小學校本課程-【海洋教育】藍色的星球教學設計學情分析教材分析課后反思

4.海上森林教材分析：《海上森林》是《藍色的家園.海洋教育篇》五年級上冊的第四課,主要由神奇的海上森林、奇特的生物群落、紅森林里的聚會三部分內(nèi)容組成。通過學習讓學生認識“紅樹林”,培養(yǎng)學生保護海洋資源的意識。教學目的：1.指導學生認識“紅樹林”,2.培養(yǎng)學生保護海洋資源的意識。教學重點難點：指導學生認識“紅樹林”。教學設計一、導入新課。師：親愛的同學們，想象一下，湛藍的天空，蔚藍的大海，交相輝映，一在片綠色的海洋沿著長長的海岸線鋪開，隨潮起隨潮落。這片綠色的海洋就是我們今天要走進的——海上森林。板書課題。師：讓我們一起來欣賞這海中的精靈吧！視頻出示：紅樹林美圖師：你能用一句話或一個詞表達一下此時的感受嗎？生1：美哉，壯哉！生2：這讓我想起了劉禹錫的一句詩：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。師：紅樹林，究竟是一個怎樣的存在呢？就讓我們一起走進文本中去深入探索一番吧！二、探秘之旅1、神奇的海上森林。(1)師：課前請同學查閱了資料，談談你對紅樹林有什么了解。生1：我從剛才的視頻中知道紅樹林生長在海邊，是一片綠油油的植物。生2：紅樹林在海水里綠油油的，說明它們長得很旺盛，這也間接地說明了它們適應了海水的生長環(huán)境。生3：我從視頻中得知紅樹林是鳥的樂園。師：同學們觀察得真仔細！為你們點贊！(2)我注意到，同學們剛才提到：紅樹林是綠油油的。可它分明叫紅樹林呀，這里有什么奧秘嗎？讓我們一起從視頻中獲取答案吧！播放視頻：紅樹林為什么是紅色的這種神奇的植物主要分布在我國哪些地方呢？一起走進------信息鏈接出示PPT有人把紅樹林成為地球的肺，紅樹林有什么特殊作用，你知道嗎?生1：我從課本上知道紅樹林能削弱海浪對海岸的侵蝕。生2：既然紅樹林被稱為地球的肺，那么它一定也能吸收二氧化碳，釋放氧氣！師：推理相當?shù)轿?！?:我從在課外書上讀到過紅樹林里生活著許多生物，剛才的視頻中也出現(xiàn)了群鳥飛過的情景，可以說，紅樹林是動物的樂園。師：同學們真會學習。紅樹林還有什么作用，我們一起來聽聽專家怎么說。出示視頻。2.奇特的生物群落(1)師：看了視頻，老師更深刻地體會到：紅樹林真是一個神奇的存在??！這種神奇的植物還有很多奧秘，進入故事園看看吧！邊讀邊思考，從中你發(fā)現(xiàn)了紅樹林的什么秘密？學生默讀故事園。師：哪個小組來給我們表演一下這個小故事？生表演，其他同學邊看邊思考：從這個小故事中發(fā)現(xiàn)了紅樹林的什么奧秘？（2）交流生1：我知道了紅樹林把海水喝到肚子里，然后通過葉片上的排鹽腺把鹽分排出來。生2：我從“幾個小紅海欖一邊高興地漂浮，一邊和小鳥聊天”知道，它們是通過水來傳播種子。生3：我從“我們紅海欖不僅能夠阻止鹽分進入體內(nèi)，還能抗擊大風”知道可以抗擊大風。師：是的，因此紅樹林還被稱為“海岸衛(wèi)士”。2004年印尼海嘯中有個小村莊幸免于難，就是紅樹林的功勞。生4：文中提到了桐花樹和紅海欖樹，說明紅樹林的種類很多。師：你讀書真仔細！確實如此，紅樹林的種類有有16屬120種。真可以說是一個大家庭了！出示：紅樹林植物的特點胎生現(xiàn)象沁鹽現(xiàn)象適應環(huán)境種類眾多通過水傳播種子抗擊大風3、潮間帶來的精靈就是這個大家庭，孕育了無數(shù)的生靈，它們或靈動，或霸道，或有趣，各有各的風采。我們一起來看看吧！出示視頻。拓展：潮汐帶來的精靈們還有很多。正是因為有了紅樹林這個人間天堂，才有了這妙趣橫生的世界。4、紅樹林里的聚會。課件出示:紅樹林里的聚會。若你就是紅樹林里的員，恰逢一年一度的大集會，你會看到哪些朋友？你們會說些什么？快來和小伙伴們交流一下吧！我是海鷗：彈涂魚，好久不見，你又長大了不少呀?。ㄑ恃士谒┠銊e跑啊，我不吃你，真不——吃你！紅海欖：我是紅海欖媽媽，孩子們，你們已經(jīng)長大，就要離開媽媽了，別害怕，跟著浪濤伯伯，一定會找到自己的安身之處的！招潮蟹揮動著大鉗子，威風凜凜地說：這是我的地盤，離這遠點！青腳鷸對蒼鷺說：紅樹林越來越大了，現(xiàn)在我一天都飛不到盡頭了。小魚也越來越多了，這幾天吃得太多，感覺我都有些胖了！5、學生制作紅樹林動植物資料卡片。師：同學們有關紅樹林的故事溫馨而有趣。而現(xiàn)實中的紅樹林卻面臨著嚴峻的考驗，填海造田，自然蟲害等等都會使紅樹林面臨滅頂之災。請利用你手中的圖片，這紅樹林寫一則廣告或是宣傳語。讓我們的朋友——紅樹林更廣為人知，吸引更多的人加入到保護紅樹林的行列中來。三、拓展活動。展示自己的卡片——我為紅樹林代言生1：紅樹林生長于熱帶、亞熱帶，擁有海上森林的美譽，它不僅是海邊一道美麗的風景，更是動植物繁衍生息的人間天堂。請保護紅樹林，保護海洋生態(tài)。生2：今天我要為紅樹林代言。它是吸收溫室氣體能力最強的植物，有“地球之腎”的美稱，為人類提供強大的環(huán)境調(diào)節(jié)服務。守護好紅樹林，就是守護好地球?？旒尤胛覀兊男辛邪?！生3：木欖等植物的根向上生長，伸出地面后再向下生長，重新扎入泥中，如此反復幾次，地面上就多了一個個像膝蓋一樣的拱起，稱為“膝根”。這些根牢牢地抓住海邊的泥沙，守護著海岸。不愧是“海岸衛(wèi)士”的稱號。師：保護紅樹林，保護海洋，保護地球，愿人與自然和諧共生！今天的課就上到這里。下課！板書設計:地球的肺4.海上森林海岸衛(wèi)士保護動物樂園共生學情分析五年級的學生，已經(jīng)養(yǎng)成了預習的良好習慣，具備了獨立學習能力和基本的自主探究能力，能通過預習提出不理解的或希望重點探究的問題，搜集相關資料。課堂學習是在充分了解學生預習情況的前提下進行，讓學生充分交流學習收獲，引導學生就提出的問題自主、合作、探究，為學生答疑解惑，梳理提升，構建新的知識框架。效果分析２１世紀是海洋世紀，世界各國的發(fā)展越來越依賴于海洋。我國要建設海洋強國，首要任務是要增強國民的海洋意識。海洋意識教育要從娃娃抓起，已是社會共識。通過本節(jié)課的學習，讓學生初步對紅樹林有個整體的印象，并通過課后的閱讀及其他途徑，更深入地學習，了解，促進海洋意識在學生中的傳播，真正實現(xiàn)“懂海、愛海、用?！薄＝滩姆治觯骸逗Ｉ仙帧肥恰端{色的家園.海洋教育篇》五年級上冊的第四課,主要由神奇的海上森林、奇特的生物群落、紅森林里的聚會三部分內(nèi)容組成。通過學習讓學生認識“紅樹林”,培養(yǎng)學生保護海洋資源的意識。評測練習請利用你手中的圖片，這紅樹林寫一則廣告或是宣傳語。讓我們的朋友——紅樹林更廣為人知，吸引更多的人加入到保護紅樹林的行列中來。課后反思片段一：(1)師：看了視頻，老師更深刻地體會到：紅樹林真是一個神奇的存在??！這種神奇的植物還有很多奧秘，進入故事園看看吧！邊讀邊思考，從中你發(fā)現(xiàn)了紅樹林的什么秘密？學生默讀故事園。師：哪個小組來給我們表演一下這個小故事？生表演，其他同學邊看邊思考：從這個小故事中發(fā)現(xiàn)了紅樹林的什么奧秘？（2）交流生1：我知道了紅樹林把海水喝到肚子里，然后通過葉片上的排鹽腺把鹽分排出來。生2：我從“幾個小紅海欖一邊高興地漂浮，一邊和小鳥聊天”知道，它們是通過水來傳播種子。生3：我從“我們紅海欖不僅能夠阻止鹽分進入體內(nèi)，還能抗擊大風”知道可以抗擊大風。師：是的，因此紅樹林還被稱為“海岸衛(wèi)士”。2004年印尼海嘯中有個小村莊幸免于難，就是紅樹林的功勞。生4：文中提到了桐花樹和紅海欖樹，說明紅樹林的種類很多。師：你讀書真仔細！確實如此，紅樹林的種類有有16屬120種。真可以說是一個大家庭了！出示：紅樹林植物的特點胎生現(xiàn)象沁鹽現(xiàn)象適應環(huán)境種類眾多通過水傳播種子抗擊大風反思：透過文字看懂文字背后的東西，只有做到這點，學生才是真正的理解。而且老師適時的補充資料，恰到好處地起到畫龍點睛的作用——紅樹林不僅僅關乎生態(tài)，在關鍵時刻更是關乎我們的生命。只有讓學生充分了解到紅樹林的作用，才會從思想引起重視，了解的越深，重視得越足，才能將其轉(zhuǎn)化成自己的東西，才能用于行動——愛護環(huán)境，從我做起，這句話