第1課《古詩(shī)三首》第一課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第1課《古詩(shī)三首》第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案1古詩(shī)三首

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫“晝、耘、供"3個(gè)生字；

2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。

3.借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。

4.感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)，感悟詩(shī)意。

難點(diǎn)：感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛。

【教學(xué)方法】

合作、探究教學(xué)方法

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：

1.我國(guó)宋代有一位詩(shī)人，叫范成大。他十分喜愛農(nóng)村一年四季的生活，寫了很多描寫農(nóng)村四季的詩(shī)歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中描寫農(nóng)村夏日生活中一個(gè)場(chǎng)景的一首。

出示課題：四時(shí)田園雜興（其三十一））

2.走進(jìn)作者

范成大，字至能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。南宋名臣、文學(xué)家。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。著有《石湖集》、《攬轡錄》、《吳船錄》、《吳郡志》、《桂海虞衡志》等。

3.解題

“興"在這兒讀第四聲，在文中的意思是興致；“雜興”的意思是各種興致；“四時(shí)"在這詩(shī)中表示的是一年四季。

整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

字詞梳理：

一、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示）

Zhòuyúngòng

晝?cè)殴?/p>

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。

（3）識(shí)字方法：

你有什么好辦法記住這些字？

交流、討論：

A.謎語(yǔ)識(shí)字：尺下有一旦，意思是白天。謎底：晝

B.字歌

耕：耕耘在田間，醞釀酒味鮮，休息吃蕓豆，看云在天邊。

二、生字書寫

出示生字：晝、耘、供

（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，怎樣正確書寫？

（2）分享你們的巧記字形的方法。

1.說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。

左右結(jié)構(gòu)：耘、供（書寫時(shí)左窄右寬。）

上下結(jié)構(gòu)：晝（書寫時(shí)上小下大。）

2.看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

巧記字形：桑：三“又”“木"上坐。

3.寫一寫：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“晝、耕”，學(xué)生練寫。

“侯"字，下部寫成“旦”。

“耕"字，左部是三橫，不要寫成兩橫。

4.對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。

(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。

（2）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

詞語(yǔ)釋義

耘田：在田間除草。

績(jī)麻：把麻搓成線。

解：理解、懂得。

供：從事。

傍：靠近。

陰：樹蔭。

學(xué)習(xí)多音字：

ɡōnɡ（供應(yīng)）（供給）

供

ɡònɡ（供詞）（供品）

理解詩(shī)意

白天出去田里鋤草，到了夜晚回來(lái)搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。兒童不明白怎么耕耘，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。

朗讀指導(dǎo)

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，把握節(jié)奏。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

宋范成大

晝出/耘田/夜績(jī)麻，

村莊/兒女/各當(dāng)家。

童孫/未解/供耕織，

也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

品讀感悟：

1.賞析詩(shī)句“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?/p>

這兩句直接寫出了鄉(xiāng)村勞動(dòng)的場(chǎng)面。用老農(nóng)的口氣生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織,日夜辛勞的情形,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重之情。

預(yù)設(shè)1:農(nóng)民們除了“耘田"“績(jī)麻”還要干些什么農(nóng)活？

插秧、收割、犁地、積肥……

預(yù)設(shè)2:看到此情景作者會(huì)對(duì)“村莊兒女"說(shuō)些什么？

農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。

2.賞析詩(shī)句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

孩子們從小耳濡目染,喜愛勞動(dòng)。這兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣,寫的是農(nóng)村常見的景象,流露出的卻是詩(shī)人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情。

預(yù)設(shè)1:你們了解了這些孩子的什么特點(diǎn)？

天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)……

引導(dǎo)思考:作者是怎樣描寫農(nóng)家生活的？

作者抓住農(nóng)家生活的片段，運(yùn)用通俗的語(yǔ)言，如“耘田、績(jī)麻、村莊、兒女、童孫、耕織、種瓜”等詞語(yǔ)，給人留下深刻的印象。

在這首詩(shī)中作者運(yùn)用平白、樸實(shí)、自然的語(yǔ)言勾畫出質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的畫面，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。

4.概括詩(shī)的主旨。

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）通過對(duì)農(nóng)村生活中大人耘田、績(jī)麻，孩子們學(xué)種瓜等場(chǎng)面的描寫，反映出農(nóng)村緊張的勞動(dòng)氣氛和富有情趣的生活。

拓展視野

四時(shí)田園雜興

南宋·范成大

一（夏日田園雜興一）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

二（夏日田園雜興七）

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

三（冬日田園雜興十二）

村巷冬年見俗情，鄰翁講禮拜柴荊。長(zhǎng)衫布縷如霜雪，云是家機(jī)自織成。

四（夏日田園雜興九）

黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；借與門前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。

五（秋日田園雜興十二）

靜看檐蛛結(jié)網(wǎng)低，無(wú)端妨礙小蟲飛。蜻蜒倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。

課堂練習(xí)：

一、看拼音寫漢字。

Jìmácūnzhuāngyúntiánzhòngguā

（）（）（）（）

二、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)晝出耘田夜績(jī)麻

耘田：____

(2)也傍桑陰學(xué)種瓜

陰：_____

課堂練習(xí)：（答案）

一、績(jī)麻村莊耘田種瓜

二、(1)耘田：在田間除草。

（2）陰：樹蔭。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深的感受到作者筆下富有情趣的農(nóng)家生活。

作業(yè)布置：

背誦、默寫這首詩(shī)。

【板書設(shè)計(jì)】

四時(shí)田園雜興（其三十一）

晝耕田夜績(jī)麻