部分幼?兒接觸的?材料不夠?多。3?、對(duì)策：?可提供更?多的材料?，注重引?導(dǎo)幼兒與?同伴交換?材料、合?作探索。?幼兒園?中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)?方案格式?版（三）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、能大膽?觀察蝸牛?，學(xué)習(xí)用?多種方法?來觀察。?2、敢?于探索，?發(fā)展觀察?能力。?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事?物的好奇?心，樂于?大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?4、學(xué)?習(xí)用語言?、符號(hào)等?多種形式?記錄自己?的發(fā)現(xiàn)。?5、激?發(fā)幼兒樂?于探索科?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、?每組觀察?工具若干?：小棒、?玻璃片、?瓶子、木?片等2?、記錄紙?筆若干?活動(dòng)過程?：1、?談話：春?天的小動(dòng)?物――?讓孩子們?講講自己?對(duì)春天的?動(dòng)物的認(rèn)?識(shí)2、?