小學(xué)語(yǔ)文-伯牙鼓琴教學(xué)課件設(shè)計(jì)

伯牙鼓琴讀課文

伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。要求：1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子2.難讀的句子畫(huà)出來(lái)3.讀出文言文的韻味4.課文至少讀三遍3

自

主

學(xué)

習(xí)

單任務(wù)一：理解字詞。鼓：

之：方：

志：

太山：

善哉：

巍?。?/p>

若：

乎：

巍巍乎若太山:少選：

湯湯：

湯湯乎若流水：

破：

絕：

復(fù)：

以為:足：者：曰：

任務(wù)二：

講故事41.說(shuō)說(shuō)哪些詞難理解？你又是通過(guò)什么方法知道的?2.說(shuō)說(shuō)從這些詞中，你有什么發(fā)現(xiàn)?提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。51.說(shuō)說(shuō)哪些詞難理解？你又是通過(guò)什么方法知道的?理解字詞的意思結(jié)合注釋借助工具書(shū)聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際多讀672.說(shuō)說(shuō)從這些詞中，你有什么發(fā)現(xiàn)?提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。

伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

講故事方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

巍巍乎若太山10湯湯乎若流水

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

巍巍乎若太山15

湯湯乎若流水16

巍巍乎若太山湯湯乎若流水

高山流水：可以比喻樂(lè)曲高妙。鍾子期曰伯牙善于鼓琴，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？仿照文中的句子寫(xiě)一寫(xiě)。伯牙鼓琴志在

知音：真正了解自己的人。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

知音：真正了解自己的人。高山流水：比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈。2425結(jié)合資料袋談?wù)劯惺懿拦那?，鍾子期聽(tīng)之。鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞我與子期一見(jiàn)如故，就如同高山流水般的情懷。27方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R期久已沒(méi)，世上無(wú)知音鍾子期死了，世界上就再也沒(méi)有人能聽(tīng)懂伯牙的琴聲了。29鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山?！鄙龠x之間