南京師范大學(xué)333教育綜合真題2010-2023年

南京師范大學(xué)2011年333教育綜合真題一、名詞解釋（每小題

5分，共

30分）1、“中體西用”2、教育3、班級(jí)授課制4、道爾頓制5、問題解決6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題（每小題

10分，共

40分）1、談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)教師開展行動(dòng)研究的意義及行動(dòng)研究的步驟。2、論述當(dāng)代學(xué)制改革的趨勢(shì)。3、簡(jiǎn)述“六藝”教育及其當(dāng)今教育改革的啟示。4、試述盧梭的自然主義教育理論及其現(xiàn)實(shí)意義。三、分析論述題（每小題

20分，共

80分）1、評(píng)析19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐美新教育和進(jìn)步注意教育思潮的共同特征、意義及其局限性。2、評(píng)述陶行知的生活教育理論。3、論述師生關(guān)系的歷史嬗變，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。4、結(jié)合中學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)于目前基礎(chǔ)教育問題的理解。南京師范大學(xué)2013年333教育綜合真題一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1、活動(dòng)課程2、教學(xué)3、化性起偽4、道爾頓制5、最近發(fā)展區(qū)6、信度與效度二、判斷并說(shuō)明理由（每小題10分，共30分）1、“教育先行”是20世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)的新現(xiàn)象，它意味著教育發(fā)展必須先于社會(huì)的物質(zhì)發(fā)展。2、在學(xué)習(xí)方式上，新課程改革反對(duì)接受學(xué)習(xí)，主張以自主、合作、探究的方式取代學(xué)習(xí)。3、盧梭認(rèn)為事物的教育和自然的教育都要服從于人的教育。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1、簡(jiǎn)述個(gè)人本位論。2、論述價(jià)值澄清模式。3、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。4、簡(jiǎn)述我國(guó)新課程改革的基本理念。5、簡(jiǎn)述要素主義教育思想的基本觀點(diǎn)。四、分析論述題（每小題20分，共40分）1、品德及其構(gòu)成要素是什么？如何根據(jù)品德的因素進(jìn)行道德教育？2、有人說(shuō)，過(guò)去要求教育嫁給政治是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在要求教育嫁給經(jīng)濟(jì)也是片面。教育首先要嫁給人，人是教育的原點(diǎn)，教育是人的教育，不是社會(huì)的教育。有人則認(rèn)為，人不是抽象的，教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，這種提法否定了教育的社會(huì)性，教育也不可能發(fā)展抽象的人。有人說(shuō)，教育要以育人為中心。但也有人說(shuō)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心只有一個(gè)，那就是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不允許搞多中心。你對(duì)此有何評(píng)論。請(qǐng)自擬題目，寫800字左右的短論，闡述自己的觀點(diǎn)，并對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。南京師范大學(xué)2014年333教育綜合真題一、名詞解釋（每小題6分，共30分）1、《普通教育學(xué)》2、社會(huì)本位論3、最近發(fā)展區(qū)4、有效教學(xué)5、行動(dòng)研究二、填空（每小題2分，共20分）1、馬克思認(rèn)為，教育起源于。2、決定教育權(quán)和受教育權(quán)的主要因素。3、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。4、解決社會(huì)生活的課程。5、課改文件的名稱。6、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些信息，反映學(xué)生成長(zhǎng)變化的評(píng)價(jià)方法是。7、學(xué)生品德構(gòu)成的基本因素有。8、學(xué)制發(fā)展的方向。9、學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。10、羅杰斯的非指導(dǎo)性教育屬于什么理論。三、判斷并作出說(shuō)明（每小題8分，共40分）1、義務(wù)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。2、教育影響都是積極正向的。3、師生關(guān)系就是知識(shí)的傳授關(guān)系。4、教學(xué)是用教材教，而不是教教材。5、班級(jí)是一個(gè)“準(zhǔn)自治組織”。四、問答（每小題10分，共40分）1、試述人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的要求。2、我國(guó)教育目的的基本精神是什么？3、試述課程編制（開發(fā)）的基本程序或步驟。4、試述杜威的教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義。五、材料題（每小題10分，共20分）一位教師在給學(xué)生講人教版第七冊(cè)釣鱒魚的課文，老師提問“仔細(xì)讀課文，看看父親是一位怎樣的人。生1：為什么還沒有到時(shí)間父親就允許我釣魚，而掉到魚又讓我放走？”老師臉帶怒色地說(shuō)：“你沒有聽清楚老師的問題，坐下?！鄙?：很害羞地坐了下去，這一堂課就再也沒有舉手了。生2：我覺得這位父親對(duì)自己的孩子很嚴(yán)格。老師僅僅是嚴(yán)格嗎？生2：也坐了下去，再也沒有發(fā)言。老師：在沒有人的情況下，父親嚴(yán)格要求自己遵守規(guī)則，是一個(gè)品德高尚的人。下課后老師向同事抱怨：我給了他們機(jī)會(huì)，可是他們不珍惜，只好我自己報(bào)了答案，我也沒有辦法。問題1、這位教師的行為是否合適，為什么？問題2、如果換作是你，你會(huì)怎么做？南京師范大學(xué)2015年333教育綜合真題一、單項(xiàng)選擇題：每小題

2分，共

20分。1、中國(guó)古代的四書指的是（

）2、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代表人物的是（

）3、教育為政治服務(wù)的基本途徑是（

）4、新課改中提出的課程的三維目標(biāo)是（

）5、試圖以作品的方式反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程、努力程度和發(fā)展水平的評(píng)價(jià)是（

）6、教師不直接吧觀點(diǎn)或答案提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己尋求答案，形成自己觀點(diǎn)，這種教學(xué)方法是（

）7、我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（

）8、下列教育思潮中，不屬于五四時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)教育思潮的是（

）9、在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，這種教育是（

）10、注重觀察學(xué)習(xí)和榜樣模仿的學(xué)習(xí)理論派別是（

）。二、名詞解釋（每小題

5分，共

20分）1、學(xué)習(xí)教育制度2、課程標(biāo)準(zhǔn)3、書院4、美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)三、辨析題（每小題

10分，共

30分，要求判斷正誤并陳述理由。）1、教育為社會(huì)所制約，具有社會(huì)制約性，因此，教育是社會(huì)的附屬物，沒有獨(dú)立性。2、教學(xué)就是教師傳授知識(shí)的活動(dòng)。3、品德教育就是要曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)致以行。四、簡(jiǎn)答題（每小題

10分，共

40分）1、簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)制改革的趨勢(shì)。2、試比較學(xué)科課程與活動(dòng)課程的優(yōu)缺點(diǎn)。3、簡(jiǎn)述陶行知“生活教育”理論的主要觀點(diǎn)。4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀方面的基本主張。五、分析論述題（每小題

20分，共

40分）1、試述教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)。2、閱讀下面的案例，回答問題：一位中學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)班里一位女生經(jīng)?；瘖y，于是便把她叫到辦公室，很真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“今天我們來(lái)討論一下化妝的學(xué)問吧?！睂W(xué)生很驚異，“老師，化

妝還有學(xué)問？”老師說(shuō)：“當(dāng)然了，你認(rèn)為中學(xué)生怎么化妝才最漂亮呢？”學(xué)生說(shuō)：“還真不知道呢，老師說(shuō)說(shuō)吧”。老師說(shuō)，“我認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該樸素

自然、整潔大方、健康又充滿活力，化妝切忌濃妝淡抹，那樣會(huì)在同學(xué)之間和師生之間造成隔閡。青少年本身就充滿活力，具有自然美，過(guò)分化妝恰恰會(huì)掩

蓋你臉上的青春活力和紅潤(rùn)的膚色，讓人覺得你是矯揉造作、不倫不類?！睂W(xué)生聽后，羞愧地低下頭，說(shuō)：“老師，你講得很有道理，我以后再不化妝了?！闭?qǐng)說(shuō)明：（1）這位老師主要運(yùn)用的是什么樣的德育方法；（2）說(shuō)明這種德育方法的基本含義及實(shí)施要求。南京師范大學(xué)2016年333教育綜合真題一、單項(xiàng)選擇題（每小題

2分，共

20分）1.中國(guó)古代學(xué)校教育內(nèi)容中的“六藝”指的是()。2.西方教育史上，被認(rèn)為是傳統(tǒng)的教育代表人物的教育家是()。3.教育活動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)的根本區(qū)別在于()。4.把造就“完全人格”即發(fā)展個(gè)性和群性作為其民主教育思想的核心的教育家是()。5.“什么知識(shí)最有價(jià)值”這是第一個(gè)就去人的視野的真正課程問題，它的指出者是()。6.有一種活動(dòng)，它能夠有效促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化，成人與成才，是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，這種活動(dòng)是()。7.主張把“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”“個(gè)性發(fā)展”三者融合成一個(gè)統(tǒng)一的整體而培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育家是()。8.《學(xué)記》中的藏息相輔教育原則指的是()。9.提出大丈夫的思想人格，并把這種理想人格描畫為“富貴不能淫，威武不能屈”的中國(guó)古代思想家的是()。10.社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)符號(hào)強(qiáng)化和自我強(qiáng)化對(duì)人的行為的影響，這一理論的代表人物是()。二、名詞解釋（每小題

5分，共

20分）1.終身教育2.道德情感3.中體西用4.最近發(fā)展區(qū)三、辨析題（每小題

10分，共

30分，要求判斷正誤并陳述理由）1.人既是社會(huì)歷史的“劇中人”，也是社會(huì)歷史的“劇作者”。在我國(guó)新課改中，小學(xué)的“思想品德與生活”“藝術(shù)”“科學(xué)”，中學(xué)的“科學(xué)”“社會(huì)”等課程都屬于綜合課程。在政府倡導(dǎo)“全民閱讀”的背景下，讀書指導(dǎo)法具有重要的時(shí)代意義，學(xué)生指導(dǎo)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性的解決問題，獲得知識(shí)和發(fā)展能力的方法。四、簡(jiǎn)答題（每小題

10分，共

40分）1.人的發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。述評(píng)布魯納的教育思想。循序漸進(jìn)原則的含義和要求。有意義接受學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和條件。五、分析論述題（每小題

20分，共

40分）試析學(xué)生在不同教學(xué)模式學(xué)習(xí)的基本階段（不同教學(xué)模式指的是以師生接受知識(shí)為特征的教學(xué)模式和學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)為特征的教學(xué)模式）德育過(guò)程及其規(guī)律。南京師范大學(xué)2017年333教育綜合真題一、選擇題1.被毛澤東稱為人民教育家的是(

)。2.第一位提出教育心理學(xué)的教育家是(

)。3.教學(xué)活動(dòng)開始前進(jìn)行的評(píng)價(jià)是什么評(píng)價(jià)(的自我效能感(

)。5.杜威的思想集中體現(xiàn)在哪本書中(

))。4.班杜拉二、名詞解釋1.班級(jí)文化2.測(cè)驗(yàn)效度3.課程編制的泰勒原理4.洛克“白板說(shuō)”三、判斷正誤，說(shuō)明理由。班級(jí)由學(xué)生和教師組成。教師是主體，起指導(dǎo)、組織、咨詢作用。非指導(dǎo)性教學(xué)是指沒有教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的形式不良行為是在不良刺激的強(qiáng)化下形成的，暫時(shí)脫離不良刺激的環(huán)境，可以抑制或者使不良行為減退所以暫停的時(shí)間越久越好（不良行為者不良行為抑制，強(qiáng)化靜止越長(zhǎng)效果越好）四、簡(jiǎn)答學(xué)校德育應(yīng)堅(jiān)持的理念交往對(duì)話的新型師生關(guān)系的特點(diǎn)校本課程開發(fā)的優(yōu)缺點(diǎn)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)生活的作用五、論述學(xué)校教育在人發(fā)展中的作用講授式教學(xué)方法在近現(xiàn)代教育改革中不斷遭到質(zhì)疑和詬病，但是，為什么依然是基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)校的主要教學(xué)方法？說(shuō)明理由。南京師范大學(xué)2018年333教育綜合真題一、選擇題第一個(gè)提出體育，智育，德育的是（

）西方著名的教學(xué)方法的提出者（

）二、名詞解釋1.教師專業(yè)發(fā)展2.京師同文館3.要素教育4.認(rèn)知結(jié)構(gòu)三、辨析教育傳承文化，但是教育不能創(chuàng)造文化，不能產(chǎn)生新文化。2.17-18世紀(jì)，德國(guó)中等教育的主要類型是實(shí)科中學(xué)。3.德國(guó)教育家康德提出教育性教學(xué)原則，他認(rèn)為教育目的就是要讓學(xué)生盡可能地獲得知識(shí)和技能。四、簡(jiǎn)答教育與教學(xué)的關(guān)系中華民國(guó)臨時(shí)政府教育部的教育改革內(nèi)容什么是程序性知識(shí)？如何進(jìn)行程序性知識(shí)的教學(xué)西歐中世紀(jì)大學(xué)的特征與意義五、論述教育與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。論述師生關(guān)系模式和理想的師生關(guān)系奧蘇伯爾提出了機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)？南京師范大學(xué)2019年333教育綜合真題一、選擇題(每題2分，共10題，20分）1.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話出自（)。2.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派；傳統(tǒng)學(xué)派與現(xiàn)代學(xué)派的主要代表人物分別是（)。3.對(duì)教育起決定作用的是（)。4.西周教育的特征和標(biāo)志是（)。5.在中國(guó)歷史上首次提出“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也”，指出人的天賦素質(zhì)相近的是（)。朱熹一生編撰了多種書籍，其中成為廣大士人和各類學(xué)校必讀的教科書，影響中國(guó)封建社會(huì)后期的文化教育長(zhǎng)達(dá)百年之久的是（)。提出謹(jǐn)慎選擇教材的問題，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容應(yīng)具有教育性，開創(chuàng)了西方后世“教育性教學(xué)”的先河的是（)。8.在教育的文化適應(yīng)性原則中，第一次明確提出了教育必然受到諸多客觀的社會(huì)條件制約的是（)。9.耶克斯-多德森定律表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（)。10.方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改，根據(jù)科爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段（)二、名詞解釋(每題5分，共4題20分）1.班級(jí)授課制2.稷下學(xué)宮3.福建船政學(xué)堂4.遺忘原因的同化說(shuō)三、辨析題(每題10分，共3題30分)“教師專業(yè)化"就是通過(guò)專業(yè)化,提高教師的社會(huì)地位。恩物是福祿貝爾創(chuàng)新的一套供兒童使用的教學(xué)用品。昆體良認(rèn)為,教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題(每題10分，共4題40分)在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中,選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些。請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)代世界學(xué)校教育制度改革與發(fā)展的主要趨勢(shì)。簡(jiǎn)述北宋“三次興學(xué)"的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述杜威關(guān)于教育制度的基本主張。五、論述題(每題20分，共2題40分）根據(jù)十九大報(bào)告,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“公平而有質(zhì)量的教育”的看法。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。。南京師范大學(xué)2020年333教育綜合真題一、名詞解釋

1.終身教育生活即教育《兒童的世紀(jì)》人本主義學(xué)習(xí)理論二、辨析題學(xué)生在教育過(guò)程中既是認(rèn)識(shí)的主體又是認(rèn)識(shí)的客體。騎士教育是一種特殊形式的家庭教育。公學(xué)是英國(guó)的一種公立學(xué)校。三、簡(jiǎn)答題構(gòu)建良好師生關(guān)系的方法影響課程改革的因素新學(xué)制里面中等教育的改革舉措人文主義教育特征四、論述題教學(xué)過(guò)程中處理的幾種關(guān)系建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。南京師范大學(xué)2021年333教育綜合真題一、選擇題（10個(gè)）1.按照各個(gè)學(xué)科知識(shí)的自我邏輯組成不同的科目的課程是（）。2.赫爾巴特主張教育學(xué)是一門科學(xué)，基礎(chǔ)是（）。3.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制（）。4.李斯以秦文字為基礎(chǔ)，融合六國(guó)文字，形成的新文字是（）。5.韋納的歸因理論中，穩(wěn)定的、內(nèi)在不可控的因素是（

）。6.羅森塔爾效應(yīng)反映（

）的重要作用。7.孟子認(rèn)為中國(guó)古代教育的目的是（

）。8.近代從德智體到構(gòu)成課程目標(biāo)模）。10.先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)再學(xué)習(xí)百分比，這種學(xué)習(xí)類型是（

）式的先導(dǎo)引領(lǐng)者是（

）。9.教育的生物起源的主要代表人物（二、名詞解釋教師專業(yè)發(fā)展教育制度鴻都門學(xué)導(dǎo)生制

三、辨析題全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是對(duì)立的定勢(shì)會(huì)阻礙問題的解決盧梭把認(rèn)識(shí)過(guò)程分為判斷和接納兩個(gè)過(guò)程四、簡(jiǎn)答生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的影響世界學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)杜威教學(xué)法主要內(nèi)容黃炎培職業(yè)教育辦學(xué)方針五、論述題中小學(xué)教師成為研究者的意義結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析專業(yè)教師和新手教師的差異。南京師范大學(xué)2022年333教育綜合真題一、選擇題1.我國(guó)歷史上最早專門論述教育問題的著作是(

)。2.美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為，給他一打健康的嬰兒，都能培養(yǎng)成任何一種類型的專家。這句話反映了(

)的