六年級數(shù)學(xué)上第七單元可能性備課

新勝小學(xué)六年級“啟智式數(shù)學(xué)1235生本高效課堂”導(dǎo)學(xué)教案課題 第七單元誰先上場——可能性一、 教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)《數(shù)學(xué)》六年級上冊第七單元《可能性》，本單元的教學(xué)內(nèi)容是：能按照活動要求根據(jù)可能性的大小設(shè)計簡單方案。2、本單元在本冊教材中的地位和作用：本單元是在初步認(rèn)識確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象、事件發(fā)生可能性大小的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的概率知識的基礎(chǔ)。由于本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，因此，要引導(dǎo)學(xué)生借助有趣的活動和直觀圖示進行學(xué)習(xí)。3、教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點：讓學(xué)生通過親自動手實驗，使其經(jīng)歷知識的形成過程，注重學(xué)生對等可能性思想的理解。教學(xué)難點：加強對學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學(xué)生對隨機思想和等可能思想的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實事例，能根據(jù)可能性的大小設(shè)計符合指定要求的方案。2、在設(shè)計方案的過程中，培養(yǎng)思考的有序性和創(chuàng)新意識。3、在具體情境中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、課時安排信息窗下跳棋1課時我學(xué)會了嗎1課時單元復(fù)習(xí)1課時課題：《可能性復(fù)習(xí)訓(xùn)練》六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案使用時間：2013年月日編寫人：審核人：【課型】復(fù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過回憶、練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識設(shè)計符合實際要求的活動方案。2、在解決簡單問題的過程中，進一步使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！局攸c知識與難點知識】重點知識：使學(xué)生進一步深入理解對等可能性難點知識：靈活運用所學(xué)知識【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入現(xiàn)在我們已學(xué)完了本單元，你能說一說我們本單元主要學(xué)習(xí)了什么嗎?二、導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)出示復(fù)習(xí)導(dǎo)航：1、構(gòu)建知識體系，完成題目以小組為單位進行復(fù)習(xí)。 2、展示提升，質(zhì)疑解惑學(xué)校要舉行鼓號隊比賽，共有6個代表隊。你能為他們設(shè)計一個方案，公平?jīng)Q定各個隊的出場順序嗎怎樣用設(shè)計活動方案？小組內(nèi)討論交流。小組匯報。3、拓展延伸，檢測反饋1、每個盒子中放紅球和白球各10各，怎樣放才能滿足下面的要求？（1）摸到白球和紅球的可能性都是1/2。（2）摸到紅球的可能性比白球大。（3）摸到白球的可能性是3/5。讓學(xué)生獨立思考解決三、達標(biāo)測評1、按要求在正方體木塊的6個面上分別標(biāo)上數(shù)字。（1）任意擲一次，要使“1”向上的可能性是，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字？（2）任意擲一次，要使“1”“2”“3”向上的可能性是，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字？（3）任意擲一次，要使“3”向上的可能性最大，“1”“2”向上的可能性同樣大，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字？2、在盒中放黃、白兩種顏色的10個球，要求任意摸一次，使摸到黃球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放幾個黃球？如果將上題要求改為：摸到黃球與白球的可能性一樣大或者摸到白球的可能性比摸到黃球的可能性大盒中可以放幾個黃球？3、每個箱子里都放8個（紅、黑兩種顏色）同樣大小的球，請根據(jù)要求確定它們的個數(shù)。（1）摸到紅球的可能