2023-2024學(xué)年人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè) 第五章　發(fā)展與合作 教案(三十六)

PAGE4PAGE《第五章：發(fā)展與合作》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《發(fā)展與合作》是七年級(jí)上冊(cè)的結(jié)尾部分，也是人文地理的深化。了解國(guó)家和地區(qū)是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國(guó)家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國(guó)際形勢(shì)、認(rèn)識(shí)一些國(guó)際問(wèn)題的產(chǎn)生演變的背景關(guān)系的基礎(chǔ)?！栋l(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系的能力，以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立對(duì)世界、對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能運(yùn)用實(shí)例比較不同地域發(fā)展水平的差異。能在地圖上歸納發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)。用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。過(guò)程與方法利用各種資料圖片對(duì)比歸納不同地域發(fā)展水平差異及原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、收集處理信息的能力。情感價(jià)值及價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展水平差異，讓學(xué)生懂得人類社會(huì)永恒的主題是發(fā)展。要想使國(guó)家快速發(fā)展，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間發(fā)展水平的差異。南北對(duì)話、南南合作。了解加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。樹(shù)立全球共同發(fā)展的意識(shí)，感悟合作發(fā)展的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)看視頻：博鰲亞洲論壇2018年年會(huì)開(kāi)幕這次盛大的會(huì)議表明：發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題，合作為了更好的發(fā)展。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的最后一章《發(fā)展與合作》通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課熱情。感受發(fā)展與合作是世界總的趨勢(shì)。讀議人類共同生活在地球家園，人類在世界各地的發(fā)展?fàn)顩r如何？一．地域發(fā)展差異活動(dòng)一.媒體展示圖片根據(jù)描述圖片猜國(guó)家的名字，并在圖中找到國(guó)家位置，說(shuō)一說(shuō)國(guó)家之間都有哪些差異？（面積、人口、醫(yī)療水平、教育水平、生活水平……）歸納：根據(jù)國(guó)家發(fā)展水平差異，大體將國(guó)家分為兩大類：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。類型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平醫(yī)療水平教育水平科技水平生活水平發(fā)展中國(guó)家低低低低低發(fā)達(dá)國(guó)家高高高高高活動(dòng)二.讀圖《燈光影像圖》回答下列問(wèn)題：圖中燈光較亮的地區(qū)，是哪些大洲和國(guó)家？沿海內(nèi)陸相比，哪類地區(qū)發(fā)展水平高？分析世界發(fā)展水平的地域差異的原因？歸納：原因自然條件—開(kāi)發(fā)歷史—經(jīng)濟(jì)水平—社會(huì)發(fā)展水平世界平均發(fā)展水平最高大洲：歐洲世界平均發(fā)展水平最低大洲：非洲（過(guò)渡）人類大家庭在發(fā)展過(guò)程中形成許多小家庭—國(guó)家，讓我們一起認(rèn)識(shí)他們，看看他們的發(fā)展?fàn)顩r。(過(guò)渡)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家不僅在發(fā)展水平有差異，在分布中也存在差異。二．發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布活動(dòng)三.1.讀圖找出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在地圖上的位置。2.分析他們位置特點(diǎn)。3.解釋“南北差異”“南北對(duì)話”“南南合作”含義。歸納：世界發(fā)達(dá)國(guó)家最多的大洲是歐洲。世界最大的發(fā)展中國(guó)家是中國(guó)。理性思考：1.發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家存在這么大差異的原因是什么？歷史原因；殖民統(tǒng)治；不平等貿(mào)易。2.是不是發(fā)展中國(guó)家在各方面與發(fā)達(dá)國(guó)家都有差距？實(shí)例：1.展示中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展我國(guó)載人航天成績(jī)斐然，2013年6月20日，“太空老師”王亞平為中學(xué)生上了一堂別開(kāi)生面的基礎(chǔ)物理課。2.展示印度軟件工業(yè)發(fā)展國(guó)家發(fā)展中出現(xiàn)全球問(wèn)題，隨著信息技術(shù)發(fā)展，世界變得越來(lái)越小，國(guó)際間的交往越來(lái)越緊密，今天我們看到的許多產(chǎn)品幾乎可以稱為“聯(lián)合國(guó)”。三．國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作活動(dòng)四：分析“混血兒汽車”，閱讀教材了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作原因和意義。下列優(yōu)勢(shì)哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家具有的？哪些是發(fā)展中國(guó)家具有的？歸納：1.原因2.意義知識(shí)擴(kuò)展：1．發(fā)展中國(guó)家的崛起，特別是金磚五國(guó)，中國(guó)的一帶一路等。2．世界重要國(guó)際組織學(xué)生地圖觀察，用比較思維，探索地理規(guī)律，在讀圖探索中感受差異。采用游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生讀題能力。通過(guò)圖表對(duì)比分析認(rèn)識(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異。通過(guò)多媒體圖片展示，歸納提升理解認(rèn)識(shí)分布特征。通過(guò)資料向?qū)W生展示發(fā)展中國(guó)家舉世矚目的成就增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。老師通過(guò)“經(jīng)濟(jì)全球化”“地球村”等圖片，把學(xué)生引到“國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作”知識(shí)的感悟和學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)歸納本節(jié)課的收獲知識(shí)總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)展與合作“北”“北”發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作—原因意義“南”發(fā)展中國(guó)家地域發(fā)展差異國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作—原因意義“南”發(fā)展中國(guó)家教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解了國(guó)家和地區(qū)是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，世