8夜色 一等獎創(chuàng)新教學設計

8夜色一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編一下《夜色》教學設計含反思

教學目標：

1.認識“膽、敢、往、外"等13個生字，會寫“色、爸、晚”等3個字。

2.運用對比的方法讀懂詩歌的意思，借助關鍵詞有感情地朗讀課文。

3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好"的道理。

教學重點:

1.認識“膽、敢、往、外”等13個生字，會寫“色、爸、晚"等3個字。

2.運用對比的方法讀懂詩歌的意思，借助關鍵詞有感情地朗讀課文。

教學難點:

1.認識“膽、敢、往、外”等13個生字，會寫“色、爸、晚"等3個字。

2.運用對比的方法讀懂詩歌的意思，借助關鍵詞有感情的朗讀課文。

教具使用:

課件

教學策略:

引導點撥

學習策略:

自主學習、合作探究

教學過程:

一、導入：

1.復習《小小的船》感受月夜的美。

2.板書課題，齊讀課題。學寫“色”字，了解題意。

二、初悟課文，感知文意

（一）自讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子。

（二）學生自己朗讀課文。

（三）課文共有幾個小節(jié)，有幾句話。指名讀，進行評價。男女合作讀。

三、多種形式，趣識生字

1.出示生字

___A帶拼音的生字詞語

自己拼讀

小老師領讀___

（3）齊讀

（4）開火車讀

___B去掉拼音再讀生字詞語，開火車檢查生字。

___C學習生字

（1）分分類

（2）考一考

2.再讀課文

四、走進文中，感受課文

1.課文中有幾個人物,理清脈絡。學寫“爸"。

2.課文中的“我”是個什么樣的孩子？

（1）學習第一句話。指名讀，注意讀的語氣。（讀出膽子小的語氣）

（2）學習第二句話。媽媽為我做了些什么？（理解“講了又講"）結果如何？什么讓“我”害怕？

（3）學習第三句話。爸爸為我做了些什么？（理解“偏要"）結果如何？

小結：在媽媽和爸爸的幫助下，我怎么樣了？

（4）學習第四句話。你還看到了什么？

3.再讀課文

五、回顧“色”“爸"，學寫新字“晚”。

六、課堂總結

七、課堂同步練習

板書設計

_________夜色

我膽子很小很小

媽媽講了又講

爸爸偏要去散步

《夜色》教學反思

《夜色》是一首兒歌，用第一人稱，寫“我"從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我"發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無聲運動，給了人們無數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。

課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我"膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我"才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。我在教學本課時，利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文，自學生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。

在理解課文時，先播放課文朗讀錄音，讓學生聽后說說自己聽懂了什么？接著我在教學時先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導學生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語氣。然后，我讓學生們讀第二小節(jié)，引導學生通過自由讀，指名讀等形式來感悟理解課文內容，看看課文中的“我”有什么變化，理解正是由于“爸爸晚上偏要拉我去散步"，在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗。

“從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……"是一幅多么寧靜的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！多么美麗的世界??！同時指導學生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學生觀看，并說說自己看到的夜景，使學生感受到了夜晚的美麗。

學生看后能說出自己眼中的夜景，但教學時由于時間安排的有些不妥，學生在說自己看到的夜景時，展示面