小學(xué)語(yǔ)文-慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語(yǔ)，積累“衣”字旁的字。2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)感知故事的趣味性，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，里面有裁縫和顧客。當(dāng)這兩個(gè)人性子處于一種性格的兩個(gè)極端時(shí)，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？揭示課題《慢性子裁縫和急性子顧客》檢查預(yù)習(xí)情況1、讀好一篇課文中最難度的句段，能幫助我們更好的理解課文。PPT出示--難讀的句子指生讀，齊讀。隨文學(xué)習(xí)多音字“縫”和“夾”。明確讀音，讀句子。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。生領(lǐng)讀。相機(jī)正音。2、學(xué)習(xí)最難識(shí)記的生字。生分享難寫字和易錯(cuò)字。師范寫“卷”字。生進(jìn)行書寫練習(xí)二、初讀課文1、自由朗讀課文，了解裁縫和顧客之間發(fā)生了一件什么事。標(biāo)記理解起來有難度的部分。生讀文。交流疑惑之處。三、精讀課文讀過文章，我們有很多覺得困惑的地方，下面我們走進(jìn)課文，走近人物，希望在交流討論的過程中能夠破解心中的疑惑。1、概括課文主要內(nèi)容。2、討論裁縫慢性子的表現(xiàn)和顧客急性子的表現(xiàn)。總結(jié)表現(xiàn)人物性格的手法。3、分角色朗讀課文，通過第一天顧客的要求和裁縫的回答，感受人物性格。4、完成課后表格，并根據(jù)表格理順故事情節(jié)，嘗試復(fù)述。四、總結(jié)分享學(xué)習(xí)感悟無論是急性子還是慢性子，在生活中都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間完成恰當(dāng)?shù)氖虑?。《慢性子裁縫和急性子顧客》學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫字：三年級(jí)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和獨(dú)立識(shí)字的能力，能運(yùn)用音序、部首檢字法查字典、詞典，但還需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。（2）基于閱讀：學(xué)生一直在訓(xùn)練用普通話來正確、流利、有感情地朗讀課文，這節(jié)課仍需在這方面有所加強(qiáng)。學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)默讀，能做到不出聲，不指讀。本課篇幅較長(zhǎng)，還需要在默讀方面有所加強(qiáng)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)生能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，但在與他人交流自己的閱讀感受時(shí)，表達(dá)得還不夠具體全面。本節(jié)課在體會(huì)裁縫和顧客的人物性格特點(diǎn)時(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)生能用普通話交談，但在課堂上交流時(shí)還需訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)自己的看法和理由，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽，但遇到不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同的意見與人商討的習(xí)慣需要加強(qiáng)?！堵宰硬每p和急性子顧客》效果分析角色扮演對(duì)于學(xué)生理解課文、體會(huì)人物性格特點(diǎn)是一個(gè)很有利的促進(jìn)。在本課中安排同學(xué)們分角色朗讀課文，不僅能夠調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，也讓學(xué)生在相互配合之中流露出對(duì)人物性格的理解。關(guān)于作者是如何來表現(xiàn)不同人物的不同性格，同學(xué)們能夠把握住語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，對(duì)自己的寫作也是一種引領(lǐng)。對(duì)故事結(jié)局的討論，有利于同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及生活習(xí)慣進(jìn)行反思。最后的總結(jié)對(duì)同學(xué)們的勸解，也在引導(dǎo)同學(xué)們，通過故事借鑒生活的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！堵宰硬每p和急性子顧客》教材分析故事意義《慢性子裁縫和急性子顧客》是一篇童話故事，主要講了急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，4天內(nèi)不斷地變換要求；慢性子裁縫卻沒有一點(diǎn)兒不耐煩，始終不慌不忙地回應(yīng)，結(jié)果卻沒有開始裁料。作者周銳希望通過這個(gè)故事告訴我們做事不能過于急躁，也不能過于拖拉。二、緊扣“標(biāo)題”，深入“文章”《慢性子裁縫和急性子顧客》直接以主人公“裁縫”和“顧客”作為題目，學(xué)生在讀題的過程中，腦海中自然而然地形成一個(gè)場(chǎng)景——裁縫店?！奥宰印钡牟每p，“急性子”的顧客，點(diǎn)名兩個(gè)人物截然不同的性格特點(diǎn)?！奥薄凹薄眲偤檬且粚?duì)反義詞，從題目就可以看出人物性格的鮮明對(duì)比。讀題的過程中，學(xué)生對(duì)人物已經(jīng)形成了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)體會(huì)人物性格達(dá)到事半功倍的效果。作者題目的設(shè)計(jì)很巧妙，題目以人物命名，看到題目，學(xué)生會(huì)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。通過題目，預(yù)測(cè)“慢性子裁縫”和“急性子顧客”即將發(fā)生什么事。預(yù)測(cè)是三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)閱讀策略單元中的方法，這里讓學(xué)生形成運(yùn)用閱讀策略的方法，成為積極的閱讀者。作者巧妙的設(shè)計(jì)讓學(xué)生較快地進(jìn)入情景、進(jìn)入文本，進(jìn)而細(xì)讀文本的內(nèi)容，為深層次地把握文本奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。三、找準(zhǔn)“文眼”，把握主旨這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！本幷呦Ｍㄟ^表格，幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，形成故事的基本支架，讓學(xué)生復(fù)述更具有序性，并且不會(huì)遺漏故事的重要情節(jié)。表格由故事的時(shí)間和情節(jié)組成，本文篇幅較長(zhǎng)，幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)清晰地串聯(lián)著整個(gè)故事。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，通過時(shí)間詞語(yǔ)劃分故事的情節(jié)。文本內(nèi)容較多，填寫的信息要適當(dāng)概括，表格填寫要簡(jiǎn)潔，所以在填寫表格的時(shí)候需要提煉關(guān)鍵信息。而“顧客的要求”和“慢性子裁縫的表現(xiàn)”可以在人物的對(duì)話中提取，這里需要老師加以引導(dǎo)。急性子顧客的要求：“想做棉襖”、“改成夾襖”、“改成短袖襯衫”、“接袖子改成春裝”；慢性子裁縫的表現(xiàn)：“說服明年冬天來取棉襖”、“為您服務(wù)，沒說的”“好辦得很，沒問題”“還沒開始材料”。但是表格的填寫并不是固定了，因?yàn)楸砀袷菐椭鷮W(xué)生理清情節(jié)復(fù)述故事，所以提煉的信息能表現(xiàn)顧客的要求和裁縫的表現(xiàn)即可。故事在顧客和裁縫的對(duì)話中展開，一個(gè)良好的情景創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生走進(jìn)文本，融入角色，更好地體會(huì)人物內(nèi)在性格?！凹毙宰宇櫩汀睙o論是說話、神態(tài)還是行為，表現(xiàn)出迫不及待、急躁，“慢性子裁縫”說話和動(dòng)作都是不緊不急、不慌不忙，所以在朗讀文本的時(shí)候，要抓住人物說話的語(yǔ)氣和動(dòng)作，突出人物性格的鮮明對(duì)比。文中要抓住“急性子顧客”的這些詞句，體會(huì)人物的性格?！罢?qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來去衣服——秋天？夏天？春天？……”秋天、夏天、春天，和前面三家裁縫店的時(shí)間是相互照應(yīng)的，所以顧客問裁縫什么時(shí)候能拿到衣服“秋天？夏天？春天？”這樣的時(shí)間安排也是合理的。秋天、夏天、春天時(shí)間越來越近，連用三個(gè)問號(hào)，這里語(yǔ)速比前面稍微急切些，后面的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生想象，也是顧客到這里店的原因，顧客希望再早些拿到衣服。抓住顧客的動(dòng)作“噌的一下子跳起來”，“噌”是擬聲詞，“跳”說明速度很快，“噌的一下子跳起來”，用詞生動(dòng)、傳神，更具畫面感。“夾”體現(xiàn)顧客動(dòng)作的干脆，“夾”是一個(gè)多音字，因讓學(xué)生理解意思，再根據(jù)意思判斷語(yǔ)境中詞語(yǔ)的讀音?！暗纱罅搜劬Α?，用顧客的神態(tài)和動(dòng)作想象他接下來會(huì)想說什么，這里充分發(fā)揮的學(xué)生的想象力，但是這種想象是有依據(jù)的。還要抓住顧客的神態(tài)“納悶”“泄氣”“驚訝”“惱怒”，體現(xiàn)顧客的急。裁縫就抓住他說話的語(yǔ)氣平緩、語(yǔ)速慢，表現(xiàn)慢性子裁縫的特點(diǎn)。分角色朗讀，要抓住人物說話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、神態(tài)和動(dòng)作，才能凸顯人物的性格。文本篇幅較長(zhǎng)，可以通過詳細(xì)講第一天的故事，習(xí)得方法后，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)剩下的三天的故事。表格讓學(xué)生形成一個(gè)基本的故事支架，幫助學(xué)生有序的復(fù)述故事。熟悉課文是復(fù)述的前提，所以要讓學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化課文的語(yǔ)言，體會(huì)人物的性格。要讓學(xué)生明確講故事和復(fù)述故事的方區(qū)別，通過榜樣示范復(fù)述第一天故事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)述故事要注意人物說話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、神態(tài)，適當(dāng)加上動(dòng)作。有了第一天的學(xué)習(xí)，剩下的幾天就簡(jiǎn)單多了。課后的選做題，假如裁縫是個(gè)急性子，顧客是個(gè)慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。這道題體現(xiàn)了“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”這一語(yǔ)文要素，其實(shí)也是思維的一個(gè)翻轉(zhuǎn)。這里學(xué)生可以運(yùn)用借助表格的方式去創(chuàng)作這一故事，故事中要抓住顧客是個(gè)“慢性子”，做衣服不急不躁，裁縫是個(gè)“急性子”，盡量發(fā)揮學(xué)生的想象力?！堵宰硬每p和急性子顧客》測(cè)評(píng)練習(xí)一、給句中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。fénɡfèng1．顧客夾著布料走進(jìn)了裁縫()店。2．奶奶總說爺爺是()里看人。二、寫出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1．急性子顧客挺納悶：“為什么？”()2．我可不耐煩把新衣服藏在箱子里。()3．大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您呢。()4．顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！()三、給句子加標(biāo)點(diǎn)。1．不裁縫說就在冬天2．顧客噌的一下子跳起來這么慢啊3．照您的性子您肯定會(huì)一拿到衣服就穿在身上不是嗎裁縫說四、根據(jù)課文完成練習(xí)。1．課文講了一個(gè)________性子顧客和一個(gè)________性子裁縫的故事。2．顧客第一天要求裁縫做一件________，第二天要求改成________，第三天要求改成________，又過了一天要求改成________。裁縫一一答應(yīng)了顧客的要求，因?yàn)開____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。《慢性子裁縫和急性子顧客》課后反思本篇課文中的兩個(gè)主人公具有完全不同的性格，碰撞在一起便發(fā)生了一段有趣的故事?；仡櫛咎谜n，較滿意的地方有兩點(diǎn)：1、與同學(xué)們充分的分析了作者時(shí)如何通過語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫來呈現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)，同學(xué)們也能夠通過自己的朗讀聲情并茂的進(jìn)行演繹。2、小組內(nèi)的交流討論與分角色朗讀時(shí)，氛圍較好。不滿意的地方也有兩點(diǎn)：1、時(shí)間分配上存在不均衡，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)偏長(zhǎng)。2、復(fù)述技巧引導(dǎo)不到位。今后的授課中，如何落實(shí)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)的意識(shí)和能力仍需要進(jìn)一步提高?！堵宰硬每p和急性子顧客》課標(biāo)分析（1）基于識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞