小學綜合實踐活動-我校學生眼睛近視情況調查教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE我校學生眼睛近視情況調查——“怎樣設計調查問卷”方法指導課【活動內(nèi)容分析】問卷調查法是研究性學習中一種常用的方法，也是一種快速廣泛獲取所需信息的方法。本節(jié)課借《我校學生眼睛近視情況調查》這一課題，通過對問卷實例的分析，讓學生了解調查問卷的結構、問題的類型以及在設計調查問卷的問題時應該注意的事項，掌握調查問卷的設計方法?！净顒幽繕恕?1．了解眼近視的危害，學會預防近視和保護視力健康。2．能夠依據(jù)學生已有的知識和課題研究的需要，選擇研究方法，學會制作調查問卷。3.培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合處理信息的能力4.引導學生學會關注生活，加強與他人合作的意識和能力，增強學生社會問題意識【活動重點】1.調查問卷的結構2.根據(jù)所選擇的研究課題設計一份合格有效的調查問卷【活動難點】進行調查問卷問題設計時應注意的事項【活動過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，眼睛是心靈的窗戶。下面就請大家請大家看一則有關眼睛的科普宣傳片。（播放）師：看了宣傳片，有什么感受？（眼睛近視很可怕；眼睛近視了，再恢復是不可能的；眼睛要好好保護；眼睛近視的原因是什么呢……）師：所以，重視近視問題、保護視力健康刻不容緩。那么，我們______小學學生視力健康狀況如何呢？想了解嗎？（想）好，從今天起，我們就把“我校學生眼睛近視情況的調查”作為本階段綜合實踐活動的主題。板書課題。【設計意圖：選題貼近學生生活實際，引發(fā)學生探究興趣?！慷?、了解問卷調查法的基本特點1.師：這次活動有我班發(fā)起并承擔研究任務。想一想，你要對全校學生去詢問，行嗎？（不行。為什么？）這就告訴我們：如果要對某一問題進行大范圍的調查，哪種方法最合適？（問卷調查法）2.了解問卷調查法：問卷調查法是調查者用書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。調查者根據(jù)調查內(nèi)容提出問題，分發(fā)給被調查人，請他們填寫答案，然后回收、整理、統(tǒng)計和研究。優(yōu)點是節(jié)省時間，便于處理分析，可以進行大規(guī)模的調查?！驹O計意圖：了解問卷調查法的含義和特點，明確學習該調查法的重要意義?！咳?、借助實例，編寫問卷（一）提出問卷問題1.指導提出主干問題（1）師：圍繞主題，你會向被調查者提出哪些問題？【注意，考驗一下誰聽講最認真：剛才老師的話中有一句提醒，提問題應該怎樣提？圍繞主題。】生：你近視嗎？【指導：匹配的答案應該是“是”或“否”。一份問卷是由問題和答案組成?！可耗阊劬暤亩葦?shù)是多少？【指導：填空為最佳】生：保護眼睛有哪些措施？【指導：你認為呢？讓學生順勢把需要匹配的答案說出來。并將答案編成A.B.C.D.其他解釋為什么用“其他”】生：你眼睛近視后有哪些感受？【指導：這個題答案是不唯一的是開放題】生：你經(jīng)常保護眼睛嗎？A.經(jīng)常B.不經(jīng)常C.偶爾……（2）問題和答案就是問卷的主體部分（板書）主體（3）梳理問題設計形式有：（板書）縱觀這些問題，共有哪些形式？封閉式問題（是否式、填空式、選擇式）開放式問題（4）主體部分有封閉式問題和開放式問題組成。2.指導提出相關問題師：為了使研究更深入細致，我們可以增加一些被調查者的相關信息。例如，如果要分析是女生近視程度重，還是男生的近視程度重，我們應該增添什么？（性別）如果想知道哪個班級或年級近視情況，可以增添什么信息？（班級或年級）當然，這些信息，如果對課題沒有價值就不要設計。如調查“學校開設綜合實踐活動課程狀況”，就不需要這些個人信息了。3.問題提出注意事項設計主體部分時，在問題排列的順序、語言表達、問題內(nèi)容等方面，還應該注意什么？指生說。教師總結：出示：（溫馨提示）（1）設計問題要針對問卷的對象（2）圍繞主題，重點突出（3）問題的排列一般是先易后難、由淺入深，先封閉式再開放式（4）一題只問一事，不能有暗示性（5）語言簡潔，表述清楚（6）問卷題不宜過多，要簡單，開放題要少【設計意圖：問題是問卷的主體部分，需要花費時間進行學習。引導是關鍵，教師的導基于學生學習的內(nèi)心需求，由淺入深一步步展開。問題的提出是難點，問題答案的設計也是難點，教師借助“如果是你，你要提出什么問題”“你認為有哪些……”來突破了這兩個難點，充分體現(xiàn)了以生為本愉悅課堂基本理念，課堂上思維碰撞，花火四射。】（二）了解問卷的結構1.師：主體部分是問卷的核心部分。老師給大家一份完整的問卷小學生做家務勞動情況調查報告，小組閱讀討論：這份問卷由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？2.交流：問題1：（標題、引言、指導語、主體、結束語）。大致有這些部分，有時日期、結束語可以沒有，但標題、引言和主體部分是必須有的。問題2：A、標題：概括點明問卷主要內(nèi)容。B、引言：要說明調查者的身份，說明調查的大致內(nèi)容和調查目的。向被調查人致謝，說明對調查結果保密。C、指導語：用來指導被調查者填寫問卷的一組說明，其作用是對填表方法、要求、注意事項等做一個總體說明。D、結束語：大部分表示感謝【設計意圖：了解問卷的基本結構，完整編寫問卷。問卷結構一般是五部分，有時是四部分組成，要給學生稍作說明?！克?、實戰(zhàn)演練，編寫問卷。編一編：請小組合作編寫《我校小學生眼睛近視情況調查》問卷1.出示“實踐一下”，小組合作編寫調查問卷問題。師巡視指導。2.交流：小組交流，其他小組任務很重，你要從優(yōu)點和不足方面去評價。兩個小組全部讀完，指名2個小組只讀與本小組不一樣的地方。評價。3.修改：2個小組展示修改后的問卷，說明修改原因。經(jīng)過努力，同學們成功設計出了問卷。老師為你們的進步而高興！【設計意圖：“實踐出真知”，本環(huán)節(jié)實踐所學，在實踐中驗證已知、發(fā)現(xiàn)疑點、猜想未知，充分引導學生進入探究性學習的狀態(tài)中。小組合作編寫、交流問卷，培養(yǎng)學生的合作能力。評價時不單純在“評”，而在“導”，發(fā)揮評價的指導性功能，辨析中更加清晰地認識編寫問卷的方式方法?！课?、總結本堂課的收獲，布置作業(yè)師：同學們，這堂課你的收獲是什么？指生說。調查結束后，注意及時收回問卷。老師期待著下節(jié)課分享你們的研究成果！學情分析本活動在高年級進行。高年級學生對社會的關注度越來越高，對問題的探究欲望越來越強，他們期望自己能夠具有創(chuàng)新能力，能夠提高自己處理問題的能力，掌握一定實踐技能是他們踏入社會的基本保障。高年級學生期望自己能具備與人愉快合作的能力。在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。本活動主題的性質決定了它能夠激發(fā)高年級學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力，激發(fā)他們關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。效果分析：這堂課得到了與會領導和老師們的極大肯定?；仡櫡此?，我認為有以下幾點效果：一、學生掌握了編寫問卷的方法，成功編出問卷。學生對于問卷的設計幾乎沒有接觸，在這樣的空白領域，學生能夠在教師的引導下當堂編出問卷，這是很了不起的。在交流環(huán)節(jié)，我們也看到學生出現(xiàn)了好多問題，但都在師生的討論中一一分析、糾正。學習的過程性，體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的評價特點。二、學生學會了與人合作，培養(yǎng)了團結協(xié)作的優(yōu)秀品質。整個課堂，都是在師生合作、生生合作中進行的。小組合作一直是課堂的主旋律：合作研究問卷的結構，討論其作用，最后進行問卷的編寫，都在大家的積極配合中完成了任務。三、激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，增強了社會責任感。本節(jié)課學生了解了眼睛近視的危害，學會了預防近視和保護視力健康。幫助學生根據(jù)已有的知識和課題研究的需要，選擇研究方法，學會了制作調查問卷。培養(yǎng)了學生的實踐能力和綜合處理信息的能力。引導學生學會關注生活，加強與他人合作的意識和能力，增強學生社會問題意識。這個課題，深深印在學生心里。在討論中、實踐中，學生對眼睛近視危害認識清楚，對宣傳保護眼睛做到了游刃有余，為這一年齡段的孩子著實上了一堂好課！學生的社會責任感增強，作為社會人才，他們有義務去做宣傳，有決心從自身做起——保護眼睛。教材分析 《我校學生眼睛近視情況調查》選題貼近學生生活。隨著小學生年齡的增長，近視的人數(shù)也越來越多。我通過上網(wǎng)了解到目前小學生近視率逐年處于上升階段……因此，這個活動主題又是一個社會熱點問題。問卷調查法是研究性學習中一種常用的方法，也是一種快速廣泛獲取所需信息的方法。本節(jié)課借《我校學生眼睛近視情況調查》這一課題，通過對問卷實例的分析，讓學生了解調查問卷的結構、問題的類型以及在設計調查問卷的問題時應該注意的事項，掌握調查問卷的設計方法。本活動分四大階段：開題準備階段、實施研究階段、資料整理階段、成果展示階段。在“實施研究”階段，又分為四個活動：我校學生眼睛近視情況的問卷調查、采訪調查學生近視情況、實地考察學生眼睛近視情況、上網(wǎng)查閱有關學生眼睛近視情況的資料。本節(jié)課主要完成活動一的任務，設計“我校學生眼睛近視情況調查”問卷。對此，我將目標定位為：1．了解眼睛近視的危害，學會預防近視和保護視力健康。2．能夠依據(jù)學生已有的知識和課題研究的需要，選擇研究方法，學會制作調查問卷。3.培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合處理信息的能力4.引導學生學會關注生活，加強與他人合作的意識和能力，增強學生社會問題意識。確定教學重點為：引導學生了解調查問卷的結構，指導學生根據(jù)所選擇的研究課題設計一份合格有效的調查問卷，并進行評價?！斑M行調查問卷問題設計時應注意的事項”是教學的難點。評測練習一：評測練習一：請大家小組內(nèi)討論研究這份問卷，思考：問卷由幾部分組成的？各部分的作用是什么？小學生做家務情況調查親愛的同學：你好！我們是小學六年級學生。我們正在開展我校學生做家務勞動情況調查研究。為了能夠真實、有效地完成這次調查，我們設計了這份問卷，請如實填寫，謝謝你的參與！說明：請認真讀題，獨立完成1.你是否做過家務？（）A.是B.否2.你做家務的時間每天大約有（）小時?3.你做家務的原因是什么？（可以多選）（）A.鍛煉身體B.做家務賺取“工資”C.為父母減輕負擔D.其他4.父母對你做家務持怎樣的態(tài)度？（）A.認為耽誤學習時間B.表揚我懂事C.愿意支付“工資”D.沒有要求，干也行,不干也行5.你對小學生做家務有何看法？談談你的理由。非常感謝！祝你學習進步！評測練習二：編一編：請小組合作編寫《我校學生眼睛近視情況調查》問卷學生樣卷展示：我校學生眼睛近視情況調查同學們，為了全面了解我校學生眼睛近視的情況，防控近視，我們“藍天”小組將向全校學生進行問卷調查。請如實填寫，問卷內(nèi)容僅供研究使用，一定保密，謝謝！說明：請認真讀題，獨立完成。感謝你的配合，祝你學習進步！課后反思本節(jié)課是六年級綜合實踐活動課程，《我校學生眼睛近視情況調查》這一課的活動準備階段的內(nèi)容，旨在結合活動主題，設計一份緊密圍繞主題內(nèi)容的調查問卷，此問卷能夠幫助各組更好的進行主題研究。在活動中，學習調查問卷的設計方法，提升歸納、小組合作、交流的能力。上完這節(jié)課后，我的想法如下：綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學。于是，為了培養(yǎng)學生結合生活實際進行研究,我們從學生接觸的生活實際出發(fā)，從學生熟悉的生活中選取主題。把學生所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，并尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，引導學生自己從日常生活中選取探究的課題或問題。

加強小組合作的訓練，增強學生的小組合作意識，能夠在組內(nèi)大膽發(fā)表見解，同時學會傾聽。除了聽老師講解外，還要學會虛心聽取其他同學的意見。小組交流時做到有商有量，同時小組長的責任意識應增強。課前，我將發(fā)給各組的學習資料都放在組長那里保管，要求組長聽清老師的指令后，方可拿出供本組成員閱讀學習。這樣一來，小組合作時的紀律就有保障了。

《我校學生眼睛近視情況調查》這一課，目的是引起學生重視對眼睛的愛護，學生樹立正確的用眼習慣的觀念打好基礎．因此在課前指導學生從不同途徑收集有關用眼習慣的資料，并且指導學生學會初步設計、整理問卷?；顒又型ㄟ^學生親身實踐獲取直接經(jīng)驗，提高學生解決生活實