教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會

1/1教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會

剛剛從高年級下來教一年級的孩子，我有許多的不適應(yīng)：話說的多了，嗓子疼是常事；什么活都親歷親為，增添了許多疲憊。更不適應(yīng)的是上課，教材上就那么一點點內(nèi)容，卻要講一節(jié)課，還要讓孩子都會，我該怎么辦呢？我常常在想這個問題。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多的知識，特別是一些理論知識豐富了我的課堂實踐。比如：如何把握教材，是意義重要還是算法重要，本節(jié)課側(cè)重于哪一方面，這是我從來都沒想過的，這些知識開啟了我對教材把握的新方向。還有一年級孩子的經(jīng)驗操作的直觀模型（小棒、數(shù)線、計數(shù)器）這些操作對孩子非常重要，不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點。比如：《買鉛筆》一節(jié)，我特別重視15—9的分成算法，忽略了擺小棒、豎線、計數(shù)器這些操作環(huán)節(jié)。

回來后，我認(rèn)真分析了自己的不足，在上《開會了》我就做了調(diào)整，上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋€“搶凳子”的游戲，然后引入新課小朋友們要開會，凳子夠不夠的問題。讓孩子用自己喜歡的符號來表示小朋友的個數(shù)，凳子的個數(shù)，再上下對齊來比較。孩子的想法都很特別，有用月亮的，圓形的，心形的，太陽的，星星的……自己邊操作邊說自己的想法。一節(jié)課下來，孩子們開心極了，我也少了組織課堂紀(jì)律這一環(huán)節(jié)，心里也有了別樣的體會。

這節(jié)課上完使我認(rèn)識到，自己要學(xué)習(xí)的知識有很多，我會在教學(xué)過程中多加探索，做個用心的老師，和孩子們一起共同成長。

XX年3月6日，我有幸參加了由師校組織的一年級下冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的形式為視頻培訓(xùn)，由教材編寫組成員進行教材分析和教學(xué)問題解答，培訓(xùn)結(jié)束后我感想很多，我作為一名年輕教師，是第一次教一年級，還正趕上教材改版，這對于我來說，更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過上半年的教學(xué)情況，面對新教材，我感覺有點無從下手，本身就沒有教過一年級，對于教學(xué)過程中的許多問題都找不到自己想要的答案，所以，這次教材培訓(xùn)對我的幫助很大，為我明確了教學(xué)的方向。

培訓(xùn)過程中，教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨，這樣一來，我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線，這樣就會在教學(xué)過程中將教材中的所有知識有效的穿插起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

除了這些，讓收獲最大的是，在教學(xué)實踐中遇到的有關(guān)問題，我已經(jīng)有了答案，例如：在教學(xué)20以內(nèi)的加減法時，教材中是借助于應(yīng)用題的方式來進行教學(xué)，這就涉及到列算式并且解答，既然這樣，那么到底是把讓學(xué)生列出算式為重點呢，還是以計算為重點呢？現(xiàn)在聽了專家們的指導(dǎo)，我已經(jīng)找到答案了；還有在學(xué)生進行應(yīng)用題的解答時，對于單位名稱和答有沒有什么具體要求呢？如果有要求，我們到底該怎么做呢？現(xiàn)在我知道，現(xiàn)在是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的初級階段，對于單位名稱和答只需要學(xué)生了解即可。

在培訓(xùn)過程中，還有一個環(huán)節(jié)對我們的教學(xué)非常有用，那就是專家們會解答同行們在網(wǎng)絡(luò)平臺上提出的有關(guān)教學(xué)實踐中遇到的實際問題，這些問題也正是我在教學(xué)過程中感到疑惑的，專家們的解答對我的教學(xué)工作有很大的幫助。

總之，這次培訓(xùn)對我的幫助很大，無論是從對教材的理解上，還是在教學(xué)問題的解決上，都給我指明了方向，我感謝這次培訓(xùn)，今后我會將所領(lǐng)悟到的運用到教學(xué)實踐中，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。

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新學(xué)期開始，我由教高年級一下轉(zhuǎn)為教一年級的小學(xué)生。當(dāng)看到學(xué)生與教材的一剎那，可以用“蒙”字來形容當(dāng)時的我，真是有些不知所措。正當(dāng)我迷茫之際，數(shù)學(xué)培訓(xùn)就如同及時雨來到我身邊。通過這次培訓(xùn)，不禁讓我豁然開朗，也讓我心里有了教學(xué)的思路。

在這次培訓(xùn)中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現(xiàn)場互動討論答疑。在培訓(xùn)中令我受益匪淺，頗有心得。

劉堅老師的講座，令人深剩我們國家是一個大國，也是一個強國，在世界各種數(shù)學(xué)競賽中都名列前茅，可我們的科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于有些發(fā)達(dá)國家。我不禁問自己：這究竟是為什么，我們有那么多數(shù)學(xué)天才、能人，可為什么技術(shù)卻趕不上有些國家？在問自己的同時，我也明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在傳授學(xué)生知識的同時，我們還得教會學(xué)生傾聽、獨立思考、學(xué)會與人合作。讓每個學(xué)生都能擁有自信，有責(zé)任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應(yīng)當(dāng)賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識傳授。

在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后，讓我明確了如何使用新教材，明確了如何對學(xué)生進行課堂教學(xué)。例如：在我初讀教材第三單元第一課時，我想有什么好講的，學(xué)生早就會數(shù)數(shù)啦！可當(dāng)我聽完張丹老師的講解后，恍然大悟。原來這部分應(yīng)當(dāng)如此教學(xué)，讓我心里不禁有了對數(shù)數(shù)的正確認(rèn)識，也有了教學(xué)思路。

總之，這次培訓(xùn)如同春風(fēng)，吹走了我的不知所措，送來了對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識與體會。在今后工作中，我一定盡我所能，帶給學(xué)生不一樣的課堂教學(xué)。

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3月6日下午，北票市教師進修學(xué)校號召各鄉(xiāng)一年級數(shù)學(xué)教師參加北師大小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，而我校應(yīng)上級要求，一年級數(shù)學(xué)全體人員積極參加。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細(xì)說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。

期間，劉堅教授指出：有調(diào)查顯示，92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實三點，一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實生活要密切聯(lián)系；二是讓學(xué)生經(jīng)歷問題情景一一建立數(shù)學(xué)模型一一解釋應(yīng)用的全過程；三是主動學(xué)習(xí)，探究性的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都為數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)提供了切實可行方法，很貼近現(xiàn)在小學(xué)生的實際情況。

張丹教授一邊講解一邊和現(xiàn)場教師的互動，特別是提出的三個問題很有針對性：運算包括哪些方面？學(xué)生解決什么問題？學(xué)生怎么理解算理，掌握方法？大家就這三個問題展開積極討論。

通過培訓(xùn)，使我們對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

3月6日下午，我們在師校進行了一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、充分利用主題圖。

主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點，在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境

充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生的特點，直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、挖掘生活中的教學(xué)資源

創(chuàng)設(shè)實踐活動，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，有意義的。

教育的主體是學(xué)生，教師要以尊重學(xué)生為前提，一切為了學(xué)生，作為數(shù)學(xué)教師，我們就有必要對書本上的知識進行加工，有創(chuàng)造的進行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個教學(xué)活動中。

這次課標(biāo)學(xué)習(xí)給我體會最深的是讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動，畫一畫的活動。在“有趣的圖形’中由教師領(lǐng)著折讓學(xué)生感受中心點。在實踐活動“小小運動會”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

教材注重要教給學(xué)生解決問題的策略，熟悉兒童的語言。

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20xx年9月3日我校一年級全體小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文新教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對新教材有了更深的理解和把握。做為一名語文教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種xx設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

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7月13日，在齊校長的帶領(lǐng)下，我有幸和全校的語文老師在校長辦公室觀看了人教版新教材培訓(xùn)，雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)給對我這個一年級語文老師來說是一筆永久的財富。首先聽了xx張沛老師對教材的分析和具體的指導(dǎo)，使我對新教材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

張沛老師給我們講解了新教材的編排特色：

一、保護天性，幼小銜接

新教材根據(jù)兒童的特點，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。

二、識字教學(xué)更具生活化

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會充滿興趣?！度赵滤稹芬詧D文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。

三、擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀?！?/p>

這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點，保護孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用；這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

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10月13日，我校全體語文教師聆聽了張沛、李潔玲兩位老師對部編教材的分析及具體的教學(xué)指導(dǎo)，自己對一年級教材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會。

上午張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)的介紹了教材的主要特色、教材的編排概覽，特別是從拼音部分、識字寫字、閱讀、口語交際四方面介紹了它們的編排原則、定位、編排特點及教學(xué)策略，為老師們理解教材、用好教材做了切實的指導(dǎo)。

下午李潔玲老師主要從入學(xué)教育、識字寫字教學(xué)、漢語拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)等方面進行具體指導(dǎo)，特別是通過“gkh”的示例來讓我們更清楚的了解到新教材的用法及教師的教法。剛開始，我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課，我們要了解它的編寫形式、特點。

1、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。

特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成，不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后，我想說，部編本教材不是通過一兩天的培訓(xùn)就可以理解運用，它需要教師們在課堂上不斷的探究實踐。這里僅是我根據(jù)這次培訓(xùn)所總結(jié)的個人淺見，也許很不成熟，也許有許多不當(dāng)之處，但我相信，只要精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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7月17日，學(xué)校組織老師們參加了部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級《道德與法制》教材的整體介紹，受益不淺，感受頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報。

1、新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

2、新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式以繪本圖畫為主，體現(xiàn)了兒童的審美需求，以恰時恰點的問題引導(dǎo)教學(xué)活動，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

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為使全體語文教師能全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握部編新教材基本理念和基本要求，實現(xiàn)部編教材全員培訓(xùn)的目標(biāo)，20xx年3月2日硯泉學(xué)校全體語文教師在校長的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。聆聽了熊寧寧老師和王紅艷老師，以及賈寧老師們的詳細(xì)講解，我們對一年級人教版新教材有了的認(rèn)識有了進一步提高，明確了怎么才能更好地把握好教材，如何有效地去實施教法，教學(xué)生學(xué)法，并有效滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面談?wù)勎业膸c培訓(xùn)體會。

此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新。從內(nèi)容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難；從選文上看：營養(yǎng)和趣味并重；從彈性上看：注重開放性和彈性。

識字、寫字部分，倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。教材題材多樣