幼兒園對改善幼兒家庭教育建議

幼兒園對改善幼兒家庭教育建議幼兒園對改善幼兒家庭教育的建議

（一）樹立正確的親子觀和家庭教育觀

家長要學(xué)會(huì)尊重幼兒。家長不能把幼兒當(dāng)作自己的附屬物或私有財(cái)產(chǎn)，期望通過幼兒去實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望和理想，去補(bǔ)償自己生活中的缺憾。幼兒是獨(dú)立的、有意識的、有思想的個(gè)體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。尊重幼兒才是父母最深刻的愛。

家長要注重幼兒的今天。幼兒的發(fā)展是自然、有階段、有規(guī)律的，父母所要做的就是遵循這一規(guī)律，在從尊重幼兒的興趣、個(gè)性的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)幼兒的體、智、德美全面發(fā)展。關(guān)愛幼兒，并不是給幼兒衣來伸手、飯來張口的“滿意”，也不是用各種所謂的知識、能力訓(xùn)練來壓迫幼兒，而應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律予以科學(xué)的引導(dǎo)，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨(dú)立的意志品質(zhì)與健全的人格。

（二）努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)

不少家長認(rèn)為自己的文化知識水平差，有的甚至大字不識幾個(gè)，就放棄了家庭教育的權(quán)利。把自己家長的職責(zé)等同于保姆，只是負(fù)責(zé)幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。幼兒教育主要是幼兒園的任務(wù)，其實(shí)，家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)加強(qiáng)自身的思想、品德、文化修養(yǎng)，能力學(xué)習(xí)幼兒教育的專門知識，加強(qiáng)與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強(qiáng)大的教育結(jié)合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養(yǎng)。相關(guān)研究證明，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與父母素質(zhì)及文化水平的高低相關(guān)。當(dāng)今的幼兒求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，這些都要求父母通過各種方式，結(jié)合家庭教育實(shí)踐的需要，不斷學(xué)習(xí)新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使家庭教育從知識上適應(yīng)時(shí)代的要求。

（三）改進(jìn)教育方法，妥善解決幼兒成長過程中的具體問題

家長在教育幼兒的過程中必然遇到各種各樣的問題，要妥善解決這些問題，家長就必須運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法。譬如：當(dāng)幼兒提出難以回答的問題時(shí)，家長不能不懂裝懂，亂說一氣，更不可用“去去去、就你事多、煩死了”之類的話壓制幼兒提問的積極性，這就有意無意地壓抑幼兒好奇、好問、好動(dòng)等天性。實(shí)際上，正是那些幼時(shí)愛發(fā)問、好活動(dòng)、喜探索的幼兒，若能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，恰恰是創(chuàng)造性人才的雛苗。家長應(yīng)實(shí)事求是地告訴幼兒，等看了書或請教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵(lì)幼兒自己去尋找答案。當(dāng)幼兒確實(shí)犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母的態(tài)度、做法應(yīng)一致。要緊密配合，給幼兒講清道理，分析錯(cuò)誤所在，并以正確的行為和思想加以引導(dǎo)。

（四）優(yōu)化家庭環(huán)境，營造良好的家庭文化氛圍

父母要為幼兒樹立榜樣。幼兒來到世界上，首先是從父母那里開始學(xué)會(huì)認(rèn)識世界的，父母的一言一行，家庭環(huán)境的氛圍，每時(shí)每刻都會(huì)給幼兒的情感、氣質(zhì)、行為、道德、個(gè)性等多方面產(chǎn)生影響。要教育好幼兒，父母要嚴(yán)于律己。時(shí)時(shí)、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、和社會(huì)等方面用自己的模仿行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導(dǎo)幼兒，讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的品德行為。

在一個(gè)充滿民主、寬松、體貼、關(guān)心的家庭中，永遠(yuǎn)不會(huì)為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭執(zhí)，傷及感情。父母之間感情融洽、關(guān)系和諧，愛幼兒但不驕慣，使幼兒感到輕松自如，沒有任何精神壓力，這種環(huán)境會(huì)使幼兒自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中，這對幼兒獨(dú)特個(gè)性的形成、創(chuàng)新意識的萌發(fā)將起到一定的促進(jìn)作用。因此父母們應(yīng)學(xué)會(huì)誘導(dǎo)幼兒，這比恐嚇、哄騙、打罵都管用。皮鞭不只會(huì)降低幼兒的尊嚴(yán)，也會(huì)毀損其心靈，使幼兒們畏縮、怯懦、仇視和虛偽。這就需要父母們把握好嚴(yán)的“度”，其實(shí)它也是一種愛。

（五）教育幼兒要表揚(yáng)為主，批評為輔

自古以來我們教育幼兒都是這樣一個(gè)原則，但是我們現(xiàn)在有的人就發(fā)展到了一個(gè)極端，只許表揚(yáng)不許批評，一提批評就是打擊幼兒，傷害幼兒，這就是違背了辯證法，幼兒當(dāng)然需要表揚(yáng)，需要鼓勵(lì)，不但是幼兒需要，大人也需要。但是不能光表揚(yáng)，也還要有批評，由于幼兒做的一些事情不都是對的，不是天生的就會(huì)做，不要以為我們一批評幼兒就是打擊幼兒，傷害幼兒，我不這么看，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批就評批評，批評也是促使幼兒進(jìn)步的一種手段。如果光表揚(yáng)不批評，這是對幼兒的一種嬌慣。對于幼兒幫助大人做事，我們可以表揚(yáng)幼兒，但是隨著幼兒年齡的增長，該表揚(yáng)則表揚(yáng)，該批評則批評，但是批評要講究方式方法，當(dāng)然如果你藝術(shù)性很強(qiáng)的話，你很有教育意識，甚至可以把我們常人所認(rèn)為應(yīng)該批評的內(nèi)容變成表揚(yáng)的內(nèi)容，比如一個(gè)幼兒做了十道題，他只做對了一道，有的家長說："嘿，十道題就做對了一道，你怎么這么笨，簡直是榆木疙瘩。"但有的家長轉(zhuǎn)一角度說："嘿，我這兒子真不錯(cuò)，這么難的題，你竟還做出一道。"這兩種說法幼兒會(huì)有什么感受呢？

家庭教育的問題遠(yuǎn)非如此，要努力走出這些誤區(qū)，需要父母作不懈的努力。作為新時(shí)代的家長應(yīng)把握機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念，尋求教育理念和思想的創(chuàng)新，通過各種途徑有針對性地對幼兒進(jìn)行教育，讓家庭教育成為幼兒健康成長的搖籃，讓幼兒的生活變得更加絢麗多彩。

篇2：人教版《品德社會(huì)》四年級下冊教材分析教學(xué)建議

人教版《品德與社會(huì)》四年級下冊教材的分析及教學(xué)建議

人民教育出版社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年級下冊，以學(xué)生的社會(huì)生活為教材主線和重點(diǎn)，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了愛家鄉(xiāng)、愛祖國、生產(chǎn)與生活、交通與生活，通信與生活等方面的教育內(nèi)容，現(xiàn)將該冊教材的總體特點(diǎn)介紹如下。

一、教材基本特點(diǎn)

（一）從多方面展示社會(huì)生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì)意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì)意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。

四年級下冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會(huì)和了解社會(huì)

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四下教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

（四）注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

（五）將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識能力和研究能力

四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)問題的探討，以幫助學(xué)生形成一定的社會(huì)研究能力。如，第一單元“家鄉(xiāng)的老街和老屋”教材展示了一組不同地方的老房子，北京的四合院、安徽民居、西南苗家吊腳樓、江南水鄉(xiāng)、陜西窯洞、客家土樓等，教材通過主持人提出的問題引起學(xué)生思考：從不同的家居中，可以發(fā)現(xiàn)什么奧秘？為什么不同地區(qū)老房子風(fēng)格會(huì)不同？通過問題引導(dǎo)學(xué)生去探究老房子與家鄉(xiāng)地形、氣候、歷史之間的密切關(guān)系。由此來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及探究問題的習(xí)慣和能力。

（一）設(shè)計(jì)思路和主題思想

本單元將通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容整合在一起進(jìn)行單元內(nèi)容的構(gòu)思。主題一、主題二的內(nèi)容主要是側(cè)重于通信，主題三、主題四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。由于通信與大眾傳媒與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，因而本單元在編寫時(shí)注意了內(nèi)容上與兒童生活的貼近，力求讓學(xué)生認(rèn)識到通信、傳媒與人們生活的關(guān)系。同時(shí)注意了在引導(dǎo)兒童認(rèn)識社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們社會(huì)生活的能力。即讓學(xué)生在認(rèn)識和了解現(xiàn)代通信方式的同時(shí)，學(xué)會(huì)選擇和利用各種通信方式；讓學(xué)生了解現(xiàn)代傳媒的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何有效的利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。

本單元注意了將社會(huì)常識方面的內(nèi)容與學(xué)生的品德教育有機(jī)地融合，特別注意了針對當(dāng)前大眾傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實(shí)情況來組織教材內(nèi)容。當(dāng)代兒童是在電視機(jī)和計(jì)算機(jī)前長大的一代，他們的知識面廣，通過小窗口可以知道世界上發(fā)生的許多事情。教材既注意了讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便，更注意引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時(shí)，要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制的看電視和上網(wǎng)。

由于本單元有些內(nèi)容是從歷史的角度和法律的角度來體現(xiàn)的，而這些內(nèi)容對兒童來說，缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要兒童通過間接的渠道來獲取，因此，在課文中設(shè)置了資料框的形式，目的就是通過這一欄目給出一些必要的知識，讓兒童借助知識的拐杖來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本單元的主題思想是：讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。

（二）單元結(jié)構(gòu)和教學(xué)建

議

本單元由四個(gè)主題構(gòu)成。主題一：《通信連著你我他》；主題二：《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》；主題三：《小窗口大世界》；主題四：《從看電視說起》。

1.主題一通信連著千萬家

本主題教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn)：聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

本課教學(xué)可組織如下這樣幾個(gè)活動(dòng)。

（1）活動(dòng)一：“我們生活中的信使”。

問一問、訪一訪學(xué)校的老師、校長常采用哪些通信方式與外界取得聯(lián)系，這些通信方式給學(xué)校的工作帶來哪些方便和好處。問一問爸爸、媽媽喜歡使用哪些通信方式與他人聯(lián)系，并舉出一件具體的事例。查一查有關(guān)資料，看看現(xiàn)代的通信方式有哪些，它們各自有些什么特點(diǎn)。讓學(xué)生分成小組，對調(diào)查的結(jié)果、搜集的資料進(jìn)行歸類、分析。如：現(xiàn)代通信方式的種類及特點(diǎn)；我們常用哪些通信方式及人們有什么樣的通信感受、體驗(yàn)；通信給我們的生活帶來了哪些方便，舉例說明；通過調(diào)查，提出我們還有的疑問，以便大家共同探討解決。各組選擇一個(gè)重點(diǎn)問題，作好課堂匯報(bào)的準(zhǔn)備。

（2）活動(dòng)二：“我們?nèi)绾芜x擇通信方式”。

請學(xué)生們說一說現(xiàn)代通信方式有哪些種類。引導(dǎo)學(xué)生明確現(xiàn)代通信方式有兩大種類，一類是郵政，是通過火車、飛機(jī)、輪船等傳遞信件、包裹等我們看得見的實(shí)物；另一類是電信，主要是通過電波、光波傳遞文字。舉出具體事例說一說家人和自己使用過哪些通信方式，通過這些通信方式給自己生活帶來了哪些方便，同時(shí)解決了生活中的哪些難題。請學(xué)生舉例說一說各種通信方式所具有的特點(diǎn)，通過舉例使學(xué)生進(jìn)一步感受到通信與人們生活需要息息相關(guān)，并加深對各種通信方式特點(diǎn)的了解，為正確選擇通信方式打下基礎(chǔ)。結(jié)合課文中提供的情景：“建立一個(gè)‘兒童環(huán)保日’”，分組設(shè)計(jì)、思考：我們怎樣和他們聯(lián)系、交流意見？以達(dá)到學(xué)會(huì)選擇通信方式。分小組采用表演、圖畫等形式匯報(bào)本組采用哪些通信方式來號召各地同學(xué)建立“兒童環(huán)保日”，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生討論，人們在選擇通信方式時(shí)，一般要從哪些因素來考慮。并歸納出人們考慮的主要因素是快捷、省錢等。提供一些具體的事例讓學(xué)生練習(xí)選擇通信方式，也可以組織模擬活動(dòng)，讓學(xué)生知道使用這些通信方式的程序。

（3）活動(dòng)三：“文明通信”。

對生活中，人們在通信方面存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行辨析、討論、表演。如：打電話的禮貌、書信道德規(guī)范等。學(xué)生選擇一種通信方式，與自己的親人進(jìn)行一次實(shí)際的通信聯(lián)系，并作好通信記錄。如：書信、電話記錄等。根據(jù)課文提供的案例，對隱匿別人信件的做法進(jìn)行分析，讓學(xué)生設(shè)想沒收到信件的人心情會(huì)怎么樣，如果你是那個(gè)沒收到信件的人你會(huì)怎么想。學(xué)習(xí)有關(guān)的法律條文，讓學(xué)生知道如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的通信自由，同時(shí)，也懂得應(yīng)當(dāng)如何遵守法律，不隱匿、毀棄或私自拆開他人郵件、電報(bào)等。

2.主題二從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

本主題教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn)：了解過去的人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式；體會(huì)隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。

本課教學(xué)可組織如下這樣幾個(gè)活動(dòng)。

（1）活動(dòng)一：“通信的過去”。

學(xué)生匯報(bào)過去人們傳遞信息的方式，如古代的烽火臺傳信，擊鼓傳信，信鴿傳信，驛站傳信等，可圖文結(jié)合進(jìn)行介紹。并可讀一讀一些描寫古代人們盼望親友來信的詩詞等。學(xué)生匯報(bào)通信的發(fā)展過程，可講一講馬拉松信使的故事和第一張郵票、第一個(gè)郵筒等故事讓學(xué)生知道通信的發(fā)展歷史。讓學(xué)生通過對課文出示的表格比較，知道通信的發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度不斷的加快。

（2）活動(dòng)二：“未來的通信方式”。

引導(dǎo)學(xué)生暢談未來的通信方式，學(xué)生寫出或畫出自己對未來通信的暢想。

3.主題三小窗口大世界

本主題教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾媒體。透過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解國家和世界上發(fā)生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時(shí)地獲取對我們生活有用的信息。愿意在現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等好習(xí)慣。

本課教學(xué)可組織如下這樣幾個(gè)活動(dòng)。

（1）活動(dòng)一：“調(diào)查研究活動(dòng)”。

做家庭小調(diào)查，自己和家人常利用哪些大眾媒體了解世界，其中包括自己及爸爸、媽媽喜歡看的報(bào)刊、電視節(jié)目、聽的廣播等。

搜集最近報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)上自己感興趣的新聞，并從中選擇最感興趣的一條，填寫在教材第14頁的表上。搜集一些廣告信息，讓學(xué)生對這些廣告進(jìn)行評議。

（2）活動(dòng)二：“我喜歡的大眾媒體”。

學(xué)生展示課前進(jìn)行的家庭小調(diào)查表，交流自己和家人喜歡看的報(bào)刊、電視節(jié)目、聽的廣播有哪些，并說出具體的名稱，包括國家和本地的各種大眾傳媒。引導(dǎo)學(xué)生交流自己如何通過這些媒體去了解國家大事和世界大事，了解豐富多彩的大千世界的。教師引導(dǎo)學(xué)生了解用媒體獲取信息的基本常識。如，報(bào)紙的版面一般是怎樣安排的，每一版的主題和內(nèi)容是什么。報(bào)紙的什么位置稱為頭版頭條，頭版一般安排些什么內(nèi)容。說一說中央和地方的電視臺安排了哪些節(jié)目自己喜歡看，這些節(jié)目播出的時(shí)間。電視的黃金時(shí)間是指的什么時(shí)候。請學(xué)生介紹自己通過各種傳媒獲得信息的具體內(nèi)容，不但可起到交流信息的作用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。舉出具體事例說明大眾傳媒與我們的生活息息相關(guān)。如：能讓我們獲取各種各樣的信息，開闊我們的視野，增長我們的見識，滿足我們的娛樂需要，陶冶我們的情操。

除此之外，大眾媒體還可以幫助我們解決生活中的一些難題，如，當(dāng)我們東西丟失時(shí)，可以通過傳媒登載或播出尋物啟事等等。引導(dǎo)學(xué)生討論大眾傳媒發(fā)出的信息中，是不是所有的內(nèi)容都適合少年兒童看，對有些兒童不宜看的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)采取什么態(tài)度。對傳媒里的廣告我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待。

（3）活動(dòng)三：“新聞發(fā)布會(huì)”。

大家動(dòng)手布置“新聞發(fā)布會(huì)”的現(xiàn)場。以小組為單位成立播音小組，各小組準(zhǔn)備好要交流的信息和新聞發(fā)布的形式。選一名學(xué)生為主持人，主持“小小新聞發(fā)布會(huì)”，學(xué)生小組輪流上臺發(fā)布新聞。主持人可現(xiàn)場采訪他們從哪里獲得的新聞，他們對這條新聞的看法等。

（4）活動(dòng)四：“辦班級小報(bào)”。

以小組為單位，交流班級生活中妙趣橫生的事情。

小組成員分工，如：負(fù)責(zé)抄寫的，負(fù)責(zé)畫畫的，負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)的……各小組制作班級小報(bào)，制作小報(bào)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生注意辦報(bào)過程中的幾個(gè)程序，也就是要注意資料的搜集和整理，選擇好的內(nèi)容，報(bào)中的文章要文通字順，設(shè)計(jì)版面要注意美觀，并注意將重要的內(nèi)容安排在第一版上。將各小組制作好的小報(bào)貼在教室黑板上，學(xué)生們可自由觀賞，并評出大家最喜愛的小報(bào)，評比時(shí)要注意內(nèi)容和版式的合理和美觀。舉行隆重的“優(yōu)秀小報(bào)頒獎(jiǎng)儀式”，教師可通過總結(jié)給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

4.主題四從看電視說起

本課教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn)：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對促進(jìn)自已成長所發(fā)揮的積極作用；初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，并能做到合理安排時(shí)間；促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通。

本課教學(xué)可組織如下這樣幾個(gè)活動(dòng)。

（1）活動(dòng)一：“看電視引起的*”。

圍繞課文案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，了解學(xué)生中是否有和小波一樣的煩惱。請學(xué)生說一說父母對自己在家中看電視的態(tài)度。請父母允許看電視的學(xué)生談一談為什么家長要讓自己看電視，從中看電視對我們的成長有好處的結(jié)論，并讓學(xué)生舉出具體的事例。請家長不允許自己看電視的學(xué)生說一說家長限制自己看電視的理由是什么。各小組自選一條家長提出的理由進(jìn)行重點(diǎn)討論和分析。分組匯報(bào)，注意在看電視要注意內(nèi)容健康、浪費(fèi)時(shí)間、合理安排課余生活等三方面著重引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識父母所提理由的合理性。引導(dǎo)學(xué)生討論看電視對我們成長的負(fù)面影響，從中讓學(xué)生知道家長為什么要限制自己看電視。指導(dǎo)學(xué)生訂一份看電視的書面協(xié)議。

篇3：初三新課程教學(xué)建議

初三新課程的教學(xué)建議

一、從20**年中考看明年命題趨向

1．加強(qiáng)主觀題內(nèi)容的傳授及訓(xùn)練；

2．基礎(chǔ)與能力兼顧，以考查各學(xué)科能力為主；

夯實(shí)雙基，強(qiáng)調(diào)能力立意。如果沒有一定提理論基礎(chǔ)，能力提高將成為無源之水，無本之木，只有對學(xué)科基礎(chǔ)知識深刻理解的基礎(chǔ)上，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題。另外，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，中考已不是以選拔性為主要目的考試，而是必須面向全體學(xué)生，有利于鞏固義務(wù)教育成果，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革，試卷命題以基礎(chǔ)性為主，考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識，不出繁、難、偏、怪試題，從這一點(diǎn)來說，也應(yīng)抓好基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。

3．加強(qiáng)與生活的緊密聯(lián)系；

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際習(xí)慣、活學(xué)活用的能力?？荚囈话闶且陨鐣?huì)熱點(diǎn)材料、考生身邊的社會(huì)現(xiàn)象為題干，考核考生運(yùn)用所學(xué)知識、觀點(diǎn)、理論觀察分析問題的能力，考察考生對課標(biāo)要求的知識、能力的掌握程度、對課標(biāo)要求的情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成程度。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際習(xí)慣和活學(xué)活用的能力，又能提高課堂的時(shí)鮮性，讓課堂常新，竟跟時(shí)代命脈，提高應(yīng)考能力。

4．注重學(xué)科之間的整合；

5．在情境中運(yùn)用學(xué)科知識；

提高情景教學(xué)的實(shí)效性。初中新課程強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，從課程理念到教材編寫無不反映了這一特點(diǎn)。在教學(xué)中，至少需要注意兩個(gè)方面，一方面是課堂效果好，課堂生動(dòng)了、學(xué)生能積極參與了、問題意識強(qiáng)了、發(fā)言主動(dòng)了；另一方面是基礎(chǔ)知識感受深刻了、扎實(shí)了、運(yùn)用學(xué)科語言思考問題和表達(dá)問題的能力提高了，考試的成績提高了。因此我們在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的同時(shí)，更必須注意學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識和得到了應(yīng)有的能力，是否準(zhǔn)確地掌握了我們學(xué)科的基礎(chǔ)知識，是否真正學(xué)會(huì)了運(yùn)用我們學(xué)科的知識和原理來思考和表達(dá)思想、解決問題。

6.突出探究能力的考查；

二、強(qiáng)化六種意識

1．強(qiáng)化人文關(guān)懷意識

2．強(qiáng)化質(zhì)量意識

3．強(qiáng)化幫、帶意識

4．強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)分享意識

5．強(qiáng)化校內(nèi)外教學(xué)資源整合意識

6．強(qiáng)化學(xué)生心理的輔導(dǎo)和調(diào)控意識

三、把握初三教學(xué)中的幾個(gè)要點(diǎn)

1．制訂合理而全面的教學(xué)計(jì)劃；

2．熟悉并把握新教材；

3．精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

4.突出學(xué)生的動(dòng)、知識的實(shí)、思維的活、方法的巧；

5.培養(yǎng)學(xué)生問題意識；

6.關(guān)注課堂上學(xué)生的幾種狀態(tài)；觀察學(xué)生參與的思維狀態(tài)；注重學(xué)生參與的過程質(zhì)量；重視學(xué)生肢體語言的反饋；

7．抓好初三教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)

目標(biāo)→措施→落實(shí)（過程）→追蹤→效率

抓好能力；聯(lián)系生活；突出語境；增強(qiáng)效率觀念，強(qiáng)化實(shí)效性；

思考：對不對、透不透、夠不夠

培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握科學(xué)方法

四、處理好初三教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系

1．扎實(shí)基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系

2．處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系

3．處理好新課與復(fù)習(xí)課的關(guān)系

4．處理好訓(xùn)練與評講的關(guān)系

練什么？練能力；練考點(diǎn)；練重點(diǎn)；練薄弱點(diǎn)；練習(xí)慣；

評什么？評解題思路；評問題點(diǎn)（易錯(cuò)點(diǎn)）；評學(xué)生需要點(diǎn)（薄弱點(diǎn)）；評得分點(diǎn)；評本次檢測目標(biāo)的達(dá)成情況；評歸類的問題；

怎么評？老師評；學(xué)生評；互動(dòng)評；

五、強(qiáng)化幾個(gè)研究

1．研究課標(biāo)評價(jià)建議及考試說明，把握評價(jià)要求；

2．研究考題，研究評分細(xì)則，把握評價(jià)趨向；

3．研究學(xué)生，明確層次及存在的問題；

4．加強(qiáng)備課組的研究，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享；

六、注意幾個(gè)問題

1．注意學(xué)生層次，把握好標(biāo)高；重視鞏固學(xué)額、切實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，全面提高各層次考生成績。

2．注意留足學(xué)生思考的空間；

3．注重反饋，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，以便有針對性地解決；

4．注意后期考場答題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化得分意識；

5．注意逐漸限制學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生答題的時(shí)間意識；

6．注意學(xué)校與家長的緊密聯(lián)系與配合；

七、幾點(diǎn)建議：

1、根據(jù)往年效果來看，如果能過充分利用暑假，對初三學(xué)習(xí)有很大的影響，希望各位考生尤其是基礎(chǔ)比較薄弱的考生引起足夠的重視。

2、盡量不要報(bào)大型輔導(dǎo)班（主要是針對性不強(qiáng)），許多學(xué)生報(bào)了之后，上課疲憊，精神恍惚，心情不佳，假期過得很累，而收獲不大，失去整個(gè)假期的輕松學(xué)習(xí)、調(diào)整狀態(tài)的意義。建議找個(gè)好老師，有針對性的輔導(dǎo)。一是查漏補(bǔ)缺，二是總結(jié)做題思路，三是開闊視野、接觸中考試題，四是學(xué)習(xí)方法，五是樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3、暑期學(xué)習(xí)不應(yīng)搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，多總結(jié)做題思路，多問幾個(gè)為什么，多開闊視野，主要是一些新題型。

篇4：學(xué)校建立檔案室建議

學(xué)校建立檔案室的建議

檔案資料是記載工作人員和單位發(fā)展的重要軌跡，保存好檔案資料對于個(gè)人和單位都具有十分重要的意義，為此，我向?qū)W校提出如下建議：

一、檔案室現(xiàn)狀分析：

我校過去沒有專用檔案室，是因?yàn)樾Ｉ峋o缺，只好與辦公室二合一共用。而現(xiàn)在修建起新教學(xué)樓后，校舍相對寬松，建立一個(gè)專用檔案室還是可以的，將學(xué)校所有資料歸結(jié)在一起，既便于保存與管理，也方便于查閱與檢查。

二、檔案室目標(biāo)與任務(wù)：

在“十二五”期間，建成一個(gè)具有現(xiàn)代化裝置的檔案室，建