九年級語文上冊-第四單元-16-中國人失掉自信力了嗎(第2課時)教案-新人教版

PAGEPAGE3中國人失掉自信力了嗎年級九科目語文任課教師授課時間課題中國人失掉自信力了嗎授課類型新授一、教材分析本文是一篇議論文，嚴格說是一篇駁論文，從文學(xué)體裁的角度來看是一篇雜文初中學(xué)生對于議論文接觸得并不多，尤其又是魯迅先生的作品，無論是作品內(nèi)容、背景還是作品的語言表達都讓現(xiàn)代學(xué)生感到陌生因此，這是一篇教學(xué)難度較大的文章

二、學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)接觸了簡單議論文，對議論文的基礎(chǔ)知識有了初步了解但駁論文在教科書中還是首次接觸到，大部分學(xué)生對于駁論文的知識和駁論方法的還是有一定的難度的這篇文章語言犀利尖銳，富有戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味，讀起來富有鼓動性；學(xué)生對于新文體、在生活中能用到的知識具有很強的求知欲；這階段的學(xué)生喜歡合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、教學(xué)目標1.通過對課文中選用論證方法的分析和語言訓(xùn)練，認識魯迅雜文的特點，理解重要語句的含義，培養(yǎng)邏輯思維能力，掌握魯迅的駁論方法和諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法2．分析這篇雜文所選用的論據(jù)和所運用的論證方法、表達方式

，認識和揣摩富于強烈感情色彩的語言，體會魯迅的語言藝術(shù)

3．領(lǐng)會文章所表現(xiàn)的魯迅愛憎分明的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。四、教學(xué)重點難點重點學(xué)習(xí)本文抓住“突破口”進行批駁的方法；學(xué)習(xí)本文通過駁論證來反駁論點的方法難點學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法；體會本文精辟含蓄的語言特點五、教學(xué)過程設(shè)計第二課時學(xué)習(xí)目標理清思路：理解主旨教學(xué)過程：四、板書：理清思路：（一）對方論點：中國人失掉自信力了

論據(jù)：自夸“地大物博”；只希望“國聯(lián)”；“一味求神拜佛”（二）直接反駁（駁論證）：失掉的“他信力”；發(fā)展著“自欺力”（三）間接反駁：論點：有并不失掉自信力的中國人在

論據(jù)：從古至今滿懷自信的“中國的脊梁”

（四）總結(jié)：狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要看地底下五、理解主旨1、為什么要反駁對方的觀點？（誰提出的？有何危害？）提出者：國民黨官僚和所謂的“社會名流”及反動文人。本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛蟆Ｖ袊緛砭蛧\積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內(nèi)悲觀論調(diào)一時甚囂塵上。更有甚者，蔣介石公開發(fā)表《三日亡國論》“到現(xiàn)在，日本一切的軍事準備比世界上任何一國都要充足……不僅十日之內(nèi)，三日之內(nèi)他就可以把我們中國所有沿海演講的地方都占領(lǐng)，……滅亡我們中國?！?、嚴重后果長敵人志氣，滅自己威風(fēng)。瓦解人民斗志，讓人民甘當亡國奴；也為他們的不抵抗、失敗找借口，會引起社會動蕩。3、品味語言兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。辛辣嘲諷他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。贊美、痛惜、憤激六、總結(jié)：議論文相關(guān)知識：1、按論證方式分，議論文可分為立論和駁論兩大類型立論：確立一個觀點，然后用事實和道理加以論證駁論：用正確的觀點披露或駁斥錯誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點2、駁論的方法：駁論點、駁論據(jù)