中學(xué)生物教學(xué)法實驗評課稿

《中學(xué)生物教學(xué)法》實驗評課稿生物系生物科學(xué)082班賀楠2008131211本學(xué)期，我們開設(shè)了一門名為《中學(xué)生物教學(xué)論》的理論課，針對這門課程，我們進(jìn)行了中學(xué)生物實驗的講課活動?，F(xiàn)在我對本次活動中的5名同學(xué)以及他們所講的內(nèi)容進(jìn)行評價，以下純屬個人觀點：蔡紅麗說課《環(huán)境對鼠婦生活的影響》：蔡紅麗同學(xué)講的是說課《環(huán)境對鼠婦生活的影響》，她是第一個講說課的同學(xué)。她的說課準(zhǔn)備充分，對學(xué)情的分析很到位，說教材說的比較具體聯(lián)系生活比較緊密。唯一不足的一點就是沒有進(jìn)行課后反思。雖然是實驗說課，但是也要面面俱到的去思考這節(jié)說課的不足，比如在安排上有沒有分清主次重點，時間是否夠用，提前想好的步驟是不是都做了，臨時會有哪些改變等等，包括突發(fā)情況都應(yīng)該考慮在內(nèi)。一個老師，與學(xué)生打交道，他的應(yīng)變能力和處事能力都是有一定要求的。常晴云講課《環(huán)境對種子萌發(fā)的影響因素》：常晴云同學(xué)講的是《環(huán)境對種子萌發(fā)的影響因素》，講課時語言精煉，內(nèi)容闡述的也較淺顯易懂，用提問和引導(dǎo)學(xué)生探究的方式來進(jìn)行實驗，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。講課內(nèi)容的講授方法很用心，很引人入勝。但是他有一個習(xí)慣性動作，就是老要轉(zhuǎn)粉筆，這個小動作會或多或少的影響他作為一名老師的形象。一個老師在講臺上的儀態(tài)不僅展示了老師的個人修養(yǎng)，也會成為其影響學(xué)生行為的重要因素，所謂“為人師表”講的就是這個道理。岳丹講課《測定空氣中的塵埃粒子數(shù)》：岳丹同學(xué)講的是《測定空氣中的塵埃粒子數(shù)》。岳丹同學(xué)講課精神飽滿，自信大方，有氣場，臺風(fēng)好。儀態(tài)各方面做的很到位。講授內(nèi)容的時候聲音洪亮，在重點的地方會加重語氣以提醒學(xué)生注意。用示例畫圖的方式進(jìn)行講解，淺顯易懂，非常符合學(xué)生的學(xué)情。在課前畫圖避免了在講課時畫圖所出現(xiàn)的空白場面，還可以留給學(xué)生預(yù)習(xí)的時間。在講課時引入關(guān)于保護(hù)環(huán)境的觀念，符合人文教學(xué)的主旨。但是她講的內(nèi)容中出現(xiàn)了一個小錯誤，在計算空氣中的塵埃粒子數(shù)的時候，講述表格計數(shù)法出現(xiàn)了表述錯誤。老師在講課時要注意內(nèi)容的正確性和語言的準(zhǔn)確度，要傳授給學(xué)生正確的知識和內(nèi)容。洪坡講課《環(huán)境對種子萌發(fā)的影響因素》：洪坡同學(xué)講的是《環(huán)境對種子萌發(fā)的影響因素》。開場白使用古詩引出本節(jié)課的研究對象——種子的萌發(fā)，富有韻味。繼而采用提問引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生對可能影響因素進(jìn)行歸納總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生對實驗內(nèi)容的積極思考，符合探究性實驗的目的。以學(xué)生為實驗的設(shè)計者和實施者，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整節(jié)課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在笑聲中記憶，在笑聲中思考。老師的幽默度可以提升學(xué)生對教師本身的好感，進(jìn)而引起學(xué)生上課的興趣，興趣是最好的老師，這樣幽默的老師可以讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的過程。張楊《測定空氣中的塵埃粒子數(shù)》：張楊同學(xué)講的是《測定空氣中的塵埃粒子數(shù)》。張楊同學(xué)在講課時結(jié)合上海世博等時事進(jìn)行實驗內(nèi)容的講解，在講課的同時豐富了學(xué)生的課外知識。讓學(xué)生覺得這個老師很“潮”，知識很淵博，自然拉近了師生間的距離。而且還培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活甚至國家大事中發(fā)現(xiàn)生物知識的能力，提高了學(xué)生對生物知識的敏感度，生物本來就是一門與實際生活結(jié)合緊密的學(xué)科，讓學(xué)生在生活中去應(yīng)用生物知識，可以使他們很好地掌握和記憶生物知識。但是，張楊同學(xué)在講課過程中運(yùn)用了過多的口頭語，如“嗯”等，應(yīng)該避免使用，以免分散學(xué)生的注意力。在這次評課中，我講的內(nèi)容是關(guān)于《環(huán)境對鼠婦生活的影響因素》，因為準(zhǔn)備倉促，有好多地方?jīng)]有考慮周全。這是我的第一篇說課，對說課的結(jié)構(gòu)和要素不太熟悉，所以備課這一步做的不是很讓人滿意。我比較膽小，很容易緊張，所以站在臺上臺風(fēng)很差，沒有老師的氣場，講不出老師的感覺。其他同學(xué)的臺風(fēng)都比我強(qiáng)，有的幽默詼諧，有的自信大方，我應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)自己作為一個老師的氣質(zhì)和自己獨特的講課風(fēng)格。雖然講的是實驗課，并沒有正式講一些內(nèi)容，但是重在體驗講課的那種感