小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】看月亮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

看月亮一．教學(xué)目標(biāo)知道月相是變化的。能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相，了解科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。對(duì)月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作觀察計(jì)劃難點(diǎn)：了解月相的變化三：教學(xué)準(zhǔn)備課件，月亮卡片四：教學(xué)過(guò)程課前師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首兒歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱。這首兒歌師關(guān)于？同學(xué)們喜歡月亮嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)研究一下月亮。導(dǎo)入出示登月視頻你看到了什么？生交流。出示學(xué)生所照月亮圖片。問(wèn)題一：誰(shuí)看到的月亮是彎彎的？在哪天哪里看到的？問(wèn)題二：誰(shuí)看到的月亮是半圓的？在哪天哪里看到的？問(wèn)題三：誰(shuí)看到的月亮是圓圓的？在哪天哪里看到的？（注意：在觀察時(shí)，如果太早天太亮，我們是看不到月亮的，如果太晚又會(huì)耽誤大家的休息，所以選擇合適的時(shí)間進(jìn)行觀察）2.了解月相的定義以及變化出示月相定義：我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑铝帘砻姘l(fā)亮的部分的形狀，科學(xué)中我們把它叫做“月相”。觀看視頻了解月相的變化。做游戲，根據(jù)剛才視頻所看到的，給月亮排順序。（生展示）引出這是一種記錄方法，這種記錄方法讓我們一眼就可以看到每天月亮的形狀在變化。3.制作觀察計(jì)劃師:同學(xué)們學(xué)了這么多，你們會(huì)看月亮了嗎？我們可以在哪里看？（ppt出示地點(diǎn)）師：同學(xué)們可以從什么時(shí)間看？(ppt出示觀察方法)小組討論，制作觀察計(jì)劃。投影展示觀察計(jì)劃出示溫馨提示，在觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意安全（在父母的陪同下，選擇安全的地點(diǎn)進(jìn)行觀察，抬頭看月亮?xí)r，不要走動(dòng)，以免被地面上的雜物絆倒，發(fā)生危險(xiǎn)）（三）課堂小結(jié)這節(jié)課啊，我們一起認(rèn)識(shí)并觀察了月相，知道月亮的形狀是隨著日期不斷變化的。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同日期的月亮形狀不同。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)在保證自身安全的前提下，充分做好準(zhǔn)備工作，制作適合自己的月相觀察計(jì)劃。德育拓展學(xué)完這節(jié)課，想必大家對(duì)月亮有了更深一步的了解，同學(xué)們將來(lái)想不想去月球上看一看？那你從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該怎么做呢？五：作業(yè)課下同學(xué)們?cè)诟改傅呐阃拢賮?lái)進(jìn)行一段時(shí)間的觀察月亮行動(dòng)，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)中?！犊丛铝痢穼W(xué)情分析【學(xué)情分析】看月亮_科學(xué)小學(xué)本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的觀察為主要線索構(gòu)建單元，做到了“觀察”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《看月亮》這一節(jié)課之前，經(jīng)歷了中長(zhǎng)期的月亮觀察活動(dòng)搜集有關(guān)看到月亮圖片的信息，通過(guò)生活中的搜集和課堂上的合作交流，加上整理本節(jié)課應(yīng)掌握的重點(diǎn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情況下就能學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，想深入了解月相變化等有趣的現(xiàn)象，因而做到課前積極收集整理信息資料，從大量的信息中提取重要的知識(shí)，在情境活動(dòng)中設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己找出解決問(wèn)題的方案，真正成為學(xué)習(xí)的主人。從課前的收集信息，再融入課本，小組內(nèi)交流感受及發(fā)現(xiàn)，從課本上沒(méi)有明確的答案，學(xué)生能在自己搜集的信息中了解知識(shí)，可見(jiàn)課前收集整理信息的重要性。為后續(xù)開(kāi)展創(chuàng)意游戲活動(dòng)打好鋪墊。學(xué)生課前積極整理信息資料，從大量的信息中獲取知識(shí)，在探究活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓自己找出解決問(wèn)題的方案，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、生活經(jīng)驗(yàn)生活素材，便于喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。二年級(jí)的學(xué)生已對(duì)生活中的科學(xué)興趣盎然，他們經(jīng)常會(huì)利用生活中的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到課堂上，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性?！犊丛铝痢愤@節(jié)課學(xué)生就可以很好地通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。三、學(xué)生狀況二年級(jí)的學(xué)生視野雖然比較開(kāi)闊，但是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)滯后，課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手操作上，常常是在為了玩而玩，而不是有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課堂要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中可以從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在觀察，游戲等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，甚至微課，微視頻，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)課課堂教學(xué)中去，使科學(xué)真正融入我們的生活。學(xué)生每天都在感受地球萬(wàn)物的變化，而有關(guān)月亮科普資料又非常多，所以學(xué)生對(duì)月亮已有不同程度的了解，同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的觀察能力，可以預(yù)見(jiàn)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)和月亮這方面的知識(shí)已不陌生，要想深入地了解，還要努力向前?！犊丛铝痢沸Ч治觥緦W(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析】看月亮_科學(xué)_小學(xué)__小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣和求知欲，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，掌握科學(xué)探究的方法。本節(jié)課分別從學(xué)生的知識(shí)技能及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)情感態(tài)度等不同的緯度進(jìn)行了當(dāng)堂測(cè)評(píng)，對(duì)結(jié)果分析如下。一、知識(shí)技能效果分析學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，想深入了解月相的變化等有趣的現(xiàn)象，因而做到課前積極收集整理信息資料，從大量的信息中提取重要的知識(shí)，在情境活動(dòng)中設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己找出解決問(wèn)題的方案，真正成為學(xué)習(xí)的主人。從課前的收集圖片，再融入課本觀察月亮了，小組內(nèi)交流感受及發(fā)現(xiàn)，了解初一，初三，十五的月亮，并學(xué)會(huì)制作觀察計(jì)劃。從課本上沒(méi)有明確的答案，學(xué)生能在自己搜集的信息中了解知識(shí)，可見(jiàn)課前收集整理信息的重要性。為后續(xù)開(kāi)展創(chuàng)意游戲活動(dòng)打好鋪墊。全班大部分同學(xué)通過(guò)學(xué)生之間的交流、整理，掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，個(gè)別同學(xué)由于貪玩的個(gè)性，沒(méi)有搜集整理和傾聽(tīng)他人的信息，導(dǎo)致個(gè)別問(wèn)題解決不了，這種情況下，讓其他同學(xué)多幫助貪玩的學(xué)生，老師及時(shí)給予指引。二、情感態(tài)度效果分析在聽(tīng)課教師的聽(tīng)評(píng)課中，我們主要從以下幾個(gè)方面觀察測(cè)評(píng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課學(xué)生發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低上課聽(tīng)講的專心程度專注較好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱合作學(xué)習(xí)情況好較好一般弱每位聽(tīng)課老師跟蹤學(xué)生課堂觀察，同時(shí)對(duì)每項(xiàng)觀察任務(wù)進(jìn)行情況分析，最后將由點(diǎn)評(píng)老師綜合評(píng)估。從各位聽(tīng)課教師的測(cè)評(píng)表中我發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生能夠自主參與的時(shí)間較長(zhǎng)，能較積極的投身在自主探索，合作學(xué)習(xí)中。2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有條理的表達(dá)思考過(guò)程，從學(xué)生的情感態(tài)度上來(lái)看，學(xué)生一直充滿激情和興趣，積極參與交流和合作，達(dá)到了預(yù)期效果。3.課堂上創(chuàng)設(shè)充分的開(kāi)放空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課內(nèi)外互動(dòng)的多向互動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、合作精神和創(chuàng)新能力。4.課堂設(shè)計(jì)目的使學(xué)生對(duì)月亮有整體的感知，給學(xué)生進(jìn)入下面的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)方便之門。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這堂課雖已結(jié)束，但探索的腳步?jīng)]有停止?！犊丛铝痢方滩姆治觥窘滩姆治觥靠丛铝羅科學(xué)_小學(xué)_小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是教師直接教授所能達(dá)到的，需要經(jīng)過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)才能逐步形成。這就意味著要科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。作為小學(xué)科學(xué)中比較普遍的課型之一——觀察探究課，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著重要作用。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。情境引入是教學(xué)的開(kāi)始，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。好的情境引入，可以使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，形成探究的動(dòng)力。相反，情境引入不合理，教學(xué)過(guò)程就會(huì)失去探究的色彩，學(xué)生會(huì)感到索然無(wú)味，教學(xué)也不會(huì)取得預(yù)期的效果。因此，通過(guò)特定的情境創(chuàng)設(shè)，提出值得探究的科學(xué)問(wèn)題作為科學(xué)探究的題目，既利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2．合作觀察，研究問(wèn)題。在明確了探究的問(wèn)題后，讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好合理的活動(dòng)計(jì)劃。師生共同完善活動(dòng)計(jì)劃，然后讓學(xué)生按照活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展多種途徑和形式的觀察探究活動(dòng)如觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等，對(duì)提出的問(wèn)題逐一研究。3．整理信息，得出結(jié)論。在觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、觀看影視資料、上互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得更多的有價(jià)值的證據(jù)。然后對(duì)所搜集的證據(jù)進(jìn)行篩選、歸類、統(tǒng)計(jì)和列表分析等綜合處理，并運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出科學(xué)的解釋。4．表達(dá)交流，深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式（如口頭表達(dá)、撰寫小論文或調(diào)查報(bào)告、舉辦辯論會(huì)或展覽等），準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己或小組的探究結(jié)果，在交流過(guò)程中，既要善于表達(dá)自己的成果，也要善于吸收別人的成果，并在此過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。5.拓展探究，課外延伸。學(xué)生探究科學(xué)的活動(dòng)，往往不是一節(jié)課所能完成的，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，要重視引導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)課堂上生成的問(wèn)題或是本節(jié)課沒(méi)有解決完的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)探究，從而擴(kuò)大學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的范圍，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和態(tài)度不是一朝一夕能完成的，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。學(xué)生探究活動(dòng)中，和諧融洽的師生關(guān)系，積極執(zhí)著的探索精神，師生間激勵(lì)性評(píng)價(jià)等都是不可少的，需要教師不斷探索，不斷實(shí)踐，真正達(dá)到有效教學(xué)的目的?！犊丛铝痢愤@課，對(duì)于二年級(jí)的孩子有些抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)有少許的困難。本課由兩部分組成，一是我們看到的月亮是什么形狀的？教科書呈現(xiàn)了一幅學(xué)生手持觀察記錄的場(chǎng)景圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生展示自己課前的觀察記錄單，交流自己看到的月亮形狀。教科書呈現(xiàn)了月相的定義，旨在讓小學(xué)生清楚地了解什么是月相。二是做個(gè)觀察月相的計(jì)劃，教科書呈現(xiàn)了一個(gè)討論觀察計(jì)劃的場(chǎng)景圖。學(xué)生通過(guò)制定觀察月相的計(jì)劃，了解科學(xué)探究需要制定計(jì)劃。教科書還呈現(xiàn)了一份完整的觀察計(jì)劃，旨在給學(xué)生一個(gè)樣例，讓學(xué)生了解觀察計(jì)劃的構(gòu)成，也可以根據(jù)這個(gè)觀察計(jì)劃進(jìn)行觀察。一、教學(xué)目標(biāo)1、知道月相是變化的。2、能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相，了解科學(xué)探究需要制定計(jì)劃。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：月相的變化，制定觀察計(jì)劃難點(diǎn)：描述不同的月相，制定觀察計(jì)劃三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件月亮卡片觀察計(jì)劃單四、教學(xué)方法觀察法、微視頻應(yīng)用、交流合作。五、課時(shí)安排：1課時(shí)《看月亮》這節(jié)課對(duì)月相觀察的要求比較簡(jiǎn)單，僅僅需要學(xué)生了解月相是變化的，不研究月相的變化規(guī)律。所以課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察月亮的活動(dòng)，課上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解月相是變化的，了解科學(xué)探究需要制定計(jì)劃。最后激發(fā)學(xué)生去月球上探索的好奇心，讓他們懂得從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)?！犊丛铝痢窚y(cè)評(píng)練習(xí)【測(cè)評(píng)練習(xí)】看月亮_科學(xué)_小學(xué)_一、我會(huì)填1．初三的月亮是（）。2.初七的月亮是（）3.觀察計(jì)劃包括（）、（）、（）。二、我學(xué)會(huì)制作一個(gè)觀察計(jì)劃三、小法官1.初一的月亮是圓圓的。（）2.初七師看不到月亮的。（）3.觀察計(jì)劃包括地點(diǎn)，觀察方法，記錄方法。（）四、社會(huì)實(shí)踐課后繼續(xù)利用收集的信息資源和獲取的新知去了解生物生命存在的意義，完成設(shè)計(jì)，下節(jié)課展示交流?！犊丛铝痢氛n后反思【課后反思】看月亮_科學(xué)_小學(xué)_《看月亮》這節(jié)課讓學(xué)生在課堂中真正成為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我注重課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；能讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，多討論、交流、整理、總結(jié)。之后教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)畫面進(jìn)一步探究月相變化的有趣現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)本課的體會(huì)是深刻的，所以，隨著學(xué)生的交流，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行掌握。從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流，學(xué)生頭腦中有關(guān)月亮的科學(xué)信息陡然增長(zhǎng)，清晰地了解月相的變化，能制作適合自己的觀察計(jì)劃等。一、創(chuàng)設(shè)情境樂(lè)于探究《看月亮》一課是二年級(jí)第二單元第八課的內(nèi)容，抱著學(xué)生對(duì)月亮的好奇，我以登上月球?yàn)橐€調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)求知的欲望，我以視頻切入：“同學(xué)們看到了什么？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)大家一起觀察月亮。此時(shí)出示學(xué)生拍的月亮圖片，漸入學(xué)習(xí)情境。在學(xué)生充觀察的基礎(chǔ)上，教師熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。學(xué)生講述自己的收獲。面對(duì)學(xué)生的回答，我出示課件，讓學(xué)生通過(guò)微視頻了解月相變化。學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)體會(huì)漸進(jìn)深入的，隨著學(xué)生的交流，老師再有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)分散，易于理解。在接著進(jìn)行小組合作整理記錄表，小組展開(kāi)交流，交流過(guò)程中，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點(diǎn)進(jìn)行交流。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，體現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)解異同，最后明確月相的變化以及制作觀察計(jì)劃。從個(gè)人課前收集整理到小組的合作探究學(xué)緊接著小組間的互動(dòng)交流，學(xué)生頭腦中有關(guān)月相的定義及變化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白在觀察前應(yīng)該制作觀察計(jì)劃。二、成功之處：1.《看月亮》這節(jié)課的教學(xué)我注重課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生搜集信息，搜集資料的能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，全員參與。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。2.教師設(shè)計(jì)的主旨在于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，全員參與。力求在教學(xué)創(chuàng)新中注意層次，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取知識(shí)，提升科學(xué)探究創(chuàng)新的能力。3.每一小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生探究合作創(chuàng)新，要不滿足于書本或生活中所給予的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、不足之處:這節(jié)課不足的地方就是教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，小組之間的討論，缺少生動(dòng)及時(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。小組合作探究效能沒(méi)有完全發(fā)揮，小組能解決的疑點(diǎn)沒(méi)解決。其次，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生積極參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考的能力。我堅(jiān)信不斷地汲取新理念與經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，教學(xué)業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階?！犊丛铝痢氛n標(biāo)分析【課標(biāo)分析】看月亮科學(xué)小學(xué)教材在整個(gè)學(xué)科體系中的地位作用：《看月亮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第二單元《太陽(yáng)和月亮》第八課。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究目標(biāo)明確指出，低年級(jí)段要求“在教師指導(dǎo)下，了解科學(xué)探究需要制定計(jì)劃”。本課恰恰可以很好的落實(shí)這一要求。本課教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究需要制定計(jì)劃。能通過(guò)觀察活動(dòng)，觀察月相的變化，并制作觀察月相的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中合作、交流，養(yǎng)成正確的思想觀和科學(xué)觀。激勵(lì)與啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，教師要引導(dǎo)并拓展觀察學(xué)習(xí)的思路，教給學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的基本方法。以學(xué)生為主體，教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的合作與交流?；顒?dòng)中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，開(kāi)展調(diào)查研究，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。教材在生活中的地位作用：學(xué)生經(jīng)歷中長(zhǎng)期的觀察，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中起著至關(guān)重要的作用。課標(biāo)要求與分析：一、總目標(biāo)通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。二、分目標(biāo)(一)科學(xué)探究1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5.能通過(guò)觀察、觀看視頻等活動(dòng)進(jìn)行探究。6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等