第二講 智力測驗

第二講智力測驗；

一、概念二、智力相關理論三、各論概念

1、智力：智力（Intelligence）是指人們在獲得知識以及運用知識解決實際問題時必須具備的心理條件或特征2、智商：

智商（IQ）是智力的度量單位，它有兩種形式。一是以心理年齡與實際年齡的比值來表示的智商叫比率智商，即：IQ=MA/CA×100；二是以均數為參照點，標準差為單位來表示的智商，即：IQ=15（X-M）/S+100。3、智力測驗：智力測驗是指對一般知識進行估價的一類能力測驗。臨床常用的智力測驗有：維氏智測、比內測驗、瑞文推理測驗；篩查用智測常用繪人測驗、GDS、DDST等。

二、智力的結構理論1、智力的二因素論：2、智力的多因素論3、智力的群因素論4、智力的三維結構理論1、智力的二因素論：第一個提出智力結構學說的是英國心理學家斯皮爾曼（C.E.Spearman）。他在對心理測驗材料進行統計分析的基礎上，于1904年提出了智力的二因素論。他認為智力是由普通因素和特殊因素組成的，即：G因素：智力中的普遍而概括化的部分，即：普通因素；S因素：智力中的異于他人的部分，即：特殊因素。2、智力的多因素論該理論由美國心理學家桑代（Thorndike）提出來的。他反對G因素的存在，主張智力是由多種成分構成的智力的各種成分在不同的智力活動中作用的大小不同。后來，他的學生凱利（Kelly）概括出五種智力因素，即：言語能力（V）空間智力能力（S）數量能力（N）記憶能力（M）反應速度（P）3、智力的群因素論該理論是美國心理學家瑟斯頓（Thurstone）于20世紀30年代提出的。他認為智力是由一群相互間無多大聯系的原始心理能力組成的，各種智力活動可以分成不同的組群，每個組群中有一個共同的基本因素，他把智力歸結為7種基本的心理能力，即：言語理解能力（V）言語流暢性（W）數字能力（N）空間知覺能力（S）聯想記憶能力（M）知覺速度（P）推理能力（R）智力的三維結構理論

該理論是美國心理學家吉爾福特（J.Guilford）提出的。他認為：智力存在著3種大的能力特質維度和150種特殊能力。他用內容、操作和成果來代表能力特質的三個維度。內容指思維的東西和智力活動所作用的對象。包括：

內容視覺（V）

聲像（A）

符號（S）

語言（M）

行為（B）操作指智力行為的反應方式。包括：

認知（C）、

記憶（M）、

發(fā)散性思維（D）、

會聚性思維（N）、

評價（E）。

成果指心智活動的產物。包括:單元（H）、類別（C）、關系（R）、系統（S）、轉換（T）、寓意（I）。

吉爾福特設想，每個內容都可以運用不同的操作而產生不同的結果。這樣三個變量組合在一起，便可形成150種（5×5×6

）特殊的智力因素。到1971年為止，已經確定了98種智力因素，其余的因素因未找到恰當的測驗手段來加以證明，但這給智力的研究提供了方向。智力的三維結構理論三、各論

1、維克斯勒智力量表

2、比內量表3、瑞文推理測驗4、繪人測驗5、DDST6、GDS

7、老年認知功能測驗8、記憶檢查法

1、維克斯勒智力量表

該量表是美國心理學家維克斯（Wechsler）于1939年開始在W-B-Ⅰ、W-B-Ⅱ智力量表基礎上經過多次修訂逐漸形成的一系列量表，根據不同年齡的人群分為三套，即：維氏兒童智力量表（WISC—1949年）、維氏成人智力量表（WAIS—1955年）、維氏學齡前智力量表（WPPSI—1963年）。這三套量表即各自獨立，又相互銜接。適用于4—74歲的人群。組成

WAIS-RWISC-RWPPSI

（16-74）（6-16.5）（4-6.5）

VPVPVP

常識填圖常識填圖常識動物房

數字圖片相似性圖片詞匯填圖

詞匯積木算術積木算術迷津

算術拼圖詞匯拼圖相似性幾何

領悟符號領悟譯碼領悟積木

相似性數字迷津造句復本

每個分測驗均有各自獨特的計分方式。以平均數為100、標準差為15的離差智商為智力單位。

引入我國后，首先由林傳鼎和張厚粲主持修訂了WISC；之后龔耀先等先后對三套量表進行了修訂，并制訂了城市和農村常模。鄒義壯等已將維氏智測編制成計算機程序。目前使用最廣的為WISC-R

功能

?

1、判定智力水平

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2、腦器質損害的診斷與定位

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VIQ＞PIQ→右半球損害

?

VIQ《PIQ→作半球損害

?

3、IQ的范圍

?

140以上超長

?

90—140正常

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70—90邊緣智力

?

70以下智力低下

50-70輕度

35-49中度

20-34重度

20以下極重度

2、比內量表該測驗由51個試題組成，每歲三題，適用于2—18歲人群。該測驗開始時使用的是比率智商；直到1960年才改用平均數為100、標準差為16的離差智商。該測驗的功能與維氏測驗類似。3、瑞文測驗該測驗由60組圖片組成，共分成5組，