《李憑箜篌引》教學設計

《李憑箜篌引》教學設計一、引言《李憑箜篌引》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首詩，描寫了一名身手矯健、技藝高超的箜篌手在汴京城中的表演情景，引得觀眾們紛紛稱贊。這首詩文化內(nèi)涵深厚，流傳至今，成為了經(jīng)典的文學作品。本教學設計旨在通過對《李憑箜篌引》的教學，幫助學生了解唐代文化及古人心態(tài)，拓展學生的文化知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、教學目標知識目標了解唐代的箜篌藝術(shù)及其地位；了解《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景及文化內(nèi)涵；掌握《李憑箜篌引》的字詞、句式及語言特點。能力目標培養(yǎng)學生對文化價值的感悟與分析能力；培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力；培養(yǎng)學生的思辨、創(chuàng)新與表現(xiàn)能力。情感目標培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛與認同；培養(yǎng)學生的審美情趣與感悟能力；促進學生的思想境界和精神生活提高。三、教學內(nèi)容1.教學重點《李憑箜篌引》的詩歌文化背景；《李憑箜篌引》的詩歌結(jié)構(gòu)和語言藝術(shù)；《李憑箜篌引》的文化內(nèi)涵。2.教學難點熟練掌握復雜的詩歌結(jié)構(gòu)及文化內(nèi)涵；實現(xiàn)詩歌的情境化演繹；發(fā)揮學生積極性，通過多種不同的形式，理解詩歌，激發(fā)學生的閱讀興趣。3.教學方法課堂講授法；典型案例分析法；多媒體輔助教學法；合作式學習法。四、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）通過學生對唐代文化及詩歌的了解，介紹《李憑箜篌引》的詩歌文化背景，并引導大家對他的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作角度進行深度思考。2.核心教學環(huán)節(jié)（1）課文解讀（30分鐘）通過課堂講授與合作式學習法，引導學生逐一解讀《李憑箜篌引》的詞語、句型和文化內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)中，教師將強調(diào)展示文本中的重點題材和重要語言特點，并解釋其文化背景。（2）模擬演出（30分鐘）教師引導學生分組，通過多媒體輔助教學法，安排角色和舞臺表演《李憑箜篌引》。在表演中，學生會運用他們的多種才藝，體現(xiàn)對于《李憑箜篌引》的深入理解，并且表現(xiàn)出他們對詩歌所展現(xiàn)內(nèi)容的情感、理解和想象。（3）小組討論（20分鐘）要求學生根據(jù)之前的表演和課上的閱讀，在小組內(nèi)進行分析與討論，并得出結(jié)論，回答老師所提出問題。有必要時，老師還會安排小組之間的交流。3.總結(jié)環(huán)節(jié)（10分鐘）教師回顧當天所講的核心內(nèi)容，強調(diào)學生對唐代文化的認識與收獲，解釋今天學習的重要意義，并詳細講解下堂課的預習內(nèi)容。4.作業(yè)布置獨立完成《李憑箜篌引》結(jié)構(gòu)分析與文化內(nèi)涵歸納；了解唐代箜篌的制作和演奏，寫一篇1500字的研究報告。五、教學評估根據(jù)學生的討論質(zhì)量、表演水平和家庭作業(yè)質(zhì)量來評定他們的成績；教師將根據(jù)課堂上提出的問題和回答，評估學生對唐代文化和《李憑箜篌引》的認識和理解；通過測驗來評估學生的語言組織和詩詞理解的能力。六、教學資源多媒體設備；綜合性的教學平臺；白居易《李憑箜篌引》。七、教學反思通過多種教學法，本節(jié)課所涉及的內(nèi)容得到全面理解和應用；學生表現(xiàn)出較強的學習興趣和學習熱情，展示出他們對文化詩詞的感悟和創(chuàng)新力；雖