小學(xué)語(yǔ)文-牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)：】1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。3、體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【板書設(shè)計(jì)】牛郎牛郎織女勤勞心靈手巧善良追求自由【教學(xué)過(guò)程】激情導(dǎo)入1、每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。唐朝杜牧曾這樣贊美，學(xué)生齊讀“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰！薄驹O(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)形象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?！棵耖g早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)民間故事吧。（板書：牛郎織女）2、讓學(xué)生交流，關(guān)于民間故事你了解多少？二、初讀課文，整體感知1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語(yǔ)。（2）能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。1、初讀課文，想一想課文講了一件什么事？2、檢查生字掌握情況指出“嫂”的寫法；“落”的讀音【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】三、研讀賞析1、用學(xué)過(guò)的閱讀方法，討論交流“牛郎和老牛是怎樣相處的？”，讓學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法感受老牛對(duì)牛郎的親密以及牛郎對(duì)老牛的周到，感受他們的親密無(wú)間、朝夕相處。從而感受牛郎的“勤勞、善良”（板書：善良、勤勞）2、小組合作，采用故事接龍的方式講故事牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？

梳理提綱：老牛開(kāi)口道破天機(jī)--牛郎翻過(guò)山林來(lái)到弧片見(jiàn)到仙女-牛郎拿走紗衣留下織女--兩人相見(jiàn)互訴衷腸---經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談織女同意結(jié)婚--他們回到牛郎的草屋3、讓學(xué)生通過(guò)織女的介紹，了解織女是一個(gè)心靈手巧、追求自由的人。（板書：心靈手巧、追求自由）

4、思考：織女為什么有那么大的決心嫁給牛郎？讓學(xué)生感受到因?yàn)榕＠尚难酆?，織女被他能吃苦、勤勞能干、善良的品質(zhì)感動(dòng)了，所以決心嫁給牛郎?！驹O(shè)計(jì)意圖：用小組合作、探究的形式，能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識(shí)，提高參與度?！克?、課堂小結(jié)及拓展延伸繼續(xù)閱讀課文，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性復(fù)述故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。】五、當(dāng)堂檢測(cè)1、選擇正確的讀音好歹（dǎidāi）篩子（shāishī）嫂子（sǎoshǎo）2、改寫句子牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得它呢？五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。本文是一篇民間故事，學(xué)生讀起來(lái)十分感興趣，但是他們的思考深度不夠深。因此在自讀課文的基礎(chǔ)上明晰情節(jié)，把握人物情節(jié)，使學(xué)生受到情感教育，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）效果分析回顧本節(jié)課，我充分發(fā)揮了小組合作的能力，讓學(xué)生在合作中收獲成功的喜悅。讓學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法感受老牛對(duì)牛郎的親密以及牛郎對(duì)老牛的周到，感受他們的親密無(wú)間、朝夕相處。并讓學(xué)生用小組合作、探究的形式，了解到織女是一個(gè)心靈手巧、追求自由的人。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識(shí)，提高參與度。在今后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)辯，善于思考的能力。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）教材分析《牛郎織女》是一個(gè)在我國(guó)民間廣為流傳的故事，它講的是勤勞善良的牛郎和織女為了追求自由和幸福而不惜與天庭作對(duì)，但最終卻是“有情人不能終成眷屬”。本課是這個(gè)民間故事的前一部分。牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭(zhēng)取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說(shuō)是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語(yǔ)言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛(ài)。本文語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)瑯瑯上口。

課文講述了一個(gè)動(dòng)人的民間故事:孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了美麗的姑娘織女。在封建社會(huì)孤兒能找到自己喜愛(ài)的人做妻子嗎?啟發(fā)思考后孩子們的答案當(dāng)然會(huì)是否定的。怎么辦?人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界里實(shí)現(xiàn)不了的理想只有想象來(lái)完成。因?yàn)榉饨ńy(tǒng)治者禁錮不了人們的思想,阻止不了人們的想象。所以文中虛擬了一個(gè)通人性對(duì)人友善，寧可為朋友犧牲自己生命的老牛形象。老牛是牛郎的唯一親人。老牛的這一舉動(dòng)將故事推向了高潮，也是生活在社會(huì)最底層的人民對(duì)命運(yùn)的極力反抗。即便是牛郎也有追求美的權(quán)利——社會(huì)本來(lái)就應(yīng)是人人平等的。牛郎的妻子同樣可以是美若天仙的。同時(shí)也表明人間的親情是非常寶貴的。他們男耕女織，過(guò)著美滿的生活。學(xué)習(xí)這篇課文要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）評(píng)測(cè)練習(xí)1、選擇正確的讀音好歹（dǎidāi）篩子（shāishī）嫂子（sǎoshǎo）2、改寫句子牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得它呢？3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。勤勤（）（）｜眉（）眼（）戀戀（）（）｜自（）自（）（）五（）十｜（）拘（）束相依（）（）｜（）（）堂皇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）教學(xué)反思《牛郎織女》是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿耖g故事，由于這個(gè)故事孩子們大多已經(jīng)從書報(bào)、電視上了解，再加上課文淺顯易懂。課堂上，在輕聲的朗讀中，在和學(xué)生們的交流討論中，我們輕松地結(jié)束了對(duì)整個(gè)故事的學(xué)習(xí)。孩子們通過(guò)課文，不但重新認(rèn)識(shí)了善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞和敢于通過(guò)斗爭(zhēng)來(lái)追求幸福生活的牛郎、織女夫婦，也知曉了古代勞動(dòng)人民就是通過(guò)這么一個(gè)個(gè)淺顯易見(jiàn)、便于流傳的民間故事來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)他們對(duì)自由幸福生活的渴望，以及對(duì)男耕女織普通生活的追求這一最樸素的思想。1、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，通過(guò)拓展練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。2、在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我在讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生的自學(xué)能力，收到較好的效果。3、我注重對(duì)人物的把握。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人物形象的理解，我引導(dǎo)學(xué)生把握民間故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，即使是民間故事，也要基于現(xiàn)實(shí)這個(gè)特點(diǎn)。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《牛郎織女》（一）課標(biāo)分析依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段內(nèi)容：1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.閱讀敘事性作品